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专题一走进化学世界,|安徽考试要求|1根据生活中或实验中的常见现象，判断发生的是物理变化还是化学变化。2根据物质的用途，判断其是利用物质的物理性质还是化学性质。3认识常见仪器及其功能，初步学会其正确的使用方法。4初步学会化学实验的基本操作。5能根据实验目的选择实验药品和仪器，知道实验的安全操作与规范。,考点聚焦,考向探究,真题体验,第1课时走进化学世界,安徽考点聚焦,第1课时走进化学世界,考点1物理变化和化学变化,没有,考点聚焦,考向探究,真题体验,考点2物理性质和化学性质,不需要,考点聚焦,考向探究,真题体验,【点拨】在描述性质时一般有“能”“会”“可以”等字眼，而在描述变化时没有上述字眼。变化是有结果的。如“镁能在空气中燃烧”是化学性质，而“镁在空气中燃烧生成氧化镁”是化学变化；“水在受热时能变成水蒸气”是物理性质，而“水受热变成水蒸气是物理变化”。,考点聚焦,考向探究,真题体验,考点3化学实验基本操作,1药品的取用(1)药品取用的原则做到“三不”：不能用手_；不要把鼻孔凑到试剂瓶口去闻_；不得尝_。,接触药品,药品的气味,药品的味道,考点聚焦,考向探究,真题体验,1,2,盖满,放回原瓶,广口瓶,细口瓶,考点聚焦,考向探究,真题体验,镊子,药匙或纸槽,倒,向着,紧挨,视线与凹液面最低处,考点聚焦,考向探究,真题体验,0.1g,小烧杯,左,右,大,小,考点聚焦,考向探究,真题体验,灯帽,焰心,内焰,外焰,考点聚焦,考向探究,真题体验,(3)可加热的仪器可以直接加热的仪器有：_、_、燃烧匙、坩埚等。可以加热但必须垫上石棉网的仪器有：_、烧瓶等。不能加热的仪器有：量筒、_、漏斗、水槽等。,试管,蒸发皿,烧杯,集气瓶,考点聚焦,考向探究,真题体验,试管底部往上套,中上部,长柄,短柄,考点聚焦,考向探究,真题体验,4连接仪器装置玻璃管与橡胶塞、胶皮管：连接一端_。容器口塞橡胶塞：把橡胶塞慢慢_塞进容器口。5玻璃仪器洗涤干净的标志：仪器内壁的水既不_，也不_。,用水润湿,转动,聚成水滴,成股流下,有气泡冒出,液柱,考点聚焦,考向探究,真题体验,稳定的,考点聚焦,考向探究,真题体验,气泡冒出,稳定的水柱,考点聚焦,考向探究,真题体验,【易错点归纳】1发光、发热、变色、产生气体、生成沉淀等现象，不能作为判断物理变化和化学变化的依据。2爆炸不一定是化学变化，如锅炉的爆炸、车胎的爆炸是物理变化。3注意区分集气瓶与广口瓶、长颈漏斗与分液漏斗等的作用；并注意不能写错别字。4在实验时，要牢记测量仪器的精确度，如托盘天平可精确到0.1g，10mL量筒可精确到0.1mL，常用pH试纸在114范围内取整数。,考点聚焦,考向探究,真题体验,安徽考向探究,第1课时走进化学世界,考点聚焦,考向探究,类型1物理变化和化学变化,命题角度：从日常生活中的具体物质发生变化的过程判断物理变化和化学变化。,例12015安庆模拟下列安庆特产制作步骤中没有涉及化学变化的是()A切制怀宁贡糕,A,真题体验,B酿制胡玉美蚕豆酱C烫制太湖烙铁画D蒸制桐城蒿子粑,第1课时走进化学世界,方法点拨物理变化与化学变化应根据有无生成其他物质来判断，不能根据伴随的现象来判断。例如，电灯通电时虽然也发光、发热，但是由于没有生成其他物质，故属于物理变化。,考点聚焦,考向探究,真题体验,第1课时走进化学世界,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析化学变化是指有其他物质生成的变化，物理变化是指没有其他物质生成的变化。化学变化和物理变化的本质区别是是否有其他物质生成。,第1课时走进化学世界,类型2物理性质和化学性质,命题角度1：根据对物质性质的描述，区分是物理性质还是化学性质。,例22015巢湖模拟下列叙述中，前者是化学变化，后者利用物理性质的是()A石蜡熔化氧气用于炼钢B纸张燃烧氮气用于食品包装C铁生锈铜用于制电线D干冰升华小苏打用于焙制糕点,C,考点聚焦,考向探究,真题体验,第1课时走进化学世界,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析A项中石蜡熔化过程中没有生成其他物质，属于物理变化；氧气用于炼钢是利用了氧气的化学性质氧化性；B项中纸张燃烧生成水和二氧化碳，属于化学变化；氮气用于食品包装是利用了氮气的化学性质不活泼；C项中铁生锈的过程中生成了新物质铁锈，属于化学变化；铜用于制电线是利用了铜的物理性质良好的导电性；D项中干冰升华过程中，二氧化碳由固体变成气体，没有生成其他物质，属于物理变化；小苏打用于焙制糕点是利用了小苏打的化学性质受热易分解。,第1课时走进化学世界,命题角度2：物质的性质与物质用途的关系。,例32015马鞍山模拟下列物质的用途中，主要利用其化学性质的是()A铜丝做导线B干冰用作制冷剂C焦炭用于炼铁D石墨制铅笔芯,C,考点聚焦,考向探究,真题体验,方法点拨判断物质的物理性质和化学性质的关键是看它们是否需要通过化学变化表现出来。