（江苏专用）2020版高考语文一轮复习 加练半小时 基础突破 基础组合练12.docx

基础组合练12一、语言文字运用1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()一字多义是汉字的突出特点。例如“适可而止”的“适”表示“恰好”的意思，“_”的“适”表示“去、往”的意思。再如“化险为夷”的“夷”表示“平坦、平安”的意思，“_”的“夷”表示“平常”的意思。又如“人逢喜事精神爽”的“爽”表示“舒服、畅快”的意思，“_”的“爽”表示“差错”的意思。因此学习汉语必须关注一词多义的现象。A无所适从鄙夷不屑爽然若失B削足适履鄙夷不屑屡试不爽C削足适履匪夷所思爽然若失D无所适从匪夷所思屡试不爽2在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()静安先生尝言诗之境界有二：“_，_。_，_，故读其诗者，亦高举远慕有遗世之意。而亦有得有不得，且得之者亦各有深浅焉；若夫悲欢离合羁旅行役之感，_，_。”常人皆能感之诗人之境界有诗人之境界有常人之境界惟诗人能感之而能写之而惟诗人能写之ABCD3下列诗句所描写的内容与古代科举无关的一项是()A春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。B喜看联驻宜家室，伫待归程做栋材。C御笔封题墨未干，君恩重许拜金銮。D无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。4常州一中青果文学社编辑校刊千果流韵，他们将文章分为若干组，现为每组文章拟一标题。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是()第一组：魅力见哥菊香丫儿第二组：质疑加西莫多也说民国的底气绝不平庸我眼中的孙少平第三组：荀子，绚丽的牡丹墨家的侠与义白马非马辩第四组：网络，当负责任的言说不怕，我的中国男足足球，我们缺的是钱吗？A凡人小事悦读生活走进诸子我思我在B生活浪花阅读生活寸草春晖我思我在C生活浪花悦读生活百家争鸣课前演讲D凡人小事阅读生活思想火花课前演讲5阅读下面这幅漫画，对它的寓意理解不贴切的一项是()A有些人法治观念淡薄。一人不敢行事，人多了就天生有一种从众心理，即便违法也心怀侥幸。B有些人的道德素质亟需提高，很多人本来就喜欢从众，因而难以坚守自己的道德底线。C有时交通规则设置不合理也是过马路闯红灯的原因。给人过街的时间只有十二三秒，有时必须跑步才能过去(岁数大的人是很难做到的)。D“中国式过马路”只是因为中国人口太多了，车辆也太多了。如果你不抢着过马路，就永远也过不了马路。二、古代文化常识6下列关于文化常识的解说，不正确的一项是()A袭爵是古代的一种继承制度，“袭父爵”即爵位的第一继承人承袭父亲的爵位。B大司马是我国古代的官职名，是掌管刑狱的官，即我国古代中央政府中的最高司法审判官。C临朝就是亲临朝廷处理国事，特指皇室女性亲临朝廷处理政事。古代太后可以摄政称制，代行皇帝职权。D传国玺即皇帝的印章，为“皇权神授、正统合法”之信物，被视为封建王朝正统的象征。三、名句名篇默写7补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)彼童子之师，_，非吾所谓传其道解其惑者也。(韩愈师说)(2)飞湍瀑流争喧豗，_。(李白蜀道难)(3)庭下如积水空明，_，盖竹柏影也。(苏轼记承天寺夜游)(4)_，化作春泥更护花。(龚自珍己亥杂诗)(5)野马也，尘埃也，_。(庄子逍遥游)(6)_，蓝田日暖玉生烟。(李商隐锦瑟)(7)困于心，_，而后作。(孟子生于忧患，死于安乐)(8)君子以文会友，_。(论语颜渊)答案精析1D无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。削足适履：比喻不合理地迁就现成条件，或不顾具体条件，生搬硬套。匪夷所思：事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。鄙夷不屑：轻视，看不起。屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽，差错。经常被误解为“没有成功”。爽然若失：形容心中无主、空虚怅惘的神态。理解词语的意思，再结合语段中的理解进行选择即可。2D根据首句“境界有二”，第一、二空分别应选填，可排除B、C两项；根据“故读其诗者，亦高举远慕有遗世之意”，第三、四空分别应选填，可排除A项。故选D项。3BA项出自唐代孟郊的七言绝句登科后，写自己进士及第后的得意心情。B项是祝贺订婚的诗，从“宜家室”可以看出。C项出自宋代董德元的登第报家人，写高中后对皇帝的感恩之情。D项出自宋代欧阳修的礼部贡院阅进士就试，描写考场的肃静和举子们奋笔疾书的情状。4A第一组都是写人作品，“凡人小事”更好一些；第二组都是读后感，阅读和悦读，后者更具情感色彩；第三组都是对先秦诸子思想的解读，“走进诸子”更准确；第四组时评，我思我在比课前演讲更深刻形象。5D漫画描绘了“中国式过马路”的情况，这种情况和从众心理有关，和公民素质有关，也和交通规则设置有关，但不能说只和人口多、车辆多有关。6BB项“是掌管刑狱的官”“最高司法审判官”错，大司马是我国古代对中央政府中专司武职的最高长官的称呼。7(1)授之书而习其句读者(2)砯崖转石万壑雷(3)水中藻、荇交横(4)落红不是无情物(5)生物之以息相吹也(6)沧海月明珠有泪(7)衡于虑(8)以友辅仁