2019年二年级语文上册 梅兰芳学艺教学设计 苏教版.doc

2019年二年级语文上册 梅兰芳学艺教学设计 苏教版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课生字，能正确规范书写“紧”“灵”。看图理解词语“紧盯”、“注视”的意思，会用“终于”说一句话。3、理解课文内容，懂得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大风格。教学重点、难点：整体感悟，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。一、导入新课 请同学们听一段音乐？京剧是我们的国粹，至今已经有200多年的历史了。人们喜欢京剧美丽的服饰、变化多样的脸谱、不同角色的表演。谈起京剧肯定要谈到一个人，就是梅兰芳。板书：梅兰芳。你对梅兰芳有什么了解？今天我们来学习一篇新课文，板书课题二、初读感知1、打开书98页，自己读读课文：画出读不准的字音和读起来有困难的句子。2、分段指导读音：注意轻声、儿化的读法。检查字词第一组词；注意轻声第二组词：注意儿化 第三组词表示动作的词第四组次：四字词语 指导书写“紧”“灵”两个生字三理解课文内容1、合作读课文2、自由读课文第一段，边读边想梅兰芳去拜师学艺，遇到了什么困难？学生交流，师根据学生汇报的出示相关部分。 “不是唱戏的料子”什么意思？眼睛没有神儿一起看看梅兰芳小时候的照片3、把师傅的话变一变你会说吗？出示填空：（1）因为梅兰芳，所以师傅说他。（2）师傅说梅兰芳不是，是因为。4、去拜师，可是没成功，如果你是小梅兰芳，你的心情怎样？（失望、难过、伤心）。谁能把这段话读好，指名读，齐读。5、师傅是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料子，看来梅兰芳得改行了，那梅兰芳后来怎样了呢？我们来看最后一段。请一名学生读一读板书：京剧大师读到这儿你有什么问题要问吗？学生自由提问，师归纳学习课文第二段1、过渡：读书是解决问题的最好方法，请同学们四人小组读第二自然段，说一说你读懂了什么？也可以提出问题，大家一起讨论解决。2 梅兰芳学艺的决心没有动摇交流：他心里会怎么想？谁来把梅兰芳毫不动摇的学艺决心读一读？3、梅兰芳练眼神了光有决心是不够的，更重要的是如何去做。出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。4、这句话中用了两个表示专心看的词语让我们一起看看梅兰芳看鸽子时的情景，他是怎样看的？（眼睛睁得大大的，眼睛牢牢地盯住不放。一眨也不眨，鸽子飞到哪儿，眼珠就转到那儿看得很认真）我们也来做一回小梅兰芳，练一练眼神吧！（师打开课件）请同学们紧盯着它，眼睛不要眨，头不动。看，鸽子飞起来了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友的眼睛可要密切注视啊！小鸽子飞到我们的头顶上，在我们的头顶上转圈圈呢！你们的眼睛可千万别眨呀！ 7、小“梅兰芳”：练眼神的感觉怎么样啊？（脖子酸、眼睛累、流眼泪、眼睛发花）8、才练了这么一会儿你们都叫酸叫累叫苦了，梅兰芳是练这么一会吗？哪个词告诉我们了？（常常）梅兰芳练了一天两天、一年两年，整整练了十年，谁来读？9、功夫不负有心人，日子一长，（引读）他的双眼渐渐灵活起来。10、创设情境，读懂句子：小朋友，眼睛会说话吗？我们不妨来做个试验：请某某同学上台，用眼睛跟大家说话，我们来猜猜他要对我们说什么。刚才某某同学靠明亮的眼睛来说话，梅兰芳练了十年更厉害，他在表演时心里想说的话，都可以用眼睛表达出来，他的演技高超已经到了炉火纯青的地步指名读师补充：唱京剧不光要练眼神，还要练唱念做打等基本功。有一次梅兰芳练习踩高跷，脚上绑着半米多长的高跷站在转头上，一会就腰酸腿疼了，他咬牙坚持。为了站得更稳，冬天他到滑冰场上练习，因为冰太滑常常摔得身上青一块紫一块，但他一直不放弃，终于练就了一身踩高跷的好功夫。读到这你想说什么？（梅兰芳你真刻苦。梅兰芳你真努力。）12、让我们把第二小节连起来读一读，好好体会一下。学习课文第三段从不是唱戏的料子到世界闻名的京剧大师靠的是什么？板书“勤学苦练”出示梅兰芳自己对自己评价的话梅兰芳曾经说过：“我是一个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。”）2、让我们带着敬意读读最后一段3、师：梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师了，你认为怎样的人才能称为京剧大师？补充故事：你对大师又有了什么深刻的理解？（京剧唱得好，很多人都很喜欢他，并且很尊敬他，这样的人就是京剧大师。）同学们，让我们高声赞扬这位伟大的京剧大师！5、梅兰芳能成为世界闻名的京剧大师，是多么不容易！从哪个词可以看出来？（点击：终于）你能读好这句话吗？在学习和生活中，一定有好不容易才做成的事，用上“终于”跟大家说说四小结在我们每个人成长的道路上都可能遇到一些困难。但只要我们肯努力，和梅兰芳一样勤学苦练，我们小朋友也会成为了不起的人！