2019年六年级上学期英语期末考试质量分析 (I).doc

2019年六年级上学期英语期末考试质量分析 (I)一、试卷基本情况分析本次期末考试主要是考查学生对小学英语六年级所有知识的掌握情况，从考试结果来看，六年级英语成绩还有待提高，六年级有83名学生参加检测。平均分83.43分,及格率90.36%，优秀率57.83%。本次期末试卷主要分为听力题、单词分类、语法选择题、补全对话题、问答题、阅读题、中译英和作文题。从试卷题目难易程度与平时单元检测题目相比较，难易适中，但题量较多，而且有一些题型学生在平时单元测验是没接触过，所以导致这次考试有失分较多现象。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试的情况进行分析， 以下是参加考试的基本情况：二、答题情况分析（一）失分情况： A率同学在本次考试中，基本能出自己的水平，但失分最多的是作文题和阅读题。B率的同学主要是语法选择题扣分，C率的同学是选择题和作文题扣分，D率的同学主要是基础差和平时自觉性不够，所以导致每大题都失分多。所以这次学生没有考出平时应有的水平。（2） 答题存在的问题：第一题：听力题，考查学生对单词听的熟悉程度。95%的同学都能够满分，5%扣分的学生来看，反应他们主要是平时少听和读单词、重点句。第二题：听问句，选答语。考查学生对课文的重点句识记和运用。本题型是对于难度较大，部分学生在平时用的少，记得不牢固，导致失分率高。第三题：第2题：Questions 很多学生漏写“s”，第4题：felt 很多学生写成了feel.听写时没有注意前后词的搭配和时态需要的变化第四、五题：听对话和听短文，完成判断题和选择题。本题的短文难度适中，所以扣分较少。第六题：学生对城市与国家的单词不能很好的区分，错误较多。容易混淆两种大写的词。第七题：选择题。考查学生五-六年级的语法内容。部分题目综合了多种语法考点，学生容易混淆，所以扣分较多。第八题：补全对话。1、部分学生在选择答案时，有出现重复选择同一个选项；2、个别同学出现空白，不填答案；3、部分学困生对单词的认读和识记不能过关。第九题：按实际情况回答问题。1、大小写错误多；2、序号有写错；3、标点符号漏写严重；3、第一题漏写at,部分完整回答的时态用错；4、第4题中Spring Festival有拼错或是没有大写。第十题：阅读题。两篇短文的题目，需要学生理解，才能找出正确答案。第十一题：根据中文提示完成句子。失分较少，在单词和字母的书写方面要加强，把好单词关。第十二题：按要求写短文。1、 普遍学生对作文题审题不明确，达不到作文题规定的要求，不能很好地理解多主语这一个要求。2、 同时对于过去式，学生的词汇量不够，尚不能应用过去式去流利地表达。3、 学生一写篇章，就把不会注意语法规范，导致错漏百出。4、 对题目“昨天”的时间要求理解有误，学生有很多写了“上周”的情况。5、 出现的语法错误较多: a.I and my mother 或 with my mother；b.On yesterdayc.有用将来时态来作文的；d.I am went to school；e.时间上有出现：last weekend三、具体措施：1、 根据这种情况，课堂上利用小组活动鼓励后进生多读多说多写，特别对课文里的重点句型重点巩固。同时利用早、午读时间，进行小组竞赛和个人抢答，激励学生识记单词和句型。2、 在课堂中，根据学生本次考试情况，要重点突出讲解和做练习，加强学生薄弱方面。（例如：课堂形式独立学生要学会自己分析题目，并且学会找出关键词（针对选择题）。听力方面，创设情景，让学生养成主动听录音，跟读、演读课文，并尝试边听边写一些重点句型，逐步提高听力水平。3、 写作方面：在学习一篇课文的时候，老师要有计划的将作文的框架渗透在课文学习当中，使学生形成写作方面的一个基本框架，例如：写你的家人昨天做了些什么；我们在学习关于Unit13 What did you do yesterday?的时候就引导学生留意自己在周末一天所做的事情，先以日记形式，简单的用英文句型记录好，然后再引导学生运用所学过的连词、转折词、时间状语把它组合成一篇短文。4、 发挥小组力量，每天让小组成员帮助他完成他自己觉得难做的作业；5、 每天堂听不过关的单词，利用中午休息时间请小老师辅导读和听写；然后到我们面前过关；6、 除了单词要过关，利用课余时间或中午时间的20分钟每天固定背1-2句的重点句；如果当天能够按要求背出来就奖励小老师和帮扶学生；7、 除了每天常规的要做，帮助他们补基础也是重要，利用一些课余时间根据他们的实际情况，将之前所学过的内容尽量化难为简的打印给他们学和背；鼓励小老师辅导他们的同时，也可以鼓励他们来找我辅导。8、 这些孩子背单词都成问题，所以需要个别辅导，根据实际情况使用不同方法他们背单词，例如：看图片写单词，再默写单词；9、 开学的1-4周，每天按规定时间中午午休背3-5个单词（15分钟左右）后，听写一次，第2天再到小老师那里听写一次，过关了，再背当天布置的单词，每两天再布置一个重点句尝试背，养成这种习惯，4周后看学生的实际情况再变成1天1句重点句，每周四或者周五抽查，如果过关的孩子就发表扬信和在小组加分。同样小老师也有加分。10、 D率的孩子没兴趣学习英语，在课堂上要多关注他，凡是游戏比赛，都鼓励他们参与，就算不能够完全答对，也可以加鼓励分给他们。四、反思：1.对教学的启示(1)加强听读训练。包括正确模仿录音朗读，按句子的意群读，有感情地朗读，熟练读出所学的课文和故事，给学生适当地选取听力材料进行练习。 (2) 变换教学方式和方法，重视英语思维的培养。(3) 注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律。(4) 加强阅读训练。篇章是由简单句子组合成的，而不是一个个的单词。平时的教学中，老师应注重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子。句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解。其实我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料，应该重视让学生多熟悉课文，多读，多演。