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2019年人教版小学数学四年级上册第49页例1笔算三位数乘两位数乘法教学内容：人教版小学数学四年级上册第49页例1教学目标知识与技能：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：三位数乘两位数的笔算方法。难点：使学生能正确、熟练地计算。教具准备：口算题卡、小黑板、计数器一、教学过程一、复习导入；1、口算：1522= 1280= 80011= 1258= 4510=师：你是怎样想的？2、笔算1815= 4512=齐练，指生板演校对。说一说：怎样算？列竖式时要注意什么？3、小结：看来同学们对以前学习过的乘法的口算，估算和笔算，掌握得非常好，这节课，我们就来进一步研究有关乘法的知识。板书课题：笔算乘法二、创设情境，探究新知例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：你了解到那些信息？说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？独立列式：14512= 12145=板书课题补充；三位数乘两位数估算结果。师：同学们列出了算式，那结果是多少呢？先请大家估计一下，该 城市到北京大约有多少千米？把你的估计写下来，与同桌交流。谁来向其他同学介绍一下自己的方法？展示、交流估算方法，你是怎样估计的？说出估算的方法把145看成150,15012=1800千米，比1800千米少一些把12看成10,14510=1450千米，比1450千米多一些。吧145看成150,12看成10,15010=1500千米尝试多种方法解题。尝试算出14512的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。师：我们班的同学真厉害，能想出这么多的估算方法，真的得数在1450千米-1800千米之间，那到底两个城市之间有多少千米？有很什么方法能求出准确得数呢？大家拿笔算算吧。生尝试练习，指生汇报，师板书。生1：口算14510=1450 1452=290 1450+290=1740生2： 1452=290 2906=1740生3 ： 1453=435 4354=1740生4：笔算14512=老师指生重点汇报比方法。1、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。1、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。怎么计算出准确的结果？说或弄的计算过程。学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程请大家仔细观察竖式，你能说出290表示什么？板书：145和2的积这里的145表示什么？5为什么要和十位对齐？板书：145和10的积。1740呢？板书：145和12的积。用自己的话说一说计算的过程。小结：师：三位数乘两位数的笔算方法和两位数乘两位数一样，都是先用个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末尾和个位对齐，再用十位上的数去乘第一个因数，得的数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。用学过的计算工具，计数器来验算。师：刚才这样列式的12145同学，与我们算的结果是一样的，但大部分都是把位数多的数写在前面。三、巩固练习：1、做一做并说说计算过程。13412= 17647= 42536= 23782=2、下面的计算对？把不对的改正过来（数学书第51页第7题）四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获和大家共同分享？
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