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第6课鸿门宴,【学习目标】理解:了解司马迁及史记,掌握重要文言知识赏析:故事情节、人物形象、塑造人物形象的方法探究:客观评价刘邦与项羽,【助读博览】一、作者简介“史圣”司马迁司马迁,字子长,西汉伟大的史学家、文学家、思想家,被后人尊称为“史圣”。公元前104年,开始编写史记。公元前99年,李陵出击匈奴,兵败投降。司马迁为李陵辩护,触,怒了汉武帝,获罪被捕。为完成父亲遗愿,完成史记,司马迁忍受“腐刑”。公元前97年获赦出狱,做了中书令,掌握皇帝的文书机要。他发愤著书,全力写作史记。司马迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识完成了史记。代表作品:史记报任安书。,二、背景透视秦亡之后的楚汉形势公元前209年,陈胜、吴广起义后,楚国项梁率侄项羽起义,刘邦在沛起义后,投奔项梁。后项梁被秦将章邯击杀,章邯得胜,移师围赵。楚怀王一面命宋义、项羽北上救赵;一面命刘邦攻秦,并约定“先破秦入咸阳者王之”。项羽率军破釜沉舟,在巨鹿击溃秦军主力。,刘邦进入咸阳,秦王投降,刘邦废除苛政,约法三章,深得民心,想做关中王,驻军霸上。项羽得知,破关入咸阳,驻军鸿门,准备消灭刘邦。形势剑拔弩张之际,“鸿门宴”便上演了。,三、作品简介史家之绝唱,无韵之离骚史记是我国历史上第一部纪传体通史,记载上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝时期共3000多年历史。共130篇,50多万字,按编排顺序依次为本纪(十二篇),表(十篇),书(八篇),世家(三十篇),列传(七十篇)。,史记对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体为后来历代“正史”所传承,为“二十四史”之首。史记在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”,有很高的文学价值。,【备选链接】一、知识卡片纪传体与通史纪传体:以人物传记为中心的史书体裁叫纪传体,始创于司马迁的史记。用“本纪”叙述帝王,兼以排列大事;用“世家”记述王侯封国和特殊人物;用“列传”记人物、民族及外国;用“表”以统系年代、世系,及人物等。纪传体以帝王将相为历史的主人,因此历代封建王朝所修“正史”均采用这种体例。纪传体便于记述各类人物的活动情况,并分门别类叙述典章制度,但对于历史事件的叙述就不很全面,前因后果也不容易说清楚。,通史:连贯地记叙各个时代的史实的史书称为通史,与断代体史书正好相反。如西汉司马迁的史记记载了上自传说中的黄帝,下至汉武帝时代,历时3000多年的史实,又如北宋司马光的资治通鉴,也是著名的通史。,二、歌以咏志大风歌垓下歌大风歌刘邦大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!,垓下歌项羽力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!,【初读思考】1.下列对课文的理解和分析不正确的一项是()A.故事的开端,即宴前部分,交代了鸿门宴的由来。B.故事的高潮,即宴中部分,记述了宴会上的斗争。,C.全文以项羽欲击刘邦始,到刘邦被放终;以曹无伤密告始,到曹无伤被诛杀终;以项伯劝说项羽始,到项伯怒骂项羽终。D.全文情节张弛有度,波澜起伏,虽是项羽本纪中的节选部分,而结构却十分严谨,前后呼应紧密,是一个动人的完整故事。【解析】选C。劝说项羽、怒骂项羽的是范增。,2.这篇文章的中心事件是什么?是以什么为线索、按什么顺序展开的?【点拨】鸿门宴。以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序展开。,3.项羽得到密报后,第一反应是什么?他为什么会有这样的反应?【点拨】(1)反应:“旦日飨士卒”,要立刻击破刘邦的军队。