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5.3生态系统的物质循环导学提纲（2）班级： 组名： 姓名： 使用时间：_【学习目标】导1、了解硫循环、氮循环过程及酸雨和水体富营养化产生的主要原因。2、实验：探究“土壤微生物的分解作用”。一、基础梳理思1酸雨产生的主要原因、危害及防范措施？什么是水体富营养化？2. 阅读P102“实验：土壤微生物的分解作用”，概括出实验原理并预测参考案例1和参考案例 2的实验结论？实验原理(1)土壤中存在种类、数目繁多的_等微生物，它们在生态系统中的成分为_。(2)分解者的作用是将环境中的_分解为_，其分解速度与环境中的_等生态因子相关。 案例1的结论;案例2的结论：2、 合作探究议、展、评探究一：1.下列是对土壤微生物开展探究活动的二个案例，请在相应的空白处作答。(1) 案例：探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂(分解)。设计思路：对实验组土壤应该进行_处理，尽可能排除_的作用。(2)案例：探究土壤微生物对淀粉的分解作用。实验步骤：将取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时间。另取两只烧杯，编号为A、B，加入等量的淀粉糊。在A烧杯中加入30 mL土壤浸出液，B烧杯中加入_。在室温条件下放置7天后，从A烧杯中取20 mL溶液，分别加入A1和A2两支试管中，各10 mL；从B烧杯中取20 mL溶液，分别加入B1和B2两支试管中，各10 mL。在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入_，并进行_处理。观察各试管的_，记录实验结果。探究二：.如图所示,abc三地区森林土壤有机物分解状况,则分解者的作用强弱依次是( ) A.abc B.cba C.c=ba D.ac=b三、自我检测检1、碳在生物群落与无机环境之间的循环是通过( )A.光合作用 B.呼吸作用和光合作用 C.呼吸作用 D.蒸腾作用和呼吸作用2、生态系统的物质循环的特点不包括下列的( )A.带有全球性 B.物质是指组成生物体的基本元素C.在群落与无机环境之间循环往复 D.在群落的各营养级之间循环往复3、在一般情况下,有关生态系统中碳循环的主要渠道正确的图解是( )
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