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人教版选修3-1第一章第8节,红星中学：黄孝胜,电容器的电容,（1）本节内容是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路和电磁振荡的预备知识。（2）电容器的电容是高考的热点，也是基本综合题目中重要的组成环节，更是一些科技信息题目中重要组成部分。（3）电容器是生活中十分常见的电学元件，作为一名高中学生认识电容器非常有必要。,（1）电容的概念对学生来说是本节课中最难的一点，公式的导出过程，对学生而言实属不易。（2）电容器有充电和放电两个过程，多过程问题是学生学习的难点。（3）决定电容器电容的因素比较多，这也会给学生的学习造成困难。,教学目标（1）知识与能力：从知识上要求学生了解电容器的构造、作用，明确电容器的两种工作方式，掌握电容的概念，理解平行板电容器的决定因素。（2）过程与方法：通过实验和学习的过程培养学生观察、分析、推理能力。（3）情感态度价值观：通过学生亲自体验（实物和实验）和计算机辅助教学使学生感觉到物理和生活是如此贴近，激发学生的兴趣和参与的热情。教学重难点（1）“电容器”对学生是一个新的知识，通过学习让学生正确理解电容的概念是本节课的重点，同时也是难点。（2）平行板电容器的电容，知识抽象，是本节课的也是教学难点。,、实验演示法、启发式教学法、多媒体直观教学法,活动一：导入新课，建立电容器的概念,1.展示自制电容器，用两个金属汤碗中间加一绝缘物体。2用感应起电机或通过摩擦起电使其带电，并请一位同学触摸上面的金属碗。3总结实验现象，建立电容器的概念。,活动二：通过实验，感知电容器的充放电,1用4.5V的干电池对同一电容器充电、放电，注意观察电流计指针偏转的方向及偏角的大小，感受电容器充电和放电过程，体会电容器的功能。2利用多媒体，动画展示电容器的充放电过程。3引导学生归纳实验现象。,1.观察实验现象（计算机屏幕上得到的图象形状）2.思考：i-t图象下面所围成的“面积”表示什么？（提示：可联系v-t图象帮助学生思考）3计算上述各次实验中电容器所带的电荷量，完成右边的表格。4.形成结论：一个电容器所带的电荷量与电容器两极板间的电压成正比。,活动三：互动探究,利用DIS实验测绘出电容器的放电曲线。探究同一电容器在不同电压充电后放电电流与时间的关系，即i-t图象，电路如图所示。,活动四：归纳总结，形成概念,比值反映的是电容器本身的性质，即电容器储存电荷的能力。在此基础上由学生总结出电容的概念及定义式。并将电容器与水容器进行对比理解：水容器HSV电容器UCQ,活动五：多媒体实验演示,探究影响平行板电容器电容的因素,介绍实验原理及实验仪器。猜想:根据电容器的结构,猜想平行板电容器的电容可能与哪些因素有关?引导学生分析实验的方法:控制变量法。多媒体演示。根据实验现象，让学生概括影响平行板电容器电容的因素，并定性说明与这些因素的关系。,活动六：自主阅读，认识常见的电容器,思考：1.电容器的分类。2.认识各种电容器的符号(看电容器示教板)。3.分析可变电容器变容原理。4.阅读身边的电容器上的参数，区分工作电压（额定电压）和击穿电压。,
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