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古代诗歌的意象1青山“青山”在古典诗歌中具有深隐旷达、雄浑沉稳、亘古不变的特色，是文人借以栖息身心的家园,因而备受文人喜欢。例如：青山一道同云雨，明月何曾是两乡。（王昌龄送柴侍御）行人无限秋风思，隔水青山似故乡。（戴叔伦题稚川山水）“青山”是故乡的象征，故乡山脉的轮廓是游子心中最清晰的印痕。例如：不对芳春酒，还望青山郭。（谢朓游东田）无穷芳草色，何处故山青。（齐己送休师归长沙宁觐）“青山”是历史与永恒的象征。例如：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。（许浑金陵怀古）青山依旧在，几度夕阳红。（杨慎临江仙）2月对月思亲思乡，引发离愁别绪。例如杜甫月夜忆舍弟“露从今夜白，月是故乡明”，王建十五夜望月“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。望月思故国，表现亡国之痛。例如李煜虞美人“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。抒发盛衰无常、物是人非的感慨。例如刘禹锡石头城“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。3冰心、冰雪比喻心志忠贞、品格高尚、心性高洁。例如王昌龄芙蓉楼送辛渐“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，张孝祥念奴娇过洞庭“应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪”。4水绵绵愁思，离愁别恨。例如李煜虞美人“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“自是人生长恨水长东”，欧阳修踏莎行“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。时光流逝。例如苏轼念奴娇赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。5关山关塞山河。关，关隘要塞；山，山河。例如高适塞上听吹笛“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”。历史存在。例如“关河梦断何处”“关山度若飞”“秦时明月汉时关”等。6清风、白云望云思友，见月怀人。例如杜甫恨别“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”，刘长卿苕溪酬梁耿别后见寄“白云千里万里，明月前溪后溪”。随遇而安,自由自在,归隐山林。这种思想常由白云、青山、苍天、空山等意象组成悠远、清静、平淡的意境来表现。例如崔颢黄鹤楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，王维送别“但去莫复问，白云无尽时”。7斜阳、暮霭沉郁思古幽情。例如“斜阳草树，寻常巷陌”“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜”。惆怅、凄苦、悲凉情绪。例如柳永雨霖铃“暮霭沉沉楚天阔”。8梅花最先开放，傲霜斗雪敢为人先；不畏权贵君子。因此梅花受到了诗人的敬仰与赞颂。例如王安石梅花“遥知不是雪，为有暗香来”。诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。9兰花兰花清雅幽香、姿态优美，蕴含着追求淡泊的精神，象征君子隐士。例如唐代李白古风“孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发”。例如明代徐渭的兰“莫讶春光不属侬，一香已足压千红。总令摘向韩娘袖，不作人间脑麝风”。这首诗写出了春兰的美，兰以幽香取胜，比春光中的“千红”不知要高出多少倍。10竹子竹子本固性直、心空节贞，蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质，象征着隐士君子。例如张九龄的和黄门卢侍御咏竹“高节人相重，虚心世所知”，赞美竹的气节与虚心。例如苏轼於潜僧绿筠轩中“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医”，通俗但入木三分，可谓将竹视为名士风度的最高标志了。11菊花菊花临秋而开，颜色淡雅，凌冰傲霜，蕴含着不畏权贵、淡泊名利、不求闻达的精神，象征隐士君子。例如：采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明饮酒）开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然过故人庄）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖画菊）12草“一年一度春草绿”，草随时序而变化，易触动久别的忧思；在空间的分布上，碧草连天，易将人的思绪引向远方，遥无涯际。例如白居易赋得古原草送别“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”，李煜清平乐“离恨恰如春草，更行更远还生”。13落花古人云：落花有意，流水无情。“落花”“流水”一去不返，常引起诗人对时光流逝的感慨。把水与时间的流逝结合起来，由落花而感叹人生的无常，多用在惜春词中。惜春词多是一曲曲飘逸着缕缕幽怨的生命悲歌，写作者从暮春时节残红飘零的景象中感悟到人生苦短，韶华易逝，青春难再。例如刘希夷代悲白头翁“洛阳女儿惜颜色，行逢落花长叹息”。14杨柳、花“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留，故有“折柳赠别”的习俗。例如：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。）（王维送元二使安西）今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。）（柳永雨霖铃）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）15松柏“岁寒，然后知松柏之后凋也”，松柏生长环境恶劣，但它经寒不衰、枝干坚劲，具有一种凛然正气。在文人笔下，松柏是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。例如刘禹锡的将赴汝州，途出浚下，留辞李相公“后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然”，杜甫的将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其四）“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”。16梧桐中国古代文人有“悲秋”的情结，四季之中，秋天万物凋零，最易触发人们的悲凉情绪，而梧桐树，是典型的落叶乔木，秋天到来，往往梧桐叶先行凋落，即所谓“一叶落而知秋”。例如李清照声声慢“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，李煜相见欢“寂寞梧桐深院锁清秋”。17芭蕉代指离情别绪。例如李清照的添字丑奴儿“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心,舒卷有余情”，葛胜仲点绛唇中的“闲愁几许？梦逐芭蕉雨”等。18莲“莲”与“怜”音同，古诗常用“莲”表达爱情。例如南朝乐府西洲曲“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水”，表达了一个女子对所爱男子的深切思念和爱情的纯洁。乐府子夜歌四十二首中“雾露隐芙蓉，见莲不分明”，利用谐音双关，写一个女子隐约地感到男方爱恋着自己的敏锐感觉。19蝉品行高洁清高。