2018-2019学年高中语文 第二课 第四节 声情并茂--押韵和平仄学案 新人教版选修《语言文字应用》.docx

第四节声情并茂押韵和平仄学习重点1.了解基本的押韵、平仄知识。2.体会诗歌语言的音乐性、韵律美。阅读引子部分，思考：引子引用儿歌我家的小院说明了什么？答：_答案古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。因此，押韵、平仄和对仗很重要，诗文的押韵会使作品更有文采，更有音乐感和韵律美。引子“同韵童趣”中引用了一首儿歌我家的小院，目的是让我们借这首儿歌，了解诗歌的押韵是体现在韵脚上的；同时告诉我们押韵在诗文写作中的重要作用，以引起大家的学习兴趣，提高认识水平。阅读“韵里情思”，思考：“古人情”和“今人思”中的诗歌是如何借助声韵来表达情感的？答：_答案古诗善借曲折回旋之曲、激越澎湃的音调和流转自如的艺术结构来表述高远的志向、悠长的思念、沉痛的反思、断肠的哀怨之情。其中押韵、平仄使诗歌具有了上述特征，以上三首诗均以此见长，具有强烈的美感效应。客中作的韵脚“香、光、乡”既有酒酣之乐，更有酒醒思乡之愁，很好地表达了诗人的内心世界。“乡”“霜”“墙”“塘”是商山早行一诗的韵脚，隔句押韵，形成整齐的韵律，节奏明快，与诗中孤苦漂泊、冷月生思愁、寒霜催人急的意境相合，实显诗之美妙。虞美人中韵脚多，时常换韵，节奏忽快忽缓，使亡国之痛跃然纸上，令人肝肠寸断。娃娃的故事一诗韵脚押“”，欢快明朗，富于童趣。乡愁四韵一诗隔段换韵、平仄相间，运用反复和回环手法，一唱三叹，深厚的游子之情跃然纸上。韵律就像是件漂亮的外衣，离开它，诗歌就不成其为诗歌。汉语的韵脚同时也体现着不同的心灵之音和语言风格，有高亢、低沉之分，也有欢乐、哀伤之别。1诗歌中押韵有什么好处？答：_答案(1)押韵使诗歌朗朗上口，富有节奏感和跳跃感，便于人们记忆、诵读和吟唱，也便于相互传诵。(2)诗歌押韵能使作品更富文采，更有音乐感和韵律美。(3)韵母为“o、i、o、ou”和“、n、n、en、en”等的韵脚字，可以传达欢乐、雄壮或温和、轻松的感情。而韵母为“i、u、e、ei、ie”等的韵脚字，则可以表达低沉、婉转、哀伤、悲愤的感情。2格律诗的主要特点是什么？答：_答案(1)每首限定八句，(2)押平声韵，(3)每句的平仄都有规定，(4)每首在规定的位置要有对仗。3绝句和律诗的押韵是如何规定的？答：_答案绝句的第一句可押韵可不押韵，以押韵居多。第二句和第四句则一定要押韵，而且一般押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。第三句的最后一个字限用仄声字。律诗的第一句可押韵可不押韵：若押韵可押邻韵；若不押韵时，限用仄声字。诗的偶数句一定要押韵，而且一般押平声韵，一韵到底，不能换韵。除首句外的奇数句，最后一个字限用仄声字。用韵的字在诗中不能重复出现。4什么叫“对仗”？诗歌的对仗类型有哪些？答：_答案格律诗不但上下句的字数要相等，而且相对字的意义、词类、平仄也都要一一相对，这就是对仗。对仗一般用在颔联和颈联。诗歌的对仗类型可分成以下几类：一是“工对”。不仅对仗用词的词类要相同，而且还必须是意义上属于同一个大类的词。二是“宽对”。即同类的词(词组)相对，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词即可。三是“借对”。即诗中用了一个词语的甲义，同时借用它的乙义与另一联中的词语相对。四是“串对(流水对)”。即前后两句的意义相连，就像是连续说下来的一句话。1下列对古体诗和近体诗的解说，不正确的一项是()A古体诗是依照古代的诗体写的，古体诗的写作没有一定的标准。B凡不受近体诗格律束缚的，都是古体诗。C近体诗以律诗为代表，用韵、平仄、对仗都有许多讲究。