贫困学生助学成功案例

.让生活充满自信，让心灵洒满阳光一、案例事件李娜同学，是我校已经毕业的学生，李娜的母亲在她小时候去世了，自己和哥哥由父亲拉扯大。但是父亲身体不好，卧床多年，家庭经济状况比较困难。她上学的费用是依靠助学金和她的哥哥打工赚钱来支付的。刚进入高中时，她性格比较内向，话语不多，平时生活很简朴。进校时，就向学校申请了贫困助学金 。李娜同学较少参加学校组织的活动，不过她学习很认真，成绩优良，与同学相处也比较融洽。高中一年级的下学期，李娜同学经常逃课，甚至有时夜不归宿，班主任找她谈过话，但是效果不明显。突然有一天，她向班主任提出了退学的申请。班主任询问具体原因时，她只说家里经济比较困难，自己也实在不想再读下去了，想早点进入社会赚钱。并且表示自己现在一点学习的心思都没有，不愿意坐在课堂听课，也对专业学习不感兴趣，坚决要退学。班主任把情况和我进行了讨论，后来，经过我们与其她同学的交谈后，才得知原来李娜的父亲突然病情加重，住进医院，需要开刀治疗，这需要一大笔费用。因此，李娜想减轻哥哥身上的负担，于是决定退学，找份工作赚钱给父亲治病。 二、解决过程家庭经济状况是造成贫困生心理问题的外部因素，无力完成学业，通过贫困助学维持学业；家庭的窘迫、家长的无能为力、借款的压力、还款的忧虑交织在一起，导致心理上始终矛盾重重。有些贫困生在心理上表现比较敏.感，自尊心特别强，对于外界的帮助并不是很乐意去接受；而有些贫困生恰恰相反，会过度依赖于别人的帮助，甚至会造成她们不劳而获的心理。因此，我和班主任非常慎重地讨论了这件事情，商量如何帮助李娜。首先，我们决定，先在老师中进行小范围捐款，此款额用于李娜父亲的住院应急。其次，为李娜向学校另外争取了一个贫困助学的名额，这样在一定程度上解决了她的经济压力，让她可以安心学习。第三，我们通过入学时李娜填写的家庭联系方式资料，她的哥哥的联系方式。与她哥哥取得联系，将学校的临时解决方案告诉她。第四，担心造成李娜心理上的负担，我们决定捐款的金额以无息贷款的方式借给李娜，等她毕业工作后可以再偿还。她非常感谢学校里为她所做的一切，对生活和学习充满了动力，同时她学习更加刻苦，非常注重知识的积累，希望能够毕业后能够考上一所好大学。屋漏偏逢连夜雨，很不幸，李娜父亲的手术不是很成功，在她二年级时父亲过世了，此刻李娜又陷入了极度悲伤之中，情绪非常低落，她思想上想不通，觉得生活对她太不公平了，也失去了学习和生活的动力，很少说话，任何的活动都不参加，经常一个人在宿舍中呆坐或者睡觉，和同学们逐渐疏远。我们得知之后，组织了班级班委一起讨论。我们引导了班级同学自发得进行了募捐，为李娜和她父亲制作一本纪念册，同学们还共同制作了一个鼓励视频，视频中是每个同学对李娜的鼓励与关心，募捐的费用是作为同学为李娜父亲所表达的爱心，希望她能够一路走好。此刻，同班同学的帮助和安慰给她带来了温暖和动力。李娜重新鼓起了生活的勇气，下定决心已定要好.好努力乐观得生活，来汇报大家对她的关心和支持。李娜的性格此后也发生了很大改变，虽然她的性格原本是内向不善交际的，但是我们能够感觉出她在特意得改变自己，课堂大胆得去回答问题，各种活动也积极参加，还自愿申请了班级生活委员一职，全心全意为班级同学们服务，班级体也因为这件事情变得更加和谐，凝聚力增强，同学们之间特别团结友爱。好的集体氛围带动同学们共同乐观积极进取，班级的学习氛围也非常好，大家相互帮助，相互促进，也是集体活动开展最好的一个班级。李娜经常会主动到办公室与我聊天，我们会一起讨论专业的问题，讨论她将来的求学计划，讨论人生态度等等。通过一年的转变，她的性格变得开朗了很多，最后她考入一所省重点大学。上大学后，她还经常回到母校来，和我们交流她的学习情况。大学里也向我们反馈，她学习非常好，为人稳重踏实，不急躁，非常有爱心，学校领导对她很满意。她不忘学校曾经对她的帮助，还回校勉励她的学弟、学妹好好学习，争取考上好大学。三、运用方法1、对于心思敏感、自尊心比较强的贫困学生，单纯地围绕“贫困”这一问题与其交流，不但不能取得效果，还会挫伤她的自尊心，因此公开得捐款形式不是很恰当，小范围的捐款并以无息贷款方式对待问题，在不伤害她的自尊心的同时不仅可以解决学生的燃眉之急，同时也不会让她产生不劳而获的想法，还能够让她在以后怀着感恩的心情去生活，帮助其她需要帮助的同学，可谓一举多得。