2019年人教版二年级语文上册第二单元教案 (I).doc

2019年人教版二年级语文上册第二单元教案 (I)本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有识字2、一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。 一株紫丁香是新选编的课文，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真挚的爱。诗歌活泼清新，易于引起师生的情感共鸣，教师应引导学生有感情地朗读，体会师生之间情谊，在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。一分钟也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深的后悔。教学中，教师要结合实际，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。 教学内容：识字 2 、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二。 教学目的：1、通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。2、随文和生活中会认 57个生字，会写46个生字。3、学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。 教学重点：1、通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩2、会认 57 个生字，会写 46 个生字。教学难点：学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首。 课时安排：识字 2 2课时一株紫丁香 2课时我选我 2课时一分钟 2课时难忘的一天 2课时语文园地二 3课时课题：识字二教学目标知识与能力：1、会认11个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。过程与方法：小组合作学习。情感态度与价值观：留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。教学难点正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。教学方法合作学习法教具准备课件教学时间两课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1、会认11个生字。会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。教师活动学生活动课件一、谈话导入1、谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！2、看图：多媒体课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？二、检查预习指名读生字、词。三、自读1、借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。2、借助拼音读准字音，边读边记。3、同座互读互听，相互正音，点评。四、指读1、教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。2、小组内采用喜欢的方式练读。2、赛读：（课件出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。 3、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令” 五、朗读1、读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。2、开火车读图画中找不到的词语。3、表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。4、汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。六、写字1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。2、学生先观察田字格中的范字，然后描红。3、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。4、同座展示临写的字，评议。七、当堂检测做配套练习题八、师小结看图。借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。借助拼音读准字音，边读边记。同座互读互听，相互正音，点评。小组内采用喜欢的方式练读。认字。交流识字方法。读一读。开火车。表演读。汇报。观察生字。学生书写、展示。教学过程（第二课时）教学目标1、会认11个生字。会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣教师活动学生活动课件一、诵读1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。2、师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。3、指名读，全班点评。4、自主练读。5、汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。6、全体诵读。二、练习出示课后的“读读说说”1、指名读课后的“读读说说”的第一行。2、说说题目的意思。3、小组内比一比谁说得多，说得好。4、汇报。共同理解字的意思并积累词语。三、写字1、出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读2、引导学生观察范字，了解字的写法。3、教师范写，指导学生临写。提示难点处如： 琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。4、同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。四、拓展1、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。2、全班交流。指名读词语。指名读，全班点评。自主练读。汇报读。全体诵读。指名读。小组内比一比。汇报。学生观察。学生书写。评议。说一说。全班交流。作业布置1、完成配套练习册。2、书写生字。3、背诵课文。板书设计 识字2 胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 课后反思课题：5、一株紫丁香教学目标知识与技能：1、会认八个生字，会写十个生字。2、正确流利地朗读课文、背诵课文。过程与方法：体会朗读、小组合作。情感态度与价值观：体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。教学重点会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。教学难点背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。教学方法引读法教具准备课件教学时间两课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。教师活动学生活动课件一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、检查预习知名读文三、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。四、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说说体会到了什么？B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听或唱每当我轻轻走过你窗前，加深对课文的理解。5、有感情地朗读全文。五、当堂检测做配套练习第1题。看图。自由读课文。同桌互相考考生字。运用多种形式练读生字和词语。朗读展示。听读。自读自悟。自读自悟，小组讨论。全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。有感情地朗读全文。教学过程（第二课时）教学目标1、会认八个生字，会写十个生字。2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬老师的愿望。教师活动学生活动课件 一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人”。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C小组之间比赛读。看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d指名背诵课文。三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。开火车认读。分小组练读。全班交流。小组之间比赛读。学生自己练习背诵。小组读读背背。指名背诵课文。小组自学要写的字。交流识字方法。联系书写。观察。评议。作业布置1、抄写生字。2、熟读课文。3、完成配套练习册。板书设计 5、一株紫丁香休、伸、甜、歌、院除、息、您、牵、困课后反思课题：6、我选我教学目标知识与技能：1学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容。过程与方法：小组合作学习，朗读体会。情感态度与价值观：体会李小青的好品质，有为班级服务与奉献的思想。教学重点1学会生字，理解重点句子。2明白王宁为什么要选自己。