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最后一课,都德,字词知识,1.字音字形,踱来踱去()懊悔()惩罚()钥匙()哽住()捂着()戒尺()板凳()诧异()紫藤()祈祷()挟()督学()膝头()小弗郎士(),duohuchngfyoshigngwjidngchtngqdoxidxf,字词知识,2.多音字,nng(安宁)nng(宁可)ti(字帖)ti(请帖)ti(妥帖),hng(横七竖八)hng(蛮横),qin(强迫)qin(强劲)jin(倔强),帖,宁,强,横,字词知识,3.形近字,(喧xun(喧哗)暄xun(寒暄)(郝Ho(姓郝)赫h(显赫)(赚zhun(赚钱)嫌Xiann(嫌弃)(摊tn(摊贩)瘫tn(瘫痪)滩tn(海滩),喧xun(喧哗)暄xun(寒暄）郝Ho(姓郝)赫h(显赫),赚zhun(赚钱)嫌xin(嫌弃)摊tn(摊贩)瘫tn(瘫痪)滩tn(海滩),字词知识,4.重要词语释义,喧闹:诧异:征发:思量:哽:祈祷:懊悔:惨白:踱来踱去:,喧哗吵闹。觉得奇怪。政府向人民征调人力或财物。考虑。声气阻塞。一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。(面容)苍白。来回慢步行走。,作者作品,都德(18401897),法国小说家,被尊为“法国南方文学的鼻祖”。以短篇小说集磨坊书简出名,以长篇小说小东西获得成功,赢得了声誉。小东西这部小说集中表现了他不带恶意的讽刺和含蓄的感伤,也就是所谓的“含泪的微笑”。最后一课柏林之围是世界短篇小说的名著。,理解文题,小说以“最后一课”为题,一方面是因为这是在自己的国土上,用本民族语言来上的最后一堂法语课;另一方面,表现作者深切的亡国之恨,融进了教师、学生和村民们对祖国、对祖国语言文字的深沉热爱和对普鲁士侵略者的无比痛恨之情。,创作背景,1870年普鲁士入侵法国,普法战争爆发,法国战败后,签订和约,把阿尔萨斯和洛林两个地区割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后,为了让当地人民永远忘记祖国,自己好永远统治这个地方,下了一道命令:让两个地区的学校只准教德语,不准再教法语。最后一课就反映了这一事件。,文章主旨,本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。,文章脉络,重难点探究,1.如何理解本文运用第一人称的写法?本文采用第一人称的写法,从“我”小弗郎士的所见、所闻、所感,真实而又具体地刻画了韩麦尔先生这位爱国者的动人形象,也反映了小弗郎士这个法国儿童在失去国土、失去学习祖国语言的权利后精神世界的变化,表达了他对侵略者的仇恨。小说采用第一人称能使情节真实而又自然,如改用其他人称就没有这样的效果了。,重难点探究,2.小弗郎士在本文中起到了什么作用?首先,小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。作者写了小弗郎士从害怕提问,想逃学,到最终管住自己去上学的经过。通过他的行踪,将几个相互关联却彼此分离的场面串联起来。如果没有这样一个人物,这些场面就很难组成一篇完整的作品。其次,小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。阿尔萨斯被割让给普鲁士,阿尔萨斯人不但失去了自己生于斯长于斯的土地,还将失去自己朝夕使用的母语。这样惨痛的情感该如何表达?作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩,用他的内心感受来反映整个民族的感受。这种写法有着极其强烈的对比效果,产生了强烈震撼心灵的作用。,重难点探究,3.环境描写在本文中有什么作用?通过环境描写,衬托了人物思想的转变,暗示了当时的社会背景。如:路上的景物描写,显示了小弗郎士当时无忧无虑的心情,尽管普鲁士的士兵已经占领了阿尔萨斯,布告牌前经常出现坏消息,但这些还是与自己无关,所以无动于衷,显得无知、贪玩,这就与后来的懊悔、悲痛形成强烈的对比,突出了人物思想上的转变;点明了故事发生在普鲁士占领区,小弗郎士的思想转变是在这样的特定环境里发生的。再如:教室里不平常的严肃气氛,写字课上专心学习的认真情景,也同样渲染了沉重而严肃的气氛,衬托了人物的爱国思想。,一、基础知识1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.婉转(wn)钥匙(yu)懊悔(o)B.哽咽(yn)肃静(s)祈祷(q)C.踱步(du)锯子(j)惩罚(chng)D.诧异(ch)糊涂(t)赚钱(zun)2.下列各组词语中有错别字的一项是()A.祈祷督学B.思量墙璧C.惨白阻塞D.戒尺溜冰3.下列句子中没有使用修辞手法的一项是()A.画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。B.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。C.可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。,C,B,C,4.选词填空。