性质在描述时一般有“能”“会”“可以”“容易”“具有”等字词；在描述物质的变化时一般表示已经完成或正在进行，多用“变成”“生成”等词语，变化是有结果的，这种差异可以帮助我们区分性质与变化。,第1课时走进化学世界,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等；物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等。,第1课时走进化学世界,考点聚焦,考向探究,真题体验,第1课时走进化学世界,类型3化学实验基本操作及仪器的用途,命题角度：通过实验操作图示判断正误，或对常见仪器使用方法的正误进行判断。,例42015芜湖模拟下列有关实验设计操作正确的是(),D,考点聚焦,考向探究,真题体验,第1课时走进化学世界,图14,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析A项取用液体时：试剂瓶口没有紧挨试管口，液体会流出；标签没有向着手心，液体流出会腐蚀标签；瓶塞没有倒放在桌面上，会污染瓶塞，从而污染药品，则A错误；B项木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强不变，不能形成准确的气压差，所以不能测出空气中氧气的体积分数，则B错误；C项图示中称取药品时要“左物右码”，则C错误；稀释浓硫酸时要将浓硫酸沿烧杯壁慢慢注入蒸馏水中，并用玻璃棒不断搅拌，则D正确。,第1课时走进化学世界,考点聚焦,考向探究,真题体验,安徽真题体验,12015安徽下列生产、生活中的变化，属于化学变化的是(),第1课时走进化学世界,图15,C,考点聚焦,考向探究,真题体验,22014安徽下列生产过程中，不发生化学变化的是()A安庆石油化工B亳州古井酿酒C铜陵有色冶金D六安水力发电,第1课时走进化学世界,D,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析水力发电是把机械能转化为电能，此过程中没有新物质生成，属于物理变化，则D符合题意。,32014安徽下列实验操作中，能达到实验目的的是(),第1课时走进化学世界,B,图16,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析过滤时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流且漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，则A错误；洗气时进气管与出气管的方向是“长进短出”，除去CO中的水蒸气时，进气管应为长导管，则C错误；量取液体时，应选择合适的量筒，量取9.3mL液体应选10mL量筒，并且视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而图中俯视刻度，则D错误。,第1课时走进化学世界,考点聚焦,考向探究,真题体验,42015安徽下列实验操作符合安全要求的是(),第1课时走进化学世界,考点聚焦,真题体验,D,图17,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析A中产生的是氢气，直接点燃可能会发生爆炸，则A错误；不能直接将鼻孔凑近集气瓶口闻气体的气味，则B错误；不能直接用手移走加热后的蒸发皿以免烫伤，应使用坩埚钳，则C错误。,第1课时走进化学世界,考点聚焦,考向探究,真题体验,52013安徽下列实验操作正确的是(),第1课时走进化学世界,C,图18,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析用胶头滴管滴加少量液体时，胶头滴管应垂直悬空，放在试管口正上方，A错误；为防止污染药品，试剂瓶的瓶塞要倒放，B错误；过滤操作时应使用玻璃棒引流，D错误；使用pH试纸测溶液pH的方法是：取一小条pH试纸放在洁净、干燥表面皿或点滴板上，用洁净、干燥的玻璃棒蘸取待测液滴于pH试纸上，半分钟内观察变化后的颜色，与标准比色卡对比，判断溶液的pH，C正确。,第1课时走进化学世界,考点聚焦,考向探究,真题体验,62012安徽下列实验操作正确的是(),第1课时走进化学世界,C,图19,考点聚焦,考向探究,真题体验,解析托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，而图中所示操作砝码与药品位置放反了，A错误；稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散，绝不能把水注入浓硫酸中，B错误；使用酒精灯时，禁止用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯，D错误。,第1课时走进化学世界,考点聚焦,考向探究,真题体验,红磷在氧气中燃烧,铁丝在氧气中燃烧,考点聚焦,考向探究,真题体验,碳在氧气中燃烧,硫在氧气中燃烧,考点聚焦,考向探究,真题体验,
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