2、联合、发动班级普通同学、班级干部，关怀她的心灵。由于她的自尊心很强，对于同学和老师物质上的帮助也许比较抵触，对她的精神上的帮.助比物质上的帮助要有效得多，让她的心灵能够独立自强、健康成长也是长远之计。同时也是加强班级凝聚力的有效契机。3、学业上的指导和助学相结合。注重学习，加强基础知识能力，为将来的打好基础。4、当突发事件发生时，就不能仅仅局限于情感上的扶助，而要在物质上帮助她和她的家庭渡过难关。发动捐款、向学校请款支援，减轻了她和她的家庭的经济负担。借着这个契机对其进行的一系列工作，对她的身心成长也具有重要意义。四、取得成效通过全校师生的共同努力，该生的生活态度和学习状态有了很大的进步，她以 602 分的好成绩，成功考取内蒙古师范大学。她的人生轨迹也发生了很大变化。这件事情不仅仅是对她高中期间物质上的帮助，并且对她的思想和精神方面也有了很大的促动。我们平时用心真诚地做的一件小事，有时会对一个学生的一生带来很大的影响。帮助一个同学，有时可以促进整个班集体的团结，促进同学们之间的关系，促进她们相互帮助。接受帮助是感激的，帮助别人也是快乐的。一件事情的经历，比千句言语的教育效果要有效得多。班集体感情融洽，相互帮助，五、案例启迪1、贫困生的帮扶是老师工作的重要课题，如何以正确的思路、正确的态度对待贫困生至关重要。如果单纯地同情她们，只会伤害她们本就脆弱的自尊心；但是如能采取侧面引导，学业指导、助学、班会及活动相结合的方.式，能从整体上对她们进行有效的帮扶。2、不是所有的贫困生都有心理问题，大多数的贫困生心里还是比较健康的，绝不能戴有色眼睛看人。部分贫困生表现得内向、自闭、自卑，言语表达能力也比较差，但是并不是所有的贫困生都是如此。面对个体，必须摆正心态，不能一听到“贫困”二字，就认为该学生有问题。当个体学生身上存在需要改善的问题时，积极面对，帮助其完善自我。3、对于突发事件的处理要得当。面临案例中的突发事件，要妥善处理，迅速组织捐款，帮助该生解决实际困难。4、对于贫困生的帮扶是一项有计划性的长期工程，在这个过程中，可能会有反复、会感受到对方的抵触情绪、会因为贫困生帮扶体系的尚不完善而感到压力重重。但是要在力所能及的范围内，帮助学生减轻经济上的压力，疏导学生的心理压力，在学业上给予关怀和指导，帮助其真正实现自立自强、健康快乐成长。5、对于贫困生物质层面的扶助虽能在一定程度上环节经济压力，但未必能解决其精神贫困问题，扶助方式不正确，甚至会造成一定的心理问题。贫困生有时在心理上会存在着敏感、自卑自闭、消极悲观等心理问题。对于不良心理状态要正确得开导和教育，在对贫困生进行“显性”扶贫的同时，还要注重对其思想、心理等方面“隐形”扶贫，两者有机结合。6.鼓励贫困生积极参与各类活动，全方位提升综合素质。很多学生由于家境贫困，心理极度自卑，对于集体活动胆怯害羞，没有自信，一遇到集体活动就采取逃避和退缩的态度，我们感受很深的是很多贫困生刻苦学习，成绩优秀，这种情况反映到生活学习中，往往造成很多贫困生社交能力不强，.语言交际欠佳，缺乏与人协作精神，因此，从日常教育中，我们要向学生灌输“综合素质”这一概念，积极参与文体活动，通过在校期间社会实践形式，可以提高学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。此外，还可以使她们了解到就业环境、政策和形势等，有利于她们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。7.关注贫困学生心理健康，加强自立教育，加强感恩教育。从事学生工作必须有一颗公正、公平与仁厚之心，关心弱势群体，特别是贫困学生。贫困学生往往因为经济的困窘而导致心理的失衡，相对于物质生活的贫乏，贫困生心灵上的孤独和困苦让人们更为揪心。助贫工作不仅是学校与学生之间货币和物资的给予，同时应成为精神支持和价值观输出的过程，成为密切学校、学生关系和沟通师生感情的过程。在工作中，我们要积极加强贫困学生自立教育，使贫困学生意识到，暂时的经济困难并不是人生的全部，要积极通过自己的努力改变现状，实现人生的蜕变。同时，也要加强贫困生的感恩教育，怀着感恩的心接受别人善意的帮助，同时也应该去帮助需要帮助的人。这才不会造成人格发展的不平衡，形成积极乐观的人生态度。