教学难点明白王宁为什么要选自己。教学方法导读法教具准备课件教学时间二课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教师活动学生活动课件一、检查预习读了课文你都了解了那些内容。二、揭示课题。1板书：我选我。2齐读课题，你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)三、初读课文。1带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。2交流。（读了课文你知道了一些什么？）四、学习生字。1出示卡片，组织各种形式的认读。2读音指导。3小组合作识字。4扩词，帮助记忆。5指导书写。补：左右结构。衣字旁，不是“ ”字旁。切：左半部分笔顺为一七。集：上面四横，注意不要写漏。五、巩固练习。1同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2齐读这些字在文中组成的词。3完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。六、当堂检测。检查学生对生字的正确书写。指名回答。提问。借助汉语拼音自读课文。交流。认读。小组合作识字。扩词。指导书写。检查生字的认读情况。学生书写。学生在田字格中写字。教学过程（第二课时）教学目标1学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容。教师活动学生活动课件一、复习。1、听写生字。2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。二、学习第1它然段。1、指名读。2、读后交流：你从文章中知道了什么？3、学句子。比较句子有什么不同。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。仿例写句：刘爽是我的好朋友。_。4、指导朗读，齐读这一段。三、学习第2自然段。1指名读，师生评议。2指导朗读。“选谁呢？”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。3质疑，有没有不懂的词句。四、学习第3自然段。1自由读。2读后交流，你读懂了什么？3表演“愣住了”。（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）4比较句子，有什么不同。林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”5练习用“亲切”说话。6理解王宁的话。一边读一边用“”画出王宁说的话。读一读，想想这句话告诉我们什么？齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？读出有信心、坚定的语气。五、学习第4自然段。l齐读。2从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）六，有感情地朗读全文。l听录音朗读。2分角色朗读。七、扩展思维。你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？听写生字。标出自然段序号。指名分自然段读课文。指名读。交流。比较。指导朗读，齐读这一段。指名读，师生评议。指导朗读。质疑。自由读。交流。比较。读一读。齐读。齐读。听录音朗读。分角色朗读。作业布置1、 抄写生字。2、 完成配套练习。板书设计 6、我选我 热爱劳动 王 宁 大方自信 关心集体 课后反思课题：7、一分钟教学目标知识与技能：1.认识9个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 小组合作探究，理解课文。情感态度与价值观：1、体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。2、体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。教学重点1.能正确读写本课的生字。2.了解课文内容， 使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。3.懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学难点1.了解课文内容，懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2.了解课文内容， 使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学方法讲读法、合作学习法教具准备课件教学时间两课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1.认识9个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教师活动学生活动课件一、创设情境，导入课题正式上课前，教师请全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。师：你们觉得一分钟长吗?师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。小朋友在今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深的。让我们一起到课文中去看看吧！二、初读课文，整体感知。1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字，同时想一想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。你能帮元元把这20分钟找回来吗？3.请学生通过多种方式自由认读生字。4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。三、指导写字1.课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。四、当堂检测检查生字的正确书写。五、教师小结亲爱的小朋友，这节课的生字你都掌握了吗？老师把这些生字放回到课文中，你还认识它们吗？快去读几遍课文吧！同时想一想上课初老师给大家提出的问题：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？你能帮元元把这20分钟找回来吗？谈感受。听读课文。自读课文，要求学生读准字音，画出生字词。多种方式自由认读生字。检查。学生自主观察、进行生字识记。交流识字方法。互相考一考。学生书写。学生在作业本上写字。教学过程（第二课时）教学目标1.学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。2.领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。教师活动学生活动课件一、复习旧知齐读生字、词，记忆词语。二、朗读感悟，细读课文1.教师请学生接读课文，思考：元元为什么两次叹气说“要是早一分钟就好了”？这一分钟是从哪里来的？元元最后结果怎么样？元元才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？2.师：元元听到铃声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）教师指名读大家评价老师范读自己试读师：你平时是不是也喜欢赖床？你觉得这样好不好？为什么？3.事情的结果呢？指名读李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？师：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？（后悔）出示：元元非常后悔 4.师：大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。 A.他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”师：他为什么说要是早一分钟就好了呢？生说经过，师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！B.他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”师：他为什么又叹了口气呢？师：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！ C.他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。你能想象他是怎么走到学校去的吗？师：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！ 5.最后一段，老师范读。 师：这时元元会想些什么呢？在元元身上你受到了什么启发？师：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！ 三、课外拓展 1.大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？ 2.以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。四、当堂检测做配套练习第三题。五、课堂小结珍惜时间，养成好习惯。齐读生字、词，记忆词语。思考。教师指名读大家评价老师范读自己试读想一想，思考，回答。学生做题作业布置1、完成配套练习册。2、书写生字。板书设计 7、一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵课后反思课题：8、难忘的一天教学目标知识与技能：1.认识13个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。