2019年五年级下册七八单元试卷.doc

2019年五年级下册七八单元试卷学校 班级 姓名 学号 分数 一、积累与运用。（共36分）1、读拼音，写词语。（10分）dn ni wi xi（ ）生 电（ ） （ ）员 （ ）商wn w din gu泥（ ） 任（ ) （ ）礼 （ ）宝sn hng lng t ( ) 失 ( ) 伟 玲( )（ ）透q q chu hn wn shu qin shn ( ) （ ） （ ）2、下列各组四字词语中，有错别字的一组是（ ）（2分）A、不可估量 众星拱月 举世闻名 天南海北B、奇珍异宝 满腔怒火 全神贯注 横七竖八C、斩钉截铁 居高临下 粉身醉骨 昂首庭胸 D、惊天动地 气壮山河 悬崖绝壁 热血沸腾3、将词语补充完整，并选择其中的三个词语写一段话。（6+5）中流（ ）柱 奋发（ ）强 （ ）精图治再接再（ ） 同仇敌（ ） 众志（ ）城 4、揣摩字义，选择正确义项（填序号）。（3分）花： 植物的繁殖器官 可供观赏的植物 不实用的 颜色杂 虚伪的，不真实的 用掉 模糊不清 形状像花的东西 华美（1）手榴弹在敌群中开了花。 （ ） （2）我花了三个晚上才做好。 （ ） （3）别听他花言巧语，小心上了他的当。 （ ） （4）他那三脚猫的功夫，纯粹是些花架子。 （ ） （5）我们的老师才四十多岁就头发花白了。 （ ） （6）不戴上老花镜，爷爷就没办法看书。 （ ） 5、选词填空。（6分）真挚 真实 真诚（1）我从来都对祖国有着最为（ ）的感情。（2）他这个人待人对事一直都是很（ ）的。 （3）我们要用（ ）的成绩来报答父母的养育之恩。宣布 宣告 宣讲 宣读 宣传（1）我们要向低年级的同学（ ）毛泽东同志的事迹。（2）老师在班会上（ ）了关于表扬李文同志的决定。（3）老师（ ）；学雷锋活动现在开始。6、默写毛主席的诗词。（5分） _ _ _ _ _ _7、句子加工厂。（10分）(1) 这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！（改换语序） _ (2) 天安门广场上汇集了无数从四面八方来的群众。（缩句）_ (3) 壮士跳下悬崖。（扩写句子）_ (4) 是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改成反问句）_ (5) 士们发现敌人又一群扑上来了。（修改病句）_ 二、阅读与感悟（10+13分）（一） 圆明园中，有（ ）的殿堂也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征热闹街市的“买卖街”，也有象征田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。如，蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在（ ），饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种（ ）。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火，大火连烧三天。烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。1、“侵”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。（1分）2、 在文中括号内填上恰当的词语。（3分）3、从文中找出下列词语的近义词。（2分）损坏（ ）雄伟（） 宝贵（ ） 吵闹( )4、用“ ”画出文中的过渡句。再找出与“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”相呼应的一句话，用“”画出来。（2分）5、假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说什么？（2分）（二） 父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。（ ）整天忙碌，（ ）在人们的眼中，修车毕竟是一个“低等”的活儿，（ ）父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到到安慰的心交付给了我。希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里，接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是非懂又似懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地，有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你尽管自己念书。”一次，父亲带我上街，我好兴（xngxng）奋。到了一家卖鞋的商店，父亲停住了，他看着我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，这双跑鞋够穿两年了。”但父亲还是执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便（pinbin）宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，又从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说，“上学时，买点东西吃，别空着肚念书！” 一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。”