七年级语文下册 第三单元 9《鲁迅自传》教学课件2 语文版.ppt

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(18811936),横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,16、鲁迅自传,少年鲁迅,1903在日本东京,1909年回国后在杭州,1904在日本东京,1912在南京,1926在厦门,1927年在广州,1930年在上海,鲁迅全家福,1930年在上海,妻子:许广平儿子:周海婴,百草园,三味书屋,周伯宜和鲁瑞,鲁迅和寿镜吾,要说自传,传记的一种。传记是一种专写人物生平经历的文体。传记要求写真人真事,可以写他人也可以写自己,写自己的叫“自传”。自传的篇幅可长可短;篇幅短小,扼要地记载人物生平事迹的叫“小传”。小传一般在千字上下。鲁迅自传便是写自己的小传。在这篇千字左右的自传里,鲁迅简要介绍了自己的生平与成长经过、著述情况。,简介自传及作品:,二、课文是按什么顺序写的?试概括各段大意。,听课文录音,然后回答下列问题:,2、第1段主要写家庭情况;第2段自述外出学;第3段写工作经历;第4段写著述概况。,一、解释下列词语:1、筹办:2、衰落:3、学籍:4、乞食者:5、呐喊:6、彷徨:,明确:1、课文是按时间顺序来写的。,筹划办理。,(事物)由兴盛转向没落。,登记学生姓名的册子,专指作为某校学生的资格。,要饭的人。乞:乞讨。,大声喊叫助威。,走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。,1、出生时间。2、地点为。3、父姓。4、母姓。5、小时6、13岁时(1893年)。7、16岁时。,1、18岁(1898年)2、半年后。3、毕业后(1902年)。4、学医两年。5、因感到学医无用,。,1、1909年。2、1910年。3、1911年任。4、1912年,5、后移入北京,。6、1926年为躲避段祺瑞政府迫害,。后出走。7、1926年。,1、两本知篇小说集:。2、一本。3、一本。4、一本。5、四本。6、若干。7、一本。8、一本。,1881年,浙江省绍兴府城,周,读书人,鲁,乡下人,能看书,不愁生计。,遭变故,寄居亲戚家,重病三年的父亲去世,考入江南水师学堂,改进矿路学堂,到日本留学,在仙台医学专门学校,便放弃学医从事文艺,在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员,在绍兴中学教务长,浙江师范学校校长,任南京临时政府教育部部员,兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师,南下到厦门大学做教授,到广东中山大学做教授,1927年4月辞职,9月出广东,呐喊和彷徨,论文,回忆记,散文诗,短评,翻译作品,中国小说史略,唐宋传奇集,鲁迅先生在人生道路上有几次重大转折?其中最重要的是哪一次?反映了鲁迅怎样的思想?,揣摩思考:,有三次重大的转折:第一次、从考入不收学费的水师学堂到“改进矿路学堂”去学开矿。作者考入水师学堂,表明作者思想进步,因为在守旧的人们看来,水师学堂是走投无路的人才去上的学堂,没有出息;“大约过了半年”,“改进矿路学堂去学开矿”。由此可见作者当时想走的是实业救国的道路。,第三次:进仙台医学专门学校学了两年后,决定弃医从文。这是最重要的的一次转折,这次转折决定了他的后半生。在学医期间,看到一部反映日俄战争的时速影片,影片上日军屠杀中国人,竟有一些中国人在一旁围观,争看“热闹”。这一幕深深地刺痛了作者的心,使作者学医的想法有了改变,决心弃医从文,“我以我血荐轩辕。作者说:“我觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“第一要著,是在改变他们的精神想提倡文艺运动了。”所以,鲁迅开始学习文学,走文学救国道路。,第二次:矿路学堂毕业后被派往日本留学,并新局面意学医。改变自己熟悉的专业是需要勇气的,但为了祖国的强盛,为了民族的振兴,他毅然选择了学医救国的道路。,纵观鲁迅的思想发展过程,他所学专业几经变化,然而始终不渝,从未动摇过。,救国救民的爱国心,揣摩思考:传记是以写生平事迹为主的,而文章还写了鲁迅的著书情况,是否可以删除?,明确:不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家,更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式,他的著述是世界文化宝库中的瑰宝,是他对人类最大的贡献。显然,不能删去这些内容,否则传记就会有很大的缺陷。,拓展:,1、我们还学过鲁迅哪些作品?,2、还知道鲁迅哪些事情?,3、你心目中的鲁迅是一个怎样的人?,比较本文与老舍自传的语言运用方面的不同。,老舍自传文言味较浓,本文系流畅的白话文。老舍自传中大量运用了骈偶句,本文则用的是错落不齐的散文句。老舍自传语言诙谐:本文语言庄重。,关键语句,性格和思想倾向,我寄住在一个亲戚家里,有时还被称为乞食者。我于是决心回家,我总不肯学做幕友或商人,这是我乡衰落了的读书人家子弟所走的两条路,幼年具有不甘屈辱、刚强、自尊的性格,不走老路,冲破世俗,追求新生活,开拓进取的积极的人生态度,决意要学医了。原因之一是因为我确知到了新的医学对于日本维新有很大的助力,个人志愿和命运与国家、民族的需要和命运紧紧联系在一起,偶然在电影上看见一个中国人将被斩先提倡新闻艺,关心民族未来而弃医从文,不“坐而论道”一旦有新发现,则立即付之实施,,绍兴光复后,我做师范学校校长。革命政府在南京成立,教育部长招我去做文员,侧面反映鲁迅对革命的积极态度,有几个学者到段祺瑞政府去告密,说我不好,要捕拿我,坚定站在反帝爱国的人民一边。对反动政府的揭露击中要害,
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