由于格律很严，所以称为“格律诗”或“律诗”。D古体诗和近体诗，只是一个按时间划分的概念。答案D解析古体诗和近体诗是从格律上划分的。2下列对“押韵”和“平仄”的认识，有误的一项是()A格律诗所押的韵一般是仄声韵。B所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵。C普通话中平声包括阴平、阳平，仄声包括上声、去声。D律诗对仗一般用在颔联和颈联。答案A解析格律诗所押的韵一般是平声韵。3下面是两首诗的诗句，各联上句按原诗顺序排列已就，请从后面的句中选出恰当的下句与之搭配，只将序号填入相应横线上即可。甲闲来无事不从容，_。万物静观皆自得，_。道通天地有形外，_。富贵不淫贫贱乐，_。乙夹水苍山路向东，_。寒树依微远天外，_。孤村几岁临伊岸，_。为报洛桥游宦侣，_。一雁初晴下朔风四时佳兴与人同东南山豁大河通男儿到此是豪雄睡觉东窗日已红扁舟不系与心同思入风云变态中夕阳明灭乱流中答案甲：乙：解析依据古诗押韵与平仄及格律诗的特点来判断。题型拟写对联例题1进入高中以后，同学们一定会有自己最喜欢的老师和学科，并有自己独特的体会。请拟一副对联，把这种体会写下来，送给你所喜欢的老师。字数不限。给_老师：上联：_下联：_答案(示例)给语文老师：平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉给英语老师：把握现在时，将来怎会虚拟语气追求最高级，理想常融情态动词给化学老师：究天机，乐与有机无机做伴培学子，巧同原子分子周旋给数学老师：人生轨迹，尽在曲线弧度中岁月印痕，都含加减乘除里给物理老师：处三尺讲台，做功出力凭一腔热血，放电发光解析拟写对联时，要考虑字数结构、词性、意义方面的要求。本题只给出了一个大致的方向和要求，其他方面都不加限制，这有利于我们展现自己的才华和创新能力。答题时，要紧扣学科特点，来抒写自己的体会，形式上可放松一些。例题2用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐答：_答案春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢解析这是一道对联题，但不是让考生去拟写对联，而是给定了内容让考生去重新组合，实际上考查的是一种连缀能力。考生需要从内容和形式两个方面去考虑，内容上要符合节日的特点，形式上要符合对联的特点。“江边柳线”与“门上桃符”有明显的春节的特征，“绿”与“红”相对，下联要收在平声上，这样就很容易确定写春节的对联。同样“青艾驱瘴”“碧波竞舟”具有典型的端午节特征，“驱瘴”只能是“千家”，再加上平声的要求，写端午的对联也很容易确定。解题技巧对联是考查对仗这一诗歌形式的实际应用，并融语法训练、语感训练、审美训练、章法训练、思维训练于一体。解答时，一是要注意对联形式相同、内容相对。形式相同即句式(或结构)相同和词性相同，内容相对包括正对与反对。二是要凸显特色，体现特点。如春联要喜庆，体现希望；而写教师方面的对联则须体现教书育人的特点。1还原下面一首唐代律诗，加序号的诗句顺序排列正确的一项是()_，_。_，_。_，_。地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。终古垂杨有暮鸦紫泉宫殿锁烟霞于今腐草无萤火欲取芜城作帝家锦帆应是到天涯玉玺不缘归日角ABCD答案B解析做排序题，首先从押韵入手，找出韵脚，推断出偶句。其次，根据对仗，确定绝句的三、四句和律诗的颔联和颈联。再从平仄方面分析，律诗平仄“一、三、五不论，二、四、六分明”。最后结合内容分析。古人作诗讲究起、承、转、合，首联起始，叙事破题；颔联承接，描摹景物；颈联转换话题，进行议论；尾联收合，集中抒情。这四个层次安排不当，诗意便不能连贯。