2019年五年级下册16桥新课标人教版小学五年级.doc

2019年五年级下册16桥新课标人教版小学五年级教材分析：桥是人教版第十册第四组的一片课文，这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。 这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。选择这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会文章的思想感情。4、领悟课文在表达上的特点。教学重难点：1、 教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2、 教学难点：理解“桥”的深刻含义。课文重点：7-23自然段朗读训练点：描写洪水和老汉的句子。读写结合点：我们的生活中有哪些这样的桥？教学准备：课件、预习提纲教学时间：3课时预习提纲：导入：我们学过雄伟、坚固、美观的赵州桥，读过海峡两岸同胞血脉亲情的无形之桥跨越海峡的生命桥的故事，今天我们再去学习一篇桥的文章，看看这又是一座什么样的桥？1、 按常规预习提纲预习课文。2、 正确认读下列词语，抄写词语。咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 乱哄哄 势不可当 跌跌撞撞 3、 在横条上，正确抄写本课生字 4、 结合上下文理解下列词语，整理在课本上。咆哮 狞笑 祭奠 势不可当5、 概括课文的主要内容 6、 读课文，思考下列问题（1）读课文的第1自然段，我体会到 。我是从 这几个词中体会到的。（2）文章第2自然段是一个 句，文中还有类似的句子，用“”标出，运用比喻、拟人的写法，写出了 。（3）在山洪来临时，用-画出人们的表现，用画出老汉的表现，我可以用 词和 词来分别概括他们的表现。（4）用不同的符号画出描写老汉神态、动作、语言的句子。通过这些句子的描写，让我们知道了老汉是一个 的人。（5）文中把老汉比作 。找出文中能体现他是一座山的句子。（6）通过读课文，我知道文中的桥是一座 的桥，也体会到这是一座 的桥。7、质疑，至少提出三个问题。教学过程：一、直接导入新课，读课题今天，我们一起来学习一篇新课文，板书课题，齐读课题。二、成果展示1、认读词语课前大家预习了课文，通过检查，这些字音容易读错，生读。重点强调：“当”的读音。（出示课件：咆哮狞笑放肆势不可当）2、理解“咆哮”（1）咆哮两个字都有口字旁，推想一下，张着大嘴，洪水像什么？（像狮子、像猛兽）。猛兽发出的巨大的声音就是-咆哮！（2）感情朗读词语：能不能想象着猛兽咆哮的样子再来读这个词。（3）方法小结：推想词语的意思，再想象画面，就能把词读得有滋有味。3、指导书写：出示预习中难写的字，易写错的字（祭奠）（1）教师范写生字，学生观察（2）学生书写生字，教师巡视指导，强调写字姿势。在课文中谁祭奠谁？（师板书：老支书、小伙子）4、概括课文内容：引导学生看板书：老太太为什么要祭奠他们，课文到底讲了一件什么事儿啊？用自己的话简单地说一说？（黎明时分，一场洪水来临，一个小山村的人们都四散逃命，在老支书的指挥下，乡亲们都得救了，但是老支书和他的儿子却牺牲了。）三、精读感悟：1、所有的人命运都和一座桥紧紧联系在了一起。那是怎样的桥？（窄窄的桥）2、课件出示句子：死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。你觉得还是什么样的桥？（挽救人生命的桥。）课件出示：这是一座救命的桥，但是，如果一百多号疯了似的人们一起拥上窄窄的木桥，会怎样？（桥会塌掉、人会掉入洪水中）那这座桥就成了-？（通向死亡之路的桥、夺命桥）然而这座夺命桥，事实上，让所有的乡亲们都得救了，是谁创造了这个奇迹？（老支书！）3、请大家默读课文的第7自然段到课文的最后，用不同的符号划出表现老支书语言、神态、动作的词语，认真读，仔细想，你觉得老支书是位怎样的人？从中体会到这又是一座怎样的桥？（1）生默读自学。（2）交流A：神态：课件：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。从这儿你看出了什么？（看出老汉非常镇定、冷静、威严）你还从哪些语句中体会到他的威严，像一座山？木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” a、这还是对老汉语言的描写。从三个“！”你能看出老支书当时怎样的心情？（关心群众的心情）请你读出对群众的关切之情！（非常着急的心情）请你读出着急来！b、老支书当时为什么用这么简短的话来说？（为了让群众更快地脱离洪水）请你简短凝练地读这三句话。教师及时评价：如：镇定自如、不容商量c、在那个万分危急的时刻，老支书思维如此清晰，语言的逻辑如此严密，这才是个真正的有大智慧的老共产党员啊！让我们一起再来读这三句话！齐读。正是老汉威严的大山形象，让人们获得生的希望，因此在群众的心目中，这是一座精神之桥。B：动作：a、课件：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。你体会到什么？（小伙子是老支书的儿子，他爱儿子，更爱乡亲们。）b、课件：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。“推”，说明了什么？（他很爱自己的儿子。不想让儿子被洪水吞没。）c、一个揪，一个推，两个动作之间你感受到了什么？(他对乡亲的爱与对儿子的爱)d、当危险来临时，在乡亲们和党员之间，他选择把危险留给了谁？(共产党员) 因此这是一座党员和群众密切联系之桥。在最后的生死关头，在自己和儿子之间，他选择把危险留给了谁？（自己）4、此时此刻，你觉得老支书是怎样的人？（舍己为人的人！舍小家，顾大家）老支书用自己的生命筑起了一座永远不会坍塌的桥。四、激情升华1、总结全文：对于老支书，他留在我们的记忆里的只是他的形象，还有他在洪水当中的语言动作，让我们一起来重温当时的情景。2、师生对读课文：随课件演示读：（此对话中，学生读红色的句子，有课件展示，黑色字体有教师读）黎明时分，灾难突然降临沉睡中的小山村，生读：山洪咆哮着，一群受伤的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。面对惊慌失措的人们，他是一位镇定自若的共产党员，生读： “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”在最危险时刻，这位果断的老支书，沙哑地喊生读：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”他也是一位爱着自己儿子的老父亲生读：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。木桥消失了，但是一位老共产党员却在我们每个人的心中架起了生命的桥！齐读课题：桥五、拓展延伸，读说结合我们的生活中有哪些桥？老一辈革命家就向桥。架在两个时代中间，使人们通过他们从贫穷落后的旧社会，走上了繁荣富强的新中国。辛苦的老师们就像桥一样，架在愚昧与文明之间，默默无闻地让学子们通过自己，走向新生活，建设更加美丽的新中国。抗洪救灾战士们就像桥一样，一脚跨在地狱大门，一脚跨向美好生活，使再区的人们通过自己，脱离危险，去建设新生活。一本本写满亲情的书籍，就如一座座小桥，架在两代人之间，使出现的“代沟”慢慢愈合六、限时作业1、 听写2、 联系上下文理解词语祭奠 势不可当 3、 概括课文内容黎明，山洪像( )咆哮着，从山谷里向人们狂奔而来时，老汉（ ）地指挥着（ ）的村民，有秩序地通过一座（ ）的桥，挽救了全村人的性命，自己和儿子却（ ）。我们在读中知道了老汉是一个（ ）的人。文中的桥，不仅仅是一座窄窄的桥，也是一座（ ）之桥。七、板书设计桥洪水 老支书 乡亲门