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2.1空气的成分,新旧教材对比人教版在“纯净物和混合物”的概念教学以学生不熟悉的物质(红磷、氮气等)举例分析,不利于学生的理解.而科粤版教材是将从日常生活中接触的物质(糖水、牛奶、泥沙、汽水饮料等)来举例分析,加以形象的空气漫画图辅助理解,既降低了概念理论教学的难度,又增加了学生学习化学的兴趣.从内容结构安排分析,将人的呼吸作用探究实验从人教版在第一单元课题2用于学习科学探究的步骤,到科粤版在第二单元第一章节用于巩固空气成分并复习科学探究的步骤来看,科粤版内容层次安排得更合理.,教材分析：本节内容是学生学化学第一次接触的具体物质,对其中有关物质性质的探究、实验现象的描述、推理和归纳等方法的学习和后面其他物质性质的学习都有着重要的影响.通过科学探究的方法研究空气的成分以及呼出和呼入气体成分含量,让学生明白科学实践是检验真理的唯一标准,并进一步了解探究的方法和步骤.本节内容还从日常生活中的物质出发,使学生了解混合物和纯净物的概念.,学情分析学生在第一章已经学习了物质的性质和变化、科学实验探究步骤，为本节的两个科学探究实验空气的含量和呼吸作用，以及空气各成分的主要用途鉴定了基础。,课程标准,认识空气的成分，知道空气中各成分的用途，初步了解混合物和纯净物的概念，体会呼出和吸入的气体成分含量差异的探究过程和方法，认识空气污染的危害以及防治空气污染的重要意义。,教学目标,知识与技能,1.认识空气一种混合气体，能说出空气的主要成分，并记住各成分的体积分数。2.理解空气中氧气含量测定的原理、能准确叙述实验现象。3.了解混合物以及纯净物的概念。,过程与方法,1.初步学会分析产生误差的原因和药品选择的依据。2.体会科学实验探究的过程和方法。,情感态度与价值观,通过对空气污染危害的认识，树立保护空气的环保理念。,三维教学目标,教参课时安排：2课时,课时1,空气的成分和用途,A,纯净物和混合物，探究呼吸作用，空气污染,B,重点：1.空气的主要成分及其体积分数，混合物与纯净物的概念2.空气污染的危害及防治的各种措施难点：1.测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因2.混合物与纯净物的概念及其运用,空气的成分,e空气污染,保护空气,b空气用途：氮气和稀有气体的用途,实验成功的关键因素,C呼吸作用,物质的鉴别,d混合物和纯净物,物质的分类,教学过程,（一）创设情境，导入新课让同学们都用手捏住自己的鼻子，过一会同学们都喘不过气来。由此引导学生证明看不见摸不着的空气是真实存在的，并提问空气有什么作用？空气到底是什么物质？由此导入新课。,第一课时1,齐读教材P32知识视窗并播放视频，思考下面的问题:,1.拉瓦锡是如何测定空气成分的？（1）该实验的原理是什么？（2）他得到了什么结论？,11,（3）该实验的原理是什么？,在密闭容器中：加热Hg耗O2钟罩内:压强减小,进液体,拉瓦锡最重要的是定量研究的思想！,烧红磷,瓶内：,水,V进水,仿拉瓦锡实验的原理是什么？,V少的氧气=V进的液体,12,1.实验操作步骤是怎样的？2.有什么现象？（注意区分烟盒雾的区别）3.注意事项有哪些（成功关键）为什么？4.得出什么结论？5.表达式,观察演示实验，思考下列问题：,13,实验改进：用稀的NaOH溶液代替水，既可以充分吸收生成的白烟，也便于学生观察剩余气体，得出氮气的相关性质,导致结果偏低的原因：,导致结果偏高的原因：,1.装置气密性不好（瓶塞不紧密）2.红磷量不足没有把氧气耗尽3.装置未冷却就打开止水夹,1.红磷燃烧前，止水夹没有夹紧2.没有及时盖住瓶塞,14,发散思维：空气中氧气含量测定的常用装置变形,15,（1）反应物在空气中只能与氧气起反应(否Mg)（2）反应物本身最好是固体（3）反应物在空气中易点燃（否Fe）（4）生成物是非气态（否C、S）,拓展思考：可以选择的可燃性物质必须具备哪些特点？能用C、S、Fe、Mg代替红磷吗？白磷可以吗?,16,一、空气的成分,空气含有多种气体，各种气体体积分数示意图：,其他气体,稀有气体（0.94）,二氧化碳（0.03）,（0.03）,氧气用于医疗急救,氧气供给动物植物呼吸,2、氮气的性质和用途,无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。,不能燃烧不能支持燃烧,用途：,（不活泼）,化工原料,食品充气包装,冷冻剂,超导试验车,保护气,制氮肥,思考：,你认为包装袋中充的可能是什么气体？阐述你的理由。,氮气。因为氮气的化学性质很稳定，常温下很难与其他物质发生反应，食品常充氮包装来防腐。,2、稀有气体的性质和用途,空气成分用途,稀有气体(0.94),按体积分数算,氮气(78),氧气(21),其他气体(1),二氧化碳(0.03),水蒸气、其他杂质(0.03),充入灯泡延长使用寿命；用于食品防腐、保鲜；液态氮可作冷冻剂；是制作化肥、炸药的原料。,供给生物呼吸；支持燃料的燃烧。,用作焊接保护气；制成各种用途的霓虹灯；探空气球充气。,光合作用原料；用于制造纯碱、尿素、汽水饮料；可用于人工降雨；还可用于灭火。,成云致雨的重要条件,第2课时,教学过程,复习导入：空气中有哪些成分？各成分具有怎样的性质和用途？如何来测定空气中氧气的含量？空气中有这么多物质，那它属于物质中的哪一类呢？,物质,纯净物：只含一种物质。氧气、氮气,混合物：含有多种物质。空气、海水,一、物质的分类,区分纯净物和混合物（一）,水海水河水矿泉水蒸馏水泥浆水自来水水蒸气,区分纯净物和混合物（二）,盐水糖水铁水泥浆水牛奶豆浆可乐饮料,步骤1.提出问题,科学探究2,步骤2.猜想与假设,科学探究2,少,多,多,多,少,少,步骤3.实验与事实,科学探究2,选两位主动的同学用新学习的排水法收集两瓶呼出的气体,学习一种收集气体的方法：排水法,01,02,03,验证假设1：,验证假设3,验证假设2,采用分小组合作探究的方法进行实验验证,步骤4：解释与结论,科学探究2,由于人体的新陈代谢，我们的呼吸作用，消耗了氧气，产生了二氧化碳，并带出了水蒸气。,引导学生联系初中生物学习过的绿色植物的光合作用和呼吸作用来得出上述3个验证假设实验的结论,工业废气,四、空气的污染及其防止,1.空气中有害物质,二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(N02)烟尘(可吸入颗粒物）,提前让学生去从网上查阅空气污染物的资料并思考,二氧化碳（CO2）是污染性气体吗？,酸雨,臭氧空洞,温室效应,SO2、NO2等,氟利昂等,CO2含量增加,提前让学生注意收看桂林当地的空气质量预报,空气中直径2.5微米的细微颗粒物，越细小的颗粒物对人体危害越大,知识视窗,空气污染指数大小与空气质量级别、空气质量状况的关系：,指数越高，等级就越高，空气质量就越差！,保护我们的环境,谢谢老师们的指导,
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