2下面一首七律中的横线处应填入的最贴切的句子是()江中看月作(清)袁枚江风送月海门东，人到江心月正中。_，一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。A半树佛花香易散B万里鱼龙争照影C二月郊行最有情D三千组练挥银刀答案B解析本题的主要目的是考查学生对七言律诗相关知识的掌握情况。这是一首律诗，所要填写的一联是颔联。根据律诗对仗的原则，颔联是遵守对仗原则的，第四句“一船鸡犬欲腾空”是“数量动物能愿动作动作”，观察选项，只有B项符合。3以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中最恰当的下句是()A柳絮池塘淡淡风B榆英临窗片片雪C带水芙蓉点点雨D丁香初绽悠悠云答案A解析“梨花院落溶溶月”是“花处所形态自然景物”，只有A项“柳絮池塘淡淡风”符合要求。B项“榆英临窗片片雪”是“花动作形态自然景物”。C项“带水芙蓉点点雨”是“动作花形态自然景物”。D项“丁香初绽悠悠云”是“花动作形态自然景物”。4下列四句诗的顺序正确的一项是()日本晁卿辞帝都明月不归沉碧海白云秋色满苍梧征帆一片绕蓬壶ABCD答案D解析根据绝句的特点，首句和偶数句一般押韵，所以应在第三句的位置上，排除A、B两项，再根据语意可排除C项。5下面这首诗题为“途中”，语序已打乱，调整后最恰当的一项是()双燕引雏花下教风卷云开陡顿晴烟江远认帆樯影雨中奔走十来程一鸠唤妇树梢鸣翠条浓处两三莺山舍微闻机杼声最爱水边数株柳ABCD答案A解析本诗写诗人春日途中所见。第一联写天气，第二、三联按照由近及远的顺序描写所见所闻，尾联突出诗人的最爱。本诗为律诗，第二、三联为工对，偶句押韵。6为“心平浪静，秋月芙蕖香水碧”选择下联，最恰当的一项是()A志远天高，春风杨柳麓山青B气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞C情深海阔，夏日荷花潇江红D身正才卓，冬雪松竹衡岳高答案A解析B项“鲲鹏展翅”与“秋月芙蕖”不对仗。C项“芙蕖”即荷花，与“荷花”重复，而且“秋月”对“春风”也比“秋月”对“夏日”更符合意境。D项“松竹”为并列结构，所指为二物，与“芙蕖”不对应。7下列诗句与“幽溪鹿过苔还静”对仗工整的一项是()A深树云来鸟不知B曲径新篁野草香C僻寺藓深人少到D雁过秋空夜未央答案A解析对仗，是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。“幽溪鹿过苔还静”出自唐代诗人钱起的七律山中酬杨补阙见过。可先分析能与“幽溪”相对的词，从“词性一致”的角度分析，只有“雁过”不相对，故排除D项；再看“鹿过”，只有“云来”“藓深”与之相对，故排除B项；再从“平仄相对”的角度分析，“幽溪”音为“平平”，须对“仄仄”，A、C两项都符合，再看“鹿过”，音为“仄仄”，须对“平平”，只有“云来”符合，故可排除C项。8下列对联中，适合歌颂文天祥的一组是()何处招魂，香草还生三户地当年呵壁，湘流应识九歌心宰相状元余事之文章义节两兼之两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾鼎足六出，威德咸孚足千秋犹留正气参天地永剩丹心照古今ABCD答案C解析是写屈原的对联，是写诸葛亮的对联。9下列对联在各自场景中运用不得体的一项是()A朋友新建住宅，某人贺以对联一副：杰构地乃幽水如碧玉山如黛，诗人居不俗凤有高梧鹤有松。B某人祝福父亲过生日时献上一副对联：岭上梅花初放，堂前萱草长荣。C某人妹妹因病去世，留下的孩子年幼孤苦，他作一挽联：汝性最聪明，曾伴阿兄吟柳絮；甥行皆幼弱，忍看若辈著芦花。D潘、何二姓结婚，潘为男家，何为女家。有人贺以对联云：有水有田方有米，添人添口便添丁。