2019年五年级语文上册第四单元测试题2-五年级语文试题.doc

2019年五年级语文上册第四单元测试题2-五年级语文试题时间：90分钟 满分：100分 班级 学号姓名 得分一、 看拼音，写汉字。（10分）qn pi zh li cho xn qu sho to q( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tu gng jng qn ch gn di jing qun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jn xi rn yu shu z shn zi su wi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) c wi qun tu dng dng qi r b sh ( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比，组词语。（8分）枚（）挎（）排（）谛（）玫（）胯（）徘（）啼（） 珊（ ） 啪（ ） 祭（ ） 贫（ ） 栅（ ） 拍（ ） 察（ ） 贪（ ）三、 照样子写词语。（2分）认认真真 胖乎乎 四、 将下面的词语补充完整，并勾画出神态的词语。（12分）（）开（）笑心（）神（）（ ）不自（ ）（ ）（）炯炯（）战（）惊笑（）（）开心花（）（）（）（）奕奕五、 根据要求改写句子。（4分）1、修改下面的病句。（1）母鸡这篇课文的作者是老舍写的。（2）奶奶提起那过去的往事就伤心不已。2、造句。钦佩：3、改为“被”字句：大家险些把桌子掀翻了。六、 根据原文填空。（14分）1、观书有感（朱熹）：，。，。2、天空中挂着一轮圆月，下面是海边的沙地，都种着碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，一柄钢叉，向一匹猹刺去。那猹却，反而从他的逃走了。3、春天的日子多雨，常常下着。只要琴声一响，雨点就起来，地洒在，洒在，洒在，也洒到洒得长长的胡同里，耀出一片亮光来。他们多么啊，跳着快乐的，跟着琴声的！。七、 阅读短文，完成下面的练习。（25分） 不用搀扶十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。 当帕尔曼出现时 我怦然心动 他拄着双拐 从容自信又有点艰难地走上了台 拐杖加上小提琴 这就是帕尔曼的独特形象吗 从他出现的那一刻起 我的眼睛就像被磁（z c）铁吸引 再也没有离开过他 济(jj)济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。 最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。 起来跌坐在椅子上； 再起来又没有成功； 又试了一次又失败了； 帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！ 全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。 乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀（chn cn）扶。 这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频(bnpn)繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。 搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。 与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。 帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！ 1、给文中带点字选择正确的读音。（2分）2、写出下列词语的近义词和反义词。（8分）近义词：谦和（ ） 扶助（ ） 试图（ ） 注视（ ）反义词：寂静（ ） 热切（ ） 尊敬（ ） 高雅（ ）3、给第二节加上标点。（3分）4、用曲线在文中画出一个比喻句。（1分）5、请将划线的句子改为陈述句。（2分）8、让作者意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什么让作者感动？（3分）9、读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么？作者应该感谢他什么？（3分）10、在我们身边或读过的故事中，也有具有帕尔曼的精神的人。请举一例，用几句话写下来。（3分）八、作文。（25分）题目：可爱的要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体，注意运用外貌（外形）描写。