2019版高中政治 坚持两点论和重点论教学设计.doc

2019版高中政治 坚持两点论和重点论教学设计各位老师，大家好：今天我说课的题目是坚持两点论和重点论的统一,下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学程序五个方面谈谈自己对本课的教学设想。首先：说教材本节内容是高中政治人教版必修四生活与哲学第九课（唯物辩证法的实质与核心）的第二节（用对立统一的观点看问题）的第一框题的内容，在此之前学生已经学习了第一节（矛盾是事物发展的源泉和动力），为本节的学习奠定了基础；同时，本节内容是唯物辩证法中三大方法论之一，在哲学中占据着重要的地位，也是其重难点，所以学好本节知识，为其他章节的理解和学习打下基础。二：学情分析本课程开设对象为高中二年级的学生，年龄在17岁左右，具有一定的理性思维能力，加之，在学习了之前章节之后，也具有一定的抽象思维能力。但通过调查发现，学生普遍认为，哲学较之于经济，政治和文化生活，难以掌握，存在畏难心理。所以，在讲解中，老师要尽量将哲学与生活贴近，缩同学们的距离感。三：教学目标根据教材内容，再结合高二年级学生的特点，我制定了以下三个教学目标，分别是知识目标、能力目标和价值情感目标。1：知识目标（1）了解主次矛盾和矛盾主次方面的含义和联系，这是一个基础知识，理解容易，掌握简单。（2）、能够记背主次矛盾和矛盾的主次方面两个辩证关系（原理+方法论）并能够解答相应的题，这是本课的重点依据：两个辩证关系在高考中出现的频率很高，特别是在分析题中，所以，要想灵活运用，首先要能够准确的表述其内容。（3）、理解主要矛盾和矛盾的主次方面的区别，并能区分。这是本节的难点。依据：经过之前的学习，学生具有一定的哲学思维，但是本节内容尤为抽象，以往学生在做题中，很难做到准确区分，所以要运用多种方法讲解怎样区分两种矛盾，因此，将其定为本课的难点。2：能力目标通过教材培养和锻炼学生的辩证思维能力，比较分析能力和运用哲学基本原理解决实际问题的能力，用哲学思想来指导生活。3：价值态度目标1 、引导学生树立马克思主义世界观，使学生明白做任何事情都有重要和主次之分，树立重点论和两点论相统一的观念。三：教学方法要实现以上目标，合理的教学方法是必不可少的。基于本框题的特点，采取以下教学方法。l 以讲授法为主，由于本节课内容较为抽象，学生的辩证思维有限，所以需要教师通过语言，主动而系统地向学生传授知识。l 其次问答式、讨论法、演示法等为辅助教学手段。教育家陶行之也有一句名言：“发明千千万，起点是一问。”所以我会提出一些与生活相关的示例，引发同学们的讨论和思考。五：教学程序及设想以上四个方面都将在我的第五个方面教学程序中得以实现，因此我设计了一下七个内容1. 复习知识：通过对上节课内容的回顾，加深同学们的印象，也便于对本节课知识的理解2. 自行看书或者小组讨论，看能否归纳本节课的主要框架内容3. 导入新课:讲赌饼破财的故事,结合刚才同学自己的总结，分析故事与知识的联系。4. 讲授新课: 深刻理解矛盾的含义，进一步分析矛盾有分为主次矛盾，并且同一矛盾又具有主次方面，从内涵、作用、方法论及实践方面深入剖析两个辩证关系，掌握关键词辨析主要矛盾和矛盾的主要方面的方法。学习完基本知识，要了解同学们的掌握情况，就需要讲练结合5. 高考链接：从选择题和分析题两个题型入手，将知识运用于真题6. 课堂小结：简明扼要的课堂小结，可使学生在本节课学到的知识得到全面提升，形成系统的理论框架，更深刻地理解所学理论在实际生活中的应用。（板书设计）7. 课后作业:针对学生的个体差异，我进行了分层训练，结合社会实际和考点内容，设计了不同难度的课外练习题，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。本节课教学内容承上启下，结合生活，拉近哲学与生活的距离，使学生更好的理解掌握知识，也映射出哲学源于生活，更用于生活得内容，让之前和本节的知识得到再一次的升华以上便是我今天说课的全部内容，谢谢。