(2)原因:就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个;就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的;在项羽看来,一个“市井小人”居然“欲王关中”,这是他不能容忍的。,【文本梳理】一、阅读课文第1、2段,回答下面的问题。1.解释下面句子中加点词语的意思(1)沛公军霸上(名词作动词,_)(2)沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之(名词作动词,_动词,_名词,_副词,_),驻扎,驻军,称王,做,丞相,都,(3)旦日飨士卒,为击破沛公军(_介词,_)(4)沛公居山东时(古今异义词,古义是_;今义是山东省),明天,用酒食,款待宾客,这里是犒劳的意思,替、给,崤山以东,也就,是函谷关以东地区,(5)此其志不在小(形容词作名词,_)(6)素善留侯张良(_),小处,小的方面,一向,形容词作动词,友善、交好,(7)项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去(_名词作状语,_动词,_介词,_),于是,就,在夜晚,到,私下里,全部,把,离开,(8)臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语(_名词作动词,_)(9)秦时与臣游,项伯杀人,臣活之(_动词的使动用法,_),逃走,合乎道义,告诉,交往,使活,(10)君为我呼入,吾得兄事之(名词作状语,_)(11)要项伯(通“_”,_),用对待兄长,的礼节,邀,邀请,(12)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(_古今异义词,古义是_;今义是指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系)(13)秋毫不敢有所近,籍吏民(鸟兽在秋天初生的细毛,_名词作动词,_),奉上,敬酒,或礼物赠别人,祝人长寿,儿女,亲家,比喻细小的东西,登记,(14)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也(古今异义词,古义是_;今义是连词,表结果助词,_偏义复词,_古今异义词,古义是_;今义是程度副词,十分,极),表的原因,取消句子独立性,重点在“入”上,进入,意外的,变故,(15)愿伯具言臣之不敢倍德也(_通“_”_)(16)旦日不可不蚤自来谢项王(通“_”_)(17)不如因善遇之(_),希望,背,恩义,早,道歉,趁着,友好地,好好地,对待,2.翻译下面的句子并体会句式特点(1)为击破沛公军!译文:_(省略句。介词“为”后省略第一人称代词“我”),给(我)打败沛公的军队!,(2)财物无所取,妇女无所幸。译文:_(固定句式。“无所”译为“没有(人、事、物)”),对财物没有什么拿取,对妇女也不宠幸。,(3)此天子气也。译文:_(判断句。“也”表判断)(4)楚左尹项伯者,项羽季父也。译文:_(判断句。主语后的“者”表停顿,在谓语后用“也”表判断),这是天子的气象啊。,楚国的左尹项伯,是项羽的叔父。,(5)沛公曰:“孰与君少长?”译文:_(固定句式。“孰与”一般译为“跟比较,谁”),沛公问道:“(他)和您谁小谁大?”,(6)吾入关,秋毫不敢有所近。译文:_(固定句式。“有所”一般解释为“有的(人、事、物)”),我进入关中,财物丝毫不敢据为己有。,3.下列对第1、2段内容的理解与分析不正确的一项是()A.文章交代刘、项两军驻地,力量对比,事件的起因及双方的幕后活动。B.曹无伤的告密,是矛盾的“导火线”。范增分析刘邦的前后情况,劝项羽急击勿失,“火上浇油”,使矛盾进一步激化。,C.项伯夜访张良,紧张的形势有了转机。张良与刘邦商量对策,拉拢项伯。D.刘邦奉卮酒为寿,约为兄弟,再用一番谎言为自己的行为辩护。项伯被拉过去了,为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。【解析】选D。“约为兄弟”不正确,应为“约为婚姻”。,二、阅读课文第3、4段,回答下面的问题。1.