2019年二年级美术下册 快乐的舞蹈教案 湘教版.doc

2019年二年级美术下册 快乐的舞蹈教案 湘教版一、教材分析舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。快乐的舞蹈人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。 本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。 教材快乐的舞蹈为学生提供了素材，丰富了学生的记忆表象，从而启发学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现。 本课的学习将带给学生极大的身心愉悦。二、教学目标1 知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。2 过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。3 情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。三、教学重点感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。四、教学难点用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。五、教学准备课件六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究第一课时1 欣赏感受师：同学们，一年一度的“六一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来欣赏他们快乐的舞蹈！（出示课题）播放舞蹈录像带2 引导回答师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？生：好！小组交流，组内表演舞蹈。师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）3 综合体验（1）师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！（2）播放音乐，学生跳舞。（3）（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。（生观察、记忆）（4）师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生模仿自己观察到的动作）（5）师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！4 师在黑板上示范。师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？生：能！5 生作画。第二课时1 赏析评述师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生1：他们的画上画有舞台！生2：还有观众！师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！生：能！2 播放音乐，学生继续作画。3 交流评析（1）师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。（2）生互相欣赏，贴上贴片。（3）共同欣赏得票多的作品。（4）师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！4 小结师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！（三）课后提升试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。