(1)今天是你们最后一堂法语课,我(期望期待希望)你们多多用心学习。(2)这好像告诉我,他们也(悔恨懊悔反悔)当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的(敬佩敬仰敬意)。(3)这套衣帽,他只在督学来(检查视察检验)或者发奖的日子才穿戴。,希望懊悔敬意视察,5.指出下列各句所用的描写手法。A.语言描写B.神态描写C.动作描写D.心理描写E.外貌描写F.环境描写(1)我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”()(2)他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”()(3)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。()(4)然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说()(5)画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。(),DCEBCF,6.下列说法有误的一项是()A.最后一课的体裁是小说,作者是都德。B.最后一课以普法战争为背景,通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C.小东西麦琪的礼物是都德的代表作。D.最后一课通过对韩麦尔先生外貌、语言、行动等描写,表现了他对自己祖国的热爱。7.常见的破折号的用法有以下几种:A.表示解释说明B.表示语音的延长C.表示意思的递进D.表示语意的转折判断下列两句中的破折号是哪种用法。(1)“我的朋友们啊,”他说,“我我”()(2)“放学了,你们走吧。”(),C,BC,8.填空。(1)最后一课的作者是,国小说家。(2)最后一课一文的线索是,描写的两个主要人物是和。,都德法,“我”的见闻感受小弗郎士韩麦尔先生,二、阅读与鉴赏,(2016内蒙古包头中考)阅读下文,回答文后问题。下班时间就要到了,杂货铺就要关门了,阿尔弗雷多希金斯穿上外套正准备回家,刚出门就撞上了老板卡尔先生。卡尔先生上下打量了阿尔弗雷多几眼,用极低的声调说:“等等,阿尔弗雷多”他说得那么小声,反倒让阿尔弗雷多不知所措了。“怎么了,卡尔先生?”“我想你最好还是把兜里的东西留下再走。”卡尔先生说。阿尔弗雷多开始有一丝慌乱,但随即很惊讶地说:“东西?!什么东西?我不明白您说什么。”“一个粉盒,一支口红,还有至少两支牙膏,还要我说得更清楚些吗?”“我真不明白您是什么意思。”阿尔弗雷多的脸腾地一下子红了。在卡尔先生冷峻的目光注视下,他根本不敢正视老板,又过了一会儿,他把手伸进口袋交出了东西。,“好吧,小伙子,现在告诉我,你干这种勾当有多久了?”卡尔先生说话了,“头一回,我发誓,以前真没从店里拿过任何东西”卡尔先生没等他说完,就插话:“还想撒谎,嗯?难道我看上去就那么傻吗?难道我连自己店里的事都糊里糊涂吗?我知道你这样干已经很久了。”卡尔先生脸上的笑容古怪极了。“我不喜欢警察,但我要叫警察。”他说,“不过在此之前我想打电话给你的父亲,告诉他我要把他的宝贝儿子交给警察。”“我爸爸不在家。他是印刷工,晚上上班。”“那么谁在家?”卡尔先生问。“我妈妈在家。”卡尔先生向电话走去。阿尔弗雷多越害怕,嗓门就越高,像是在显示自己无所畏惧似的,可尽管他在大声说话,但他的声音却完全憋在喉咙里:“请等一会儿,卡尔先生。这事跟别人没关系”阿尔弗雷多声音小得可怜,卡尔先生已经在跟他母亲通话了。阿尔弗雷多想象待会的情景:妈妈迫不及待地闯进门来,怒气冲冲,眼里噙着泪花。他想上前解释,可她一把推开了他。噢,那太难堪了!尽管如此,阿尔弗雷多还是盼着妈妈快来,好在卡尔先生叫警察之前把他接回去。,屋里两个人相互看着,一句话也不说。终于有人敲门了,卡尔先生开了门。“请进,您是希金斯太太吧?”他脸上毫无表情。“我是希金斯太太,阿尔弗雷多的母亲。”她大大方方地做着自我介绍,笑容可掬地和卡尔先生握手。卡尔先生怔住了,他没想到她会那样从容不迫,落落大方。“阿尔弗雷多遇到麻烦了,是吗?”“是的,太太。您儿子从我店里偷东西,不过,都是些牙膏、口红之类的小玩意儿。”“是这样吗,阿尔弗雷多?”她以略带伤感的口吻问儿子,并平静地看着他。“是的,妈妈”“你干吗要干这种事?”“妈妈”希金斯太太要说什么,却突然又停住了,把头转到了一边,“您打算怎么处理这件事呢,卡尔先生?”希金斯太太转过身来,笑容可掬地望着卡尔先生说。“我?我本应该叫警察,那才是我该做的。”“叫警察?”她反问道。“是的,是应该这样的,希金斯太太。”“我本来无权过问您如何处理这件事,不过,我总觉得对于一个男孩来说,有时候给他点忠告比惩罚更有必要。他看上去个头倒不小,像他这么大的孩子有头脑的没几个。”在阿尔弗雷多眼里,今晚妈妈完全像个陌生人。瞧,她笑得那么自然,和蔼可亲。卡尔先生原以为阿尔弗雷多的母亲会被吓得六神无主,然而事实却完全相反。她的沉着反倒使他感到内疚,心里暗暗佩服起这个女人。“我不知道您是否介意让我把孩子带回去?”“当然可以,”他想了一会儿说:“我不想太不近情理。现在我告诉您我的决定:告诉您儿子别再上这儿来了,至于今晚的事嘛,就让它过去吧。”