解释下面句子中加点词语的意思(1)沛公旦日从百余骑来见项王(动词的使动用法,_),使跟从,一人一马,拜见,(2)臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南(_均为古今异义词,古义分别是_;今义分别是河北省、河南省)(3)然不自意能先入关破秦(_)(4)令将军与臣有(通“_”,_),黄河以北,黄河以南,但是,料想,隙,隔阂,嫌怨,合力,(5)范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三(_名词作动词,_虚指,_)(6)若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐(代词,_名词作动词,_介词,_),多次,使眼色,给看,多次,你,祝寿,用,趁机,在,(7)常以身翼蔽沛公(介词,_名词作状语,_)(8)交戟之卫士欲止不内(动词的使动用法,_动词的使动用法,_),用,像翅膀一样,保护,使停止,使进入,(9)披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂(_名词作状语,_)(10)臣死且不避,卮酒安足辞(_),掀开,瞪眼,向上,眼眶,尚且,怎么,推辞,(11)杀人如不能举,刑人如恐不胜(_名词作动词,_)(12)先破秦入咸阳者王之(名词的使动用法,_),尽,使用刑罚,尽,使称,王,(13)故遣将守关者(_)(14)而听细说(_)(15)此亡秦之续耳(动词作名词,_),副词,特意,小人的谗言,后继者,2.翻译下面的句子并体会句式的特点(1)将军战河北,臣战河南。译文:_(省略句。“河南”“河北”前省略介词“于”),将军您(在)黄河以北作战,我(在)黄河以南作战。,(2)不然,籍何以至此?译文:_(宾语前置句。“以”的宾语“何”前置)(3)不者,若属皆且为所虏!译文:_(被动句。“为所”表被动),否则,你们这些人都将被他俘虏!,如果不是这样,我怎么会这样呢?,(4)军中无以为乐,请以剑舞。译文:_(固定句式。“无以”为固定句式,译为“没有用来的”),营中没有什么可娱乐的,请允许我用舞剑助兴,吧。,(5)沛公之参乘樊哙者也。译文:_(判断句。“者也”为判断句的标志)(6)此亡秦之续耳。译文:_(判断句。无标志判断句),(他)是沛公的参乘,名叫樊哙。,这是重蹈已灭亡的秦朝的覆辙罢了。,3.下列对第3、4段内容的理解与分析不正确的一项是()A.这一部分是情节高潮。名为宴会,实为一场变幻莫测的心智较量。B.刘邦卑词“谢罪”,项羽说出告密人,怒气全消,有和解意,且设宴招待刘邦。,C.范增蓄意杀死刘邦,气氛陡然紧张,范增多次给项王递眼色,并举起自己的佩剑,暗示项羽下决心除掉刘邦。D.樊哙持剑盾闯帐,怒视并斥责项羽,紧张气氛达到了极点。【解析】选C。“并举起自己的佩剑”不准确,文中为“举所佩玉玦以示之者三”。,【重点归纳】一、一词多义1.为(1)使子婴为相(动词,做)(2)为击破沛公军(介词,替、给)(3)孰为汝多知乎(动词,认为),(4)中峨冠而多髯者为东坡(动词,是)(5)吴广素爱人,士卒多为用者(介词,被)(6)不足为外人道也(介词,向),2.善(1)素善留侯张良(形容词作动词,友善、交好)(2)不如因善遇之(副词,友好地,好好地)(3)京中有善口技者(动词,擅长,擅于)(4)择其善者而从之(形容词,好,美好),3.相(1)未得与项羽相见(副词,互相)(2)使子婴为相(名词,丞相)(3)洛阳亲友如相问(副词,表示一方对另一方有所动作,偏指一方,相当于代词,可译为“我”)(4)杂然相许(副词,表示一方对另一方有所动作,偏指一方,相当于代词,可译为“他”),4.固(1)固不如也(副词,表示本然,原来,本来)(2)固国不以山溪之险(动词,巩固,安定)(3)汝心之固,固不可彻(形容词,固执,顽固),5.数(1)范增数目项王(副词,多次,屡次)(2)以刀劈狼首,又数刀毙之(数词,几,表示不确定的数目),6.故(1)故遣将守关者(副词,特意)(2)君安与项伯有故(形容词用作名词,交情)(3)故听之(连词,所以),7.