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,传染病及其预防,小组讨论：1.你接种过什么疫苗？2.为什么要接种这些疫苗？,按照是否有传染性，疾病可分为传染病和非传染病。,传染病由什么引起呢？,科学和历史,列文虎克,巴斯德,观察到了细菌,人体内的某些传染病是由微生物引起的,科学和历史,科赫,肺结核,结核杆菌,每种传染病都有相应的病因,流行性感冒,艾滋病,甲肝,肺结核,蛔虫病,蛔虫病,由蛔虫（卵）引起,肺结核,由结核杆菌引起,流行性感冒,艾滋病,甲肝,肺结核,蛔虫病,艾滋病,由艾滋病病毒引起,流行性感冒,艾滋病,流行性感冒,甲肝,肺结核,蛔虫病,由流感病毒引起,流行性感冒,艾滋病,甲肝,肺结核,蛔虫病,甲肝,由甲肝病毒引起,流行性感冒,肺结核,蛔虫病,甲肝,艾滋病,理理思路，归归类！,寄生虫,病毒,细菌,什么叫传染病？,由引起的，能在人与人之间或者人与动物之间的疾病。,病原体,传播,流行性感冒,肺结核,蛔虫病,甲肝,艾滋病,寄生虫性传染病,病毒性传染病,细菌性传染病,根据病原体来分类,传染病是如何传播的,？,换水游戏（模拟甲肝传播）,碳酸钠溶液,清水,甲肝患者或病毒携带者,健康人,共用餐具等,步骤1：将“换水杯”中的液体倒一半到“备用杯”；步骤2（组内换水）：第一组，每人另1人第二组，每人另2人第三组，每人另3人第四组，每人另4人第六组，每人另6人第五组先不换水。,游戏步骤,步骤3（组间换水）：第五组，每人第六组中1人,游戏步骤,分析数据：1.从一、三、六组的“感染”人数的数据变化，你认为换水次数和“感染”机率有什么关系？2.第二、四组为什么没有人被“感染”？3.第五组只交换过1次，为什么被“感染”的人也很多？,传播途径,易感人群,传染源,传染病流行的三个环节,碳酸钠溶液,清水,甲肝患者或病毒携带者,健康人,共用餐具等,灰指甲,传播途径,传染病的分类,同学聚餐，热情的小军不知道自己是甲肝患者，多次用自己的筷子给小芳夹菜，结果导致小芳也感染了甲肝病毒患了甲肝。此过程中甲肝病毒是（），小军是（），小芳在患病前是（），患病后是（），小军用过的筷子属于（）。、病原体、传染源、传播途径、易感人群,典型例析,传染源,易感人群,传播途径,（可以结合P75图片分析）,针对三个环节，你能想到哪些措施来预防传染病的传播呢？,第一、二组,第三、四组,第五、六组,传染源,易感人群,传播途径,切断传播途径,保护易感人群,控制传染源,预防传染病的三个措施,针对三个环节，你能想到哪些措施来预防传染病的传播呢？,隔离、治疗、焚烧等,戴口罩、洗手、消毒等,接种疫苗、锻炼身体等,全国健康宣传日,社会宣传,可以享受国家卫生部门免费治疗,非典型性肺炎肺结核艾滋病,国家制度保障,分析同学们生活中的不良习惯：1.食用无照摊点的食品；2.饭前便后不洗手；3.与同学共用杯子、拖鞋等；4.感冒发烧还要坚持到学校上课；5.晚上睡觉没有蚊帐等防蚊措施。,选择安全、卫生的生活方式,个人行为,1、下列疾病不属于传染病的是（）A肺结核B甲型H1N1流感C乙肝D聋哑2、下列生物中不属于病原体的是（）AH1N1病毒B结核杆菌C蛔虫D蚜虫3、甲肝和蛔虫病的病原体分别属于（）A细菌和病毒B寄生虫和病毒C病毒和寄生虫D病毒和细菌,D,D,C,练一练,4、打预防针，属于预防传染病措施中的（）A、控制传染源B、保护易感人群C、切断传播途径D、控制传播媒5、我校在防控登革热时，注意清除花盆积水、防蚊灭蚊等，此措施属于（）A控制传染源B切断传播途径C保护易感人群D以上都对,B,B,小组合作，参考书本77页的内容，设计一个有关“调查当地常见的几种传染病”的调查表。（提示：包括调查目的、调查对象、调查途径、调查内容等）,拓展作业,
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