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,儿童心理浅述,育儿板块,1,儿童发展影响因素,决定儿童心理特点，主导性格特点、身体特点。影响大，但不可改变。,如家庭经济环境、人员组成、社会文化环境等。难以改变，但影响较大。,主观能动，受到另外两者限制，适当结合可以让孩子进步。,2,哪么，我们要讨论什么问题？,抱歉，本次我们不详细讨论这些问题。,3,4,主要内容,？,？,？,5,各年龄段的儿童的认知特点及心理特点（2-6岁儿童自制力及主动性的训练）,青少年,谈恋爱（哲学问题）,6,婴儿阶段发展历程,1-5月,9-12月,1-1.5岁,1.5-2岁,先天动作为主,动作变复杂,尝试错误期,开始模仿别人,0-1月,5-9月,用眼睛追随物体,用手简单摆动物体,7,需求主要表现为哭、饿时需父母及时出现。影响孩子以后对社会的假设，若得到满足会容易持乐观态度，信任自己可以获得自己需要的东西。任务：主要是与母亲建立亲密感。,婴儿阶段心理需求,8,幼儿阶段（2-6）,9,三山实验,意识不到别人有不同的角度。,守恒实验,无法意识到物体空间变化时体积并没有发生改变。,10,儿童开始主动选择行为、家长需要对儿童行为进行约束：度的问题。儿童社会化的阶段。社会化：团体，相互让步、规则限制。过于严肃：拘谨害怕。过于随意：对社会不好。,幼儿阶段心理需求（2-4）,11,幼儿阶段的心理需求（4-6）,需要获得鼓励、容易挫败。如果主动性挫败感，则有目的地行动。主要需求父母照顾，同伴意识开始萌芽。幼儿阶段前期需要父母的引导、后期需要父母的鼓励。这个阶段是培养儿童主动性，自制力的关键。,12,克制当前想做某事的动机。,积极地做自己喜欢的事。,研究表明：2岁的自控力可以预测小学时期的学习成绩。,决定成就的高度。,13,自控力教育五原则,不要下整体性评价,14,自控力训练十方法,15,自控力训练十方法,16,主动性的遗传与教育因素,17,小学儿童阶段（6-12）,观念上的操作需要具体事物的支持，认识大多数仍限制于此时此地的具体客体和关系。这一阶段的儿童已经形成了量和数的守恒，并且能够对实物加以排序和分类，但是他们不能就抽象的、假设的命题或虚构的事件进行推理。（代表：方程思想的出现）,18,小学儿童心理需求,养成勤奋感（主动行为预期结果反应模式的建立）在父母关系的基础上建立同伴关系，同伴关系重要性开始凸显。在父母陪伴的基础上 完成作业，结交朋友。,19,小学儿童发展挑战,20,认知发展,21,心理需求发展,22,埃里克森发展八阶段理论,23,埃里克森发展八阶段理论,24,人的智力分布,不仅仅智力如此，人所取得的成就也是如此。但成就受客观环境的影响（成就由他人评价所决定）。,25,参考资料,1、陈会昌的新浪微博（陈会昌，追踪研究成果系列）2、伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年3、发展心理学，林崇德编4、苏联80后成长记,26,THANKS,27,28,
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