我“吃力”地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸。我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！父亲，走好！儿子我会圆了您的心愿1、请给短文加上一个标题，写在文前“_”。（1分）2、给带点的字选出正确读音，用“”表示。（1分）3、在文中（ ）处填上恰当的关联词。（1分）4、根据下列意思写词语。（2分） （1）形容经历过许多艰难困苦。（） （2）自己不能控制自己的感情。（）5、简要写出父亲对“我”关心的事情。（2分）_ _6、“生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！”请用“”表示“深切期望”含义的句子。（2分）7、“我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。”联系上下文回答作者为什么会情不自禁地哭了。（2分）_8、读了这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。（2）_三、习作。（30分）选一个场景，按时间顺序写下来。如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视剧里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。五年级语文七八单元试卷命题意图本次命题侧重于关注学生学习的全过程，所反映的是语文教学的整体水平，强调个体的人文熏陶，考查学生对语言的掌握、感受与运用能力。本试卷鼓励思维的多元性，培养答题的自主性，强调语言的积累性，重视阅读的延展性，关注习作的生活性，力图把考试评价与课堂教学改革结合起来，发挥考试评价的导向作用，努力为学生营造轻松、快乐的考试氛围，使考试成为学生展示自我的平台，尽量让所有学生都能体验到自己学习语文的成就和进步，试卷力图体现以下特点：1、在导向方面：引领一个方向 这个方向就是“促进教师的教与学生的学”。语文课程标准明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到语文学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，作为评价方式之一的考试，其目的当然是让教师更好地教，让学生更好地学。2、在原则方面：贯彻两个原则第一个原则是依“标”扣“本”原则。这里的“标”就是语文课程标准，依“标”就是本次命题牢牢把握语文课程标准，坚持做到“两不”：一是不任意拔高，即不随意地将某一教学内容无限制地拔高要求。二是不人为降低，即不机械地、片面地、凭主观理解地随意降低某一教学内容的教学标准。这里的“本”就是课本，扣“本”就是本次命题紧紧扣住课本这一最重要的教学资源，坚持做到以“本”为本，适度超越。第二个原则是稳中求变原则。求稳是前提和保证，本命题始终关注课改实际，关注学生的学习实际，不搞大起大落，保持稳定的局面。求变是需要和创新，本次的考试命题力求有新意，有特色。本试卷整体比较平和，凸现人文性，让人文性与工具性有机融合；把握整体性，让课内学习与课外阅读有效整合；注重工具性，让语言积累与实践运用互相结合；讲究实践性，让命题形式与考查内容巧妙综合。在务本的基础上有突破，在突破的基础上有创新，在创新的基础上有亮点。 3、在内容方面：注重三个维度 一是突出知识与能力。依据课程标准，紧扣教材内容，在考查基础知识的同时，兼顾语文基本能力的检测，避免重知识轻能力的现象。如读拼音写词语一题，所写的词语均为本册教材的生字生词，也是课后要求学生掌握的词语。第二题是选择正确的读音。这两道试题给我们的启示是：识字教学也要求“活”，要学习生字组成的文中新词，还应相机复习字词的读音以及常用字的正确读音，丰富语言的积累。另外，还要扎扎实实地进行写字教学，要写得正确、美观，感受汉字的形体美。 二是注重体现过程与方法。语文教学不能仅仅着眼于让学生记住一些知识，还应引导学生参与到教学的全过程，让学生经历发现问题、探究问题、解决问题、总结规律这个过程的训练，从而培养学生勇于探索的精神和自主学习的意识。如排列顺序这道题目。这道试题很好地体现了“读中发现，读中感悟”这个探究过程。三是注重渗透情感态度与价值观。语文课程标准关于情感态度价值观这些隐性目标对于学生良好个性及健全人格的形成极为重要，因此，在本次命题中我们始终注重将这些隐性目标渗透于显性目标的考查之中。学生拿到试卷就能充分地感受到试卷充溢着浓浓的人文色彩，沉浸在精神的陶冶与人格的洗礼之中。如通过朗读感悟深深的母爱。通过该题的设计，让师生关注自然，关注生活，关注社会；引领师生带着审美的眼光看待生活，理解生活，创造生活；让学生在答题的过程中也是陶冶情操，美化心灵，提升精神境界的过程。针对本试卷命题意图如下：第一大题，积累与运用：1、看拼音写词语，是汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读能力。2、是考察对地方音的纠正能力。3、考察学生掌握汉字基本意义的能力。4、在括号里填上适当的词语，考察对“的、地”区分和词语积累的能力。5、按要求写句子，考察学生能够感受一些典型句式的特点的能力。6、按课文内容填空。考察学生对课本要求背诵段落的掌握能力。7、阅读，考察结合阅读教学，培养起学生的语感，学生具有品赏美词佳句的基本素养，运用到语文实践活动中去的能力。8、作文，考察学生作文水平的发展状况，对写作方法与过程、情感与态度的评价，重点考察作文的真情实感和题材的真实性，使学生真正做到：以我手写我口，以我口表我心，让表达真实的表现自我。参考答案：一、1、诞生 电钮 委员 协商 泥丸 任务 典礼 瑰宝 损失 宏伟 玲珑剔透 崎岖 仇恨 万水千山二、C三、砥 图 砺 厉