例如骆宾王咏蝉“无人信高洁”，虞世南蝉“居高声自远，非是藉秋风”。这两首诗都用蝉喻指高洁的人品。孤独无依，孤苦无告。例如李商隐蝉“本以高难饱，徒劳恨费声”。20杜鹃孤独悲苦。杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。例如白居易琵琶行（并序）“杜鹃啼血猿哀鸣”。乡思乡愁。例如秦观踏莎行“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”。21鸿雁也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称例如晏殊清平乐“红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄”，李清照一剪梅“雁字回时，月满西楼”等。22乌鸦在中国古典诗词中有衰败荒凉之意。例如秦观满庭芳“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，马致远天净沙秋思“枯藤老树昏鸦”。23猿啼在诗歌中往往表现为一种悲伤凄凉的情感。例如杜甫登高“风急天高猿啸哀”，李端送客赋得巴江夜猿“巴水天边路，啼猿伤客情”等都是借助猿啼来表达伤感情绪。24鹧鸪游子思乡离愁别绪。例如李群玉九子坡闻鹧鸪“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行，辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。“鹧鸪”还象征历史盛衰沧桑变迁。例如李白越中览古）“只今惟有鹧鸪飞”。25燕燕子因常结伴飞行而成为爱情的象征。例如晏几道临江仙“落花人独立，微雨燕双飞”，写酒醒后的凄寂惆怅以及浓重的相思之情。世事变迁的寄托。例如刘禹锡乌衣巷“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，既暗示了乌衣巷往日的繁华，又透露了诗人对今昔变化的无限感慨。一、【2017年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚注，秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。1第二联描绘了怎样的画面？【答案】人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。【解析】本题考查对诗词内容的理解。题干要求描绘第二联的画面，从关键词（名词：日、断桥、人、水、幽树、鸟）入手分析即可。2简析第三联所表现的诗人心境。【答案】正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。分析作者“清游”“静处”的情绪状态即可。3尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。【答案】虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。二、【2015年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。雨过至城西苏家【宋】黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。1诗中描写了春雨后的哪些景象？【答案】尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。回答本题要注意把握诗歌前三联描写的具体内容。前三联写了雨过天晴之后诗人前往苏家途中看到的景色：首联，写雨过天晴，路上尘土涤净；颔联，写逐渐散去的紫烟依然笼罩皇宫，雨过日丽；颈联，写红花沾雨、绿柳轻拂马匹。对其进行概括即可。2结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。【答案】对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。比拟，如“柳拂”。从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。经过分析不难看出，该诗颈联使用了对仗、比拟和通感等修辞手法，考生结合诗歌内容具体分析即可。3全诗表达了诗人怎样的情感？【答案】雨后天晴访友的喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。1把握景物形象的色彩。考生可从景物形象的色彩的角度感受景物形象的内涵以及作者的情感。如李清照声声慢中的“晚来风急”“满地黄花”“细雨”“黄昏”等景物形象全是冷色调，给人一种凄清、悲苦、孤零零的感觉。2把握景物形象组合的特点。考生可以从景物形象组合的方式上把握景物形象的内涵以及作者的情感。3识记描写景物形象特点的常用术语。如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。一、阅读下面这首清词，然后回答问题。清平乐弹琴峡题壁纳兰性德泠泠彻夜，谁是知音者。如梦前朝何处也，一曲边愁难写。极天关塞云中，人随落雁西风。唤取红襟翠袖，莫教泪洒英雄。1本词中，词人为我们描绘了怎样的边塞画面？有何作用？2这首词表现出作者哪些复杂的情感？请简要概括。二、阅读下面这首唐诗，完成问题。重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。1简要描述诗歌第一句所描写的画面内容，并分析其在诗歌中的作用。2诗歌第四句用了哪些表现手法来表情达意的？请简要赏析。一1词人为我们描绘了水声泠泠、关塞入云、秋风苍劲、鸿雁低飞的边塞画面。这些画面中的景象渲染了苍凉肃杀的气氛，烘托出作者行旅天涯的悲凉凄苦，同时为结尾的抒情做铺垫。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。对于本题，要抓住一些具体的意象来分析画面，如泠泠的水流声、云中之关塞、秋风、落雁等，然后再点明意象所营造的氛围特点，阐述其作用。2这首词表现出作者复杂的情感，既有知音难觅的苦闷，也有关塞行役的艰辛；既有背井离乡的无奈，也有英雄失路的落寞，同时还有对朝代兴衰的深沉感叹。二1内容：第一句描写的是江边送别的情景。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行；诗人独立江边，只见茫茫江水，耳畔不时传来猿猴的啼声。作用：画面呈现出落寞凄凉的气氛，为全诗奠定了悲凉的感情基调。点题，“客散”照应题目中的“送”，表明与友人的分别，同时点明送别的时间和地点。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象和谋篇布局的能力。描绘画面，抓住主要意象，“客散”“暮”“江头”“猿啼”，交代了时间、地点、事件和周围环境，描写的是江边送别的情景。再结合诗句具体描绘画面，总体概括画面环境氛围即可。第一句在诗歌中的作用，要注意两方面的作用，结构和内容。结构上第一句是在开头，是环境描写，一般有以下作用：营造环境氛围，奠定感情基调；点明时令、季节、地点，照应题目；为抒情做铺垫；总领全诗等。再根据诗歌具体内容分析其作用，本诗第一句有以下作用：点明时间、地点，营造凄凉的氛围，为全诗定下了悲凉的感情基调，照应题目，点明了送别的主题。2诗歌第四句以景作结，寓情于景(或借景抒情)。写一孤舟漂泊在万里青山之中，表达了友人的孤独处境。“万”与“一”以数量上的巨大反差构成强烈的对比(答“反衬”亦可)。“万”字写出关山重叠、路途遥远(环境险恶，前途渺茫)；“一”字写出远行之人的孤单，表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。借代，以“孤舟”代“人”，舟的孤单实指人的孤单，表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。
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