（江苏专用）2020版高考语文一轮复习 加练半小时 基础突破 基础组合练2.docx

基础组合练2一、语言文字运用1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()当艺术大师李可染先生_于自己宁寂而庄严的心灵王国的时候，他便将美与教养合而为一。他的书画作品_了整个一代人的情操。艺术的助人伦、成教化，在_之中使人们心悦诚服地趋向崇高，李可染先生的艺术正是如此内在地激励着人们的心灵。A沉浸感染耳濡目染B沉迷陶冶耳濡目染C沉浸陶冶潜移默化D沉迷感染潜移默化2下列各句所用修辞手法不同于其他三项的一项是()A寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B山舞银蛇，原驰蜡象。C雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。3下列对联对应的人物，全都正确的一项是()尊王言必称尧舜忧世心同切孔颜万顷重湖悲去国一江千古属斯人于文章无甚解，会意此心，浮华洗尽得山水有清音，就荒三径，归去来兮建功立业，修文韬武略安命顺时，养学问才思A孟子屈原陶渊明“三曹”B孔子屈原陶渊明“三苏”C孟子白居易谢灵运“三曹”D孔子白居易谢灵运“三苏”4下列对“不要去炫耀锄头，而忘了种地。不种地，再多的锄头，再精致的锄头，价值也寥寥”一句理解不正确的一项是()A工具是给人用的，不是用来看的。B工具不是目的，不能夸大其价值。C要有务实精神，要做好本位工作。D把器物做到极致，体现工匠精神。5下列各句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是()A生于忧患常萦情，死于安乐是良训。B万般须未雨绸缪，切莫待事到临头。C居高位时戒得意，沉下僚处不失志。D家有宝山惜粒米，坐吃山空叹奈何。二、古代文化常识6下列关于文化常识的解说，不正确的一项是()A太学，中国封建时代的教育行政机构和最高学府，在太学读书的学生统一称为太学生。B伏腊，是古代两种祭祀的名称，夏祭为伏，冬祭为腊；也可以指伏祭和腊祭之日。C太庙，指中国古代帝王的祖庙。帝王祭祀祖先的宗庙在先秦有不同的称谓，自秦汉起称“太庙”。D朝仪，古代帝王临朝的典礼仪式。按规定，天子面向南而坐，三公面向北，以东为上。三、名句名篇默写7补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)俄顷风定云墨色，_。(杜甫茅屋为秋风所破歌)(2)四时之景不同，_。(欧阳修醉翁亭记)(3)圣人之所以为圣，_。(韩愈师说)(4)_，众人匹之，不亦悲乎！(庄子逍遥游)(5)取之无禁，用之不竭，_。(苏轼赤壁赋)(6)浮光跃金，_。(范仲淹岳阳楼记)(7)三十功名尘与土，_。(岳飞满江红)(8)子曰：“_，不以人废言。”(论语卫灵公)答案精析1C沉浸：浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。沉迷：深深地迷恋。从后文“宁寂而庄严的心灵王国”来看，应选用“沉浸”。感染：通过语言或行为引起别人相同的思想感情。陶冶：比喻给人的思想、性格以有益的影响。文段中强调的是“书画作品”对人的有益的影响，应选用“陶冶”。耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。“书画作品”无法“耳濡”，再结合文段中“趋向”“内在”等词可知，应选用“潜移默化”。2AA项是借代，其他三项是比喻。3A“孔颜”代指“孔子、颜回”，意思是孟子像他们一样“忧世”。奔腾不息的汨罗江是屈原的化身。化用陶渊明五柳先生传归去来兮辞中的语句。对联中暗藏“建安文学”四字，指“三曹”，即“建安文学”的代表人物曹操、曹丕、曹植。4D“不要去炫耀锄头，而忘了种地。不种地，再多的锄头，再精致的锄头，价值也寥寥”主要讲的是“本末关系”，告诉人们不要舍本逐末。D项与此无关。5A这则漫画的寓意是当你周围都是米的时候，你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力，有一种陷阱叫安逸，没有危机是最大的危机。B项强调一般意义上的谋事在先，与漫画寓意有一定距离。C项告诫人们无论身处何种位置都要内心坦然，不急不躁，对画面观察不细。D项教人富时不忘节俭，与漫画寓意相差较远。A项最为切题。6AA项“在太学读书的学生统一称为太学生”错，对太学的学生的称谓历代不一，或称博士弟子，或称太学生、诸生等。7(1)秋天漠漠向昏黑(2)而乐亦无穷也(3)愚人之所以为愚(4)而彭祖乃今以久特闻(5)是造物者之无尽藏也(6)静影沉璧(7)八千里路云和月(8)君子不以言举人