于(1)因击沛公于坐(介词,在)(2)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰(介词,对)(3)长于臣(介词,比),8.与(1)欲与亚父(动词,给,献给)(2)欲呼张良与俱去(介词,和,跟),9.为(1)如今人方为刀俎(动词,是)(2)何辞为(句末语气助词,常用在疑问句里)(3)旦日飨士卒,为击破沛公军(介词,替、给)(4)约为婚姻(动词,结为)(5)窃为大王不取也(动词,认为,以为),10.谢(1)乃令张良留谢(动词,辞别,辞谢)(2)哙拜谢(动词,感谢)(3)旦日不可不蚤自来谢项王(动词,道歉,谢罪),11.间(1)间至军中(名词作状语,抄小路)(2)奉命于危难之间(名词,期间)(3)肉食者谋之,又何间焉(动词,参与)(4)数月之后,时时而间进(副词,表时间,偶尔,间或),二、词类活用1.名词的活用(1)沛公军霸上(2)沛公欲王关中(3)项伯乃夜驰之沛公军,(4)亡去不义(5)吾得兄事之(6)籍吏民(7)范增数目项王,(8)若入前为寿(9)常以身翼蔽沛公(10)头发上指(11)刑人如恐不胜(12)先破秦入咸阳者王之(13)道芷阳间行,2.动词的活用(1)臣活之(2)沛公旦日从百余骑来见项王(3)交戟之卫士欲止不内(4)此亡秦之续耳,3.形容词的活用(1)此其志不在小(2)素善留侯张良(3)拔剑撞而破之,三、阅读课文第57段,回答下面的问题。1.解释下面句子中加点词语的意思(1)今者出,未辞也(_)(2)大行不顾细谨,大礼不辞小让(_),告辞,作为,讲究,谦让,(3)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为(_)(4)乃令张良留谢(_)(5)欲与亚父。会其怒,不敢献(_副词,_),正,是,句末语气助词,常用在疑问句里,辞别,辞谢,给,献给,恰巧,适逢,(6)从郦山下,道芷阳间行(_名词作动词,_名词作状语,_)(7)度我至军中,公乃入(_)(8)再拜献大王足下(_),顺着,取道,抄小路,估计,才,拜两次,古代隆重的礼节,(9)闻大王有意督过之(_)(10)置之地,拔剑撞而破之(_形容词的使动用法,_),听说,责备,扔,使破,撞破,2.翻译下面的句子并体会句式特点(1)如今人方为刀俎,我为鱼肉。译文:_(判断句。“为”表判断),现在人家正是切肉用的刀和板,我们正是鱼和肉。,(2)大王来何操?译文:_(宾语前置句。疑问句中,疑问代词“何”做宾语,宾语前置),大王来时带来什么(礼物)?,(3)竖子不足与谋!译文:_(省略句。介词“与”后省略代词“之”),这小子不值得和(他)一起谋划大事!,(4)夺项王天下者必沛公也。译文:_(判断句。“也”表判断)(5)吾属今为之虏矣!译文:_(被动句。“为”表被动),夺取项王天下的人一定是沛公。,我们这些人即将被他俘虏了!,3.下列对第57段内容的理解与分析不正确的一项是()A.项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁,根源在于他迷信武力,认为兵力单薄的刘邦不足为患。B.范增深知放虎归山,后患无穷,同时也为因自己的过失而导致精心策划的阴谋破产而气急败坏。,C.“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变,两人举足轻重,可谓关键人物。D.张良与范增两人毕竟只是谋臣,唱主角的是双方的决策者,是项羽和刘邦。【解析】选B。“因自己的过失”不正确,应为“自己的意见未被采纳”。,三、古今异义1.沛公居山东时2.约为婚姻3.所以遣将守关者4.备他盗之出入与非常也5.将军战河北,臣战河南,四、文化常识古代瑞玉玦古代佩身玉器的一种,环形,有缺口。新石器时代、西周晚期和春秋的墓葬中常有发现。后世常用以赠人表示决断、决绝。荀子大略:“聘人以珪,问士以璧,召人以瑗,绝人以玦,反绝以环。”鸿门宴上范增对项羽“举所佩玉玦以示之者三”,暗示他下决断。,刘邦送玉的玄机文中刘邦离开之际,为何要张良留谢并替他送白璧给项王,送玉斗给亚父呢?这同先秦时期通行的一种交际礼仪,叫“贽礼”的礼节有关。,古代,凡初见尊长,或者诸侯贵族间的往来通问修好,见面时彼此都要赠送礼物,所送礼物,专名为“贽”。