答案B解析A项杰构，指高大华美的房屋；幽，僻静优雅；鹤，高雅之鸟；松，节操的象征。符合场景。B项“萱草长荣”用于母亲寿辰。本句中是父亲过生日，不符合场景。C项殷殷寄语，谆谆嘱咐，哀婉凄恻，令人不忍卒读。符合场景。D项这里以拆字法撰写对联，上联将“潘”拆成“水”“田”“米”；下联将“何”拆成“人”“口”“丁”。符合场景。10下列四副对联与饭店、粮店、药铺、酒店对应恰当的一项是()但愿世间人无病何愁架上药生尘美味招来云外客清香引出洞中仙猛虎一杯山中醉蛟龙半盏水底眠生产五谷农无愧供应三餐我有功A药铺酒店饭店粮店B药铺饭店酒店粮店C药铺粮店酒店饭店D饭店粮店酒店药铺答案B解析解答本题要抓住对联中的关键词。由中的“无病”“药”可知对应的是药店；由中的“美味”“清香”可知对应的是饭店；由中的“一杯”“醉”“半盏”可知对应的是酒店；由中的“五谷”可知对应的是粮店。11下列关于“对联”的表述，正确的一项是()A字数限于四言和六言B上下联讲究对仗和押韵C只适合在喜庆场合张贴D常常与书法艺术相结合答案D解析对联字数没有限制，一般不需要押韵(律诗中才需要押韵)，也不是只适合喜庆场合张贴，所以A、B、C三项都不对。对联的书写是书法的一项重要内容，所以D项正确。12补写出下列有关课文的对联的上联或下联。(1)上联：柳荫月下，照见独步人，胸怀净土下联：_(荷塘月色)(2)上联：老父亲步履蹒跚买朱橘，爱如山重下联：_(背影)(3)上联：_下联：弃名弃位，弃嫌弃俗，当仁不让(师说)(4)上联：千年华宫集万珍，何其壮也下联：_(阿房宫赋)(5)上联：_下联：负荆请罪，护赵王，廉颇有胆有识(廉颇蔺相如列传)答案(1)荷塘池边，忆起采莲女，情系江南(2)小儿子泪眼朦胧忆背影，情似潮涌(3)无贵无贱，无长无少，能者为师(4)三世强秦毁一旦，岂不悲哉(5)完璧归赵，辱秦臣，相如大智大勇13补写下列有关节日的两副对联。注意：内容与节日相关，可以不考虑平仄。(1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵答：_(2)中秋下联：明月千里寄相思答：_答案(示例)(1)下联：闻粽香尚思屈子忠魂(2)上联：清风一缕拂丹桂解析本题要求补写两副对联的下联和上联，实际上是考查写对偶句的能力。要注意词性相对，还要围绕不同的节日，内容上协调一致。14下面带序号的词句是清代文学家俞樾临终前撰写的自挽联的一部分，请把它们和已给出的上、下联的内容整合为完整的两联。(答题时只需将序号按正确的顺序填在后面的横线上)辛辛苦苦数半生三十多年事浩浩荡荡放怀一笑是亦足矣著二百五十余卷书吾其归乎流播四方上联：生无补乎时死无关乎数_下联：仰不愧于天俯不怍于人_答案上联：下联：解析解答本题，一是要明确对联要求，注意词性、结构、平仄方面的规定。二是要审察题干要求，明确“自挽联”的特定语境。三是要注意上下连贯，语脉衔接。四是要符合“仄起平收”，“平仄相间”的原则。15有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在820字之间。千里为重，_广大为庆，_答案(示例)东成西就笑傲九州通衢南来北往喜迎八方来宾解析注意要符合对联的要求，体现重庆精神。16请你以“山”“水”为基础，扩展为七字左右的对联。答：_答案(示例)青山含黛笑清风绿水凝烟扶绿柳17请从下列人物中选择一位，把他的名字写在横线上，参照上联拟写下联。鲁迅沈从文贝多芬达尔文对象：杜甫上联：万方多难化作笔底波澜，成就诗史诗圣对象：_下联：_答案(示例一)鲁迅千秋孤冷耸立胸中山岳，锤炼赤胆忠心(示例二)沈从文千卷遗篇描绘湘西山水，尽显乡音乡情解析拟写时，内容上要体现所选对象的生平特点、地位成就等，形式上要基本符合对联的格式，上下联相同位置上的词或短语应保持词性或语法结构一致。