过程与方法：朗读课文，小组合作探究，理解课文内容。情感态度与价值观：激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重点1.能正确读写本课的生字。2.了解课文内容， 体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。教学难点1.了解课文内容，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。2.体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望，感悟自己肩上的责任。教学方法导读法、合作学习法教具准备课件教学时间二课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1.认识13个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。教师活动学生活动课件一、创设情境，导入课题教师出示课文邓小平爷爷植树中的相片。师：小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。二、初读课文，整体感知。1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。3.请学生通过多种方式自由认读生字。4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。三、指导写字1.教师出示要写的字，学生自主观察、进行生字识记。2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。独体字要写在田字格的正中间。“及”字的笔顺是先写撇。“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。3.最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观，促进书写规范、端正、整洁。四、当堂检测完成配套练习第1题。 五、布置作业六、教师小结亲爱的小朋友，这节课的生字你都掌握了吗？老师把这些生字放回到课文中，你还认识它们吗？快去读几遍课文吧！看一看。说一说。听课文。自读课文，要求学生读准字音，画出生字词。多种方式自由认读生字。学生自主观察。交流识字方法。学生练习教学过程（第二课时）教学目标1.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。2.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教师活动学生活动课件一、复习旧知齐读生字、词，记忆词语。二、朗读感悟，细读课文1.教师请学生正确、流利的朗读课文，边读边想：表演前，“我”为什么一开始比较紧张？后来为什么又一下子就平静下来？ 表演后：说说“我”为什么忘不了这一天？ 2.教师请学生找出“我”心情变化的三个句子，然后大声朗读：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。我紧张的心情一下子就平静了下来。离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。3.教师引导学生理解这几句话：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（齐读谁想读，举手读）。师：“紧张”相反的词是什么？（放松、轻松）。师：对，就像小朋友这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。（他要见到邓爷爷了）。师：为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。师：邓爷爷的原名是什么？（邓小平）。师：还记得邓小平爷爷植树的故事吗？老师有感情地讲述邓小平有关事迹。师：就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？（他想马上能见到邓爷爷了，觉得很光荣）。师：你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。（个别读，男生读，女生读）。师：在大家又紧张又激动的时候，邓爷爷来了（出示邓小平图片）快向邓爷爷问好！师：小朋友能不能语言丰富些？（如：邓爷爷，见到您很高兴。邓爷爷，您辛苦了！邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。邓爷爷，我很欢迎您。）师：邓爷爷真高兴，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）。师：于是，“我”的心情怎么样了？（一下子平静了）4.出示句子我紧张的心情一下子就平静了下来。师：再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。师：再读读这句话。（生再读）。师读，分别强调“我”，强调“紧张”，强调“一下子”，强调“平静”，之后请生读，读出自己的感受。5.出示句子离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。师：就这句话你能提出些问题来吗？（为什么兴奋）。兴奋就是高兴，快乐，开心，愉快。师：为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文。7.师：“我”忘不了 1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负的责任，你们现在的责任是什么？（读书，好好学习，天天向上）。师：为什么小作者说“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”？（因为高兴、因为兴奋，因此所有的一切都变得格外美丽）。三、教师小结邓爷爷这句“计算机的普及要从娃娃抓起“是1984年说的，都过去二十多年了。现在我们国家的计算机事业蓬勃发展，信息技术成为生活中不可或缺的实物。是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们祖国才有这样快的发展。此时此刻，让我们平下心来，再看看邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。（音乐春天的故事响起，投影出示图片。）齐读生字、词，记忆词语。正确、流利的朗读课文。勾画，朗读。（个别读，男生读，女生读）。读课文。作业布置1、熟练朗读课文。2、抄写生字。3、完成练习册。板书设计、难忘的一天和蔼可亲激动平静感到重任课后反思课题：语文园地二教学目标知识与技能：1学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。2积累音近字、形近字，学习部首查字法。3口语交际“我的想法”。过程与方法：小组合作学习情感态度与价值观：展示学生课外生活中的收获。教学重点学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学难点学习部首查字法。教学方法合作识字，自主、合作朗读。教具准备课件教学时间三课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。教师活动学生活动课件一、引导比较，发现。1板书或贴生字卡片。 白柏 己纪 方纺 只织 尤一一优 生胜 弯湾 立一一粒2.自由认读。读了这些字，你发现了什么？（熟字加偏旁的识字方法。）二、小组合作，独立识字。三、探究“我会读”。1板书生词，自由认读。2你发现了什么？。（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3拓展：你还发现有哪些字有共同的特点。自由认读。小组合作，独立识字。自由认读。说一说。教学过程（第二课时）教学目标积累音近字、形近字，学习部首查字法。教师活动学生活动课件一、读读比比。1板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。2学生合作识字。二、读读记记。1学生自由读，说说读记的内容是什么？2比一比，看谁记得快。3指名边背边写。三、学习用部首查字法查字典。1复习音序查字法。2音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3自由读“学习查字典”，用“”画出查字典的发现。4.交流方法。 师出示儿歌： 遇到生字不用怕，我用字典把字查。 先数部首有几画，部首目录去找它。部首右边是页码，翻看检字表要靠它。 再数生字剩几笔，检字表中仔细查。 查到生字记页码，翻看正文就会啦！5比一比，看谁查得快。完成课后练习。比一比。学生合作识字。学生自由读。背诵。复习。自由读。交流方法。比一比。教学过程（第三课时）教学目标 进行口语交际。教师活动学生活动课件一、口语交际练习。 1、复习回顾课文我选我。 回答：王宁为什么要选自己？ 2、提出要求。 （l）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。 发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。） （2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。 3、分组讨论、交流。 （与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。）二、“展示台”。 1学生自由展示自己在课外活动中的收获。 2评一评，谁表现得最出色。 3说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。复习回顾。分组交流。学生自由展示。评一评。板书设计 语文园地二 熟字加偏旁的识字方法。 部首查字法单元小结