“那真是谢谢您了,我不会忘记您是个好人的”离开时卡尔先生握着希金斯太太的手说:“认识您很高兴,非常遗憾我们只能以这种方式见面,请相信我这么做都是为了阿尔弗雷多好。”他们的手紧紧握在一起,就像交情深厚的老朋友一样。,阿尔弗雷多和母亲出了杂货铺,沿着大街走着,母亲迈着大步,两人谁也不开口说话。阿尔弗雷多终于忍不住了:“感谢上帝,结果是这样!”“求你安静一会儿,别说话。阿尔弗雷多。”到了家,希金斯太太脱了外套,看也不看儿子一眼,“阿尔弗雷多,还愣着干什么?快睡去吧。你为什么总是没完没了地闯祸呢?听着,今晚的事别告诉你爸爸。”说完她进了厨房。“妈妈太伟大了!”阿尔弗雷多躺在床上,自言自语道。他觉得应该立即去对她说她有多么了不起。他起身走向厨房,妈妈正喝茶。那情景让他大吃一惊。妈妈失魂落魄地坐在那儿,神态糟糕透了,根本不是在杂货铺里那个沉着冷静的妈妈。她颤抖地端起茶杯,茶溅到了桌上,嘴唇紧张地抿着,似乎一下子老了许多。,阿尔弗雷多站在那里默默地看着,他突然想哭从那双颤巍巍的手上,那一条条刻在她脸上的皱纹里,他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。他忽然意识到自己长大了。今晚,阿尔弗雷多第一次认识了妈妈。,作者(加拿大)莫卡拉汉,有删改,1.请为本文拟一个标题。2.联系文中相关内容分析希金斯太太是怎样的一位母亲。3.本文主要使用了哪种描写方法,有何作用?,示例:妈妈,别难过对闯祸的儿子,她平时冲动易怒。当儿子因偷窃将被送入警察局,她从容冷静地化解了冲突,赢得了失主谅解,使儿子受到教育。是一位有智慧的母亲。独自一人默默承担了所有的痛苦,是一位对家人充满爱的母亲。使用了语言描写。推动情节向前发展,表现了人物的心理和性格。,4.你认为文中对阿尔弗雷多偷窃行为的处理方式是否妥当,为什么?,示例:妥当。因为对于一个孩子,在犯了错误时给予忠告比严厉的惩罚更有价值;在孩子认识到错误后给予谅解并使之产生感激和反省比警察管教更能拯救孩子的心灵。,三、课堂小练笔请仿照本段的心理描写,写一段文字。我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。,示例:每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱,妈妈用亲切的话语嗔怪时;每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时,我羡慕得直掉眼泪。我多想有一个这样的妈妈呀!,1.(2016江西中考)下列句子没有语病的一项是()A.因为超采地下水,月牙泉水域面积缩小了两倍。B.这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。C.中学生书写水平下降的问题,广泛引起了社会的关注。D.生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。解析A选项不合逻辑,“缩小”不能与倍数连用;B选项句式杂糅,可删去“的原因”或“的结果”;C选项语序不当,将“广泛”移至“关注”前。,D,2.(2016湖南娄底中考)下列句子中没有语病的一项是()A.通过开展经典诵读等活动,让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。B.磁浮快线连接长沙火车南站和黄花机场两大交通枢纽,全长大约18公里左右。C.四川广元沉船事故导致15人罹难,为了避免沉船事故不再发生,有关部门强化了安全管理措施。D.为实施“天蓝”“地绿”“水净”三年行动计划,娄底市积极推进涟水河、孙水河综合治理工作。解析本题考查病句的鉴别能力。A.成分残缺,缺少主语。去掉“通过”或“让”。B.“大约”与“左右”意思重复。应去掉其中一个。C.“避免不再发生”指的是“一定让它发生”,属双重否定,使用不当。,D,1.(2016甘肃兰州中考)下列各句中,没有语病的一句是()A.能否顺利开展大课间活动,也是提高学生身体素质的重要保障条件。B.记者探访多家药店发现,部分药品价格上调,大多数药品价格保持稳定。C.敦煌市承办首届丝路文博会的各个展馆都在改善建设及改造的进度。D.吉利公司推出的首款电动车“知豆D1”初步定价大约在4至6万元左右。,解析A项犯了两面对一面的错误,去掉“能否”;C项搭配不当,将“改善”改为“加快”。D项“大约”与“左右”意思重复,应删去其中一个。,B,2.(2016四川成都中考)下列语句中,没有语病的一项是()A.在成都市教育局的热情邀请下,诗人郑愁予远道而来,与成都教师共享文学之乐。B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。C.受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产大约30%左右。D.为了避免受打扰的事情不再发生,金庸先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日。解析B.搭配不当,“素质”与“改善”搭配不当,将“改善”改为“提高”;C.“大约”与“左右”重复,删去其中一个即可;D.误用否定词,应删去“不”。,A,
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