赠送礼物时有一套礼仪,即贽礼。贽礼中最隆重的礼品要数玉帛。这时所送的玉大多是圭、璧一类,圭、璧属于古代的瑞玉,古人十分重视,因为在会见时,送这类玉器能够表明身份等级,是礼的体现。赠送瑞玉,表示敬重。所以刘邦离开之际,要张良留谢并替他送白璧给项王、送玉斗给亚父正是以此来表明他的敬意,好让项羽不疑其有称王之志。,【互动探究】目标一:梳理故事情节,筛选重要信息1.刘邦谢罪是否诚心?请简要分析。【点拨】刘邦并非诚心,只是迫于形势而已。他言辞虽恭,以“将军”称项羽而以“臣”自称,更强调自己“先入关破秦”“得复见将军”都出于不自愿,侥幸而已,但却绝不认错,更把责任推给“小人”。,2.刘邦脱身之前做了哪些安排?为什么要这样安排?【点拨】(1)一是留下张良代为辞谢;二是放弃车骑,只身独骑,只带几个亲信随从,从小路走;三是叮嘱张良,估计其至军中再入内辞谢。(2)这样安排是因担心项羽后悔,他为的是尽快脱离虎口。,目标二:品悟写人手法,分析人物形象3.通过第1、2段中刘邦的表现,可以看出刘邦具有哪些性格特点?【点拨】通过这两段中刘邦的表现,可看出刘邦不专断、具有战略眼光、礼贤下士、狡诈的性格特点。如当他得知项羽要攻打他时,问道:“为之奈何?”当得知项伯来告密时,马上与他“约为婚姻”。,4.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这个人物?写“樊哙闯帐”的目的是什么?(是不是喧宾夺主?),【点拨】(1)课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩,形神兼备。从三个方面刻画:语言描写,“此迫矣!臣请入,与之同命”。语句短促急迫,紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。动作描写,“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞,卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”,无所顾忌,无所畏惧,何等英武。外貌描写,“瞋目视项王”“头发上指,目眦尽裂”,着墨不多,却极为传神。,(2)浓墨重彩写樊哙,既衬托了项羽、刘邦,更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系,刘邦信而用之,项羽感其“义”,赞其“勇”,赐酒、赐彘、赐座,张良则是“导演”兼“舞台调度”,一切全由张良策划,读来绝无喧宾夺主之感。,5.张良、范增是两个什么样的人物?他们在“鸿门宴”中处于什么地位?,【点拨】(1),(2)“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变,两人举足轻重,可谓关键人物。但是,两人毕竟只是谋臣,唱主角的是双方的决策者,是项羽和刘邦。,【总结提升】一、结构图解,二、思想启迪当断不断,反受其乱项羽在鸿门宴前接受范增的建议要“击破沛公军”,可是听了项伯的三言两语就打消了这个念头。而项庄舞剑,项伯“以身翼蔽沛公”时,项羽却一味地姑息纵容。后来樊哙闯了进来,将项羽大骂了一通,项羽,应对他的擅闯宴会予以制止,但项羽并未将樊哙逐出,反以欣赏口气连呼“壮士”,对他赐酒赐肉,礼待有加,使得后来刘邦有可能在樊哙等人的保护下金蝉脱壳、逃之夭夭,错过了一个绝妙的机会。,【运用方向】果断策略仁慈时机性格与命运,【应用范例】李清照有诗云:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”在很多人眼里,项羽是一个忠肝义胆的豪杰。他叱咤风云的雄姿,所向披靡的战绩,在秦汉交替之际掀起了澎湃的浪潮。曾几何时,举世共仰,千秋景慕。项羽因之而成为历代王朝倍加推崇的人物,着实为后人所景仰。,然而,项羽毕竟是一个悲剧式的历史人物。他的悲剧,不仅是历史的悲剧,也是性格的悲剧,而他的悲剧性格,无疑张扬了他的人格魅力。(我看项羽读鸿门宴有感),
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