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第三讲儿童心理发展,定义： 通过心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。一般和情感对应。是指人认识外界事物的过程，即对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。 它包括感觉、知觉、注意力、记忆、想象、思维和语言等,儿童少年认知能力发育,cognition,认知,一、认知发育概述,2,一、认知发育概述二、感知觉发育三、注意力的发育四、记忆力的发育五、思维能力的发展六、想象力的发展,儿童少年认知能力发育,3,感知觉发育,sensation 视、听、嗅、味、皮肤觉,感觉,知觉,Perception 时间、空间和运动知觉,新六欲：求生欲、舒适欲、爱恨欲、优越欲、求知欲、表达欲,4,视觉,2个月 视觉集中（活动和鲜亮的物体，人脸）4个月 辨色视觉6个月 敏感时期,感知觉发育,5,Public Health,Harvard School of Public Health,6,注意力的发展,注意（attention）是心理活动对一定对象的有选择的集中。,ADHD,注意缺陷多动障碍/多动症 Attention Deficit and Hyperactivity Disorder,学龄前期,无意注意占优势，注意的稳定水平低,婴幼儿,7,注意力的发展,学龄期,有意注意和无意记忆；注意的稳定性；20-30分钟注意的范围；注意的分配和转移。,8,注意力的发展,青少年期,注意的稳定性；40分钟注意的范围；注意的分配和转移。,无意注意,没有预定目的、不需要意志努力的注意。“不经意”,9,记忆力的发展,记忆模型,10,记忆力的发展,婴幼儿的记忆是无目的、无意识、短时为主的；利用形象鲜明和有兴趣的物品，能促进其记忆；条件反射的出现是记忆发生的重要标志；,婴幼儿养育指南，中国妇女出版社,婴幼儿期,11,记忆力的发展,有意识记忆成为主要方式；意义记忆逐渐占主导地位；抽象记忆超过形象记忆；,学龄期,12,思维能力的发展,思 维,thinking,思维是高级的心理活动形式，人脑对信息的处理包括分析、抽象、综合、概括、对比系统的和具体的过程。动作思维、形象思维、无声思维、发散思维，聚合思维，联想思维，创新思维等,13,想象力的发展,想象力,imaging,“Imagination is more important than knowledge. For knowledge is limited to all we now know and understand, while imagination embraces the entire world, and all there ever will be to know and understand.”,想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力,14,想象力的发展,想象力,imaging,15,儿童少年语言能力发展,“前语言阶段” (pre-speech stage) 0-1岁“词汇爆炸”想象 1.52岁 语音扩展阶段 34岁 易学会当地语言,一、前语言阶段和语音的发展,16,儿童少年语言能力发展,二、口头语言的发展 口语发展的关键时期 （2-3岁）,17,Thank You !,
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