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,短文两篇,作者：巴金,作者简介：,巴金,第8课短文两篇教学设想：通过比较阅读的方式，来阅读日和月，虽然两文写法不同，但表现的是共同的主题。,教学设计：一、朗读感知日和月自古以来就有一定的象征的意义，写日大多是歌颂光明和希望，写月也就是赞美温柔和恬静。在巴金的文章中，写日和月的目的也是如此吗？二、默读分析1、在日一文中，作者要突出的日的主要特征是什么？作者通过写哪两个例子，表达了对光和热地追求？找出具体的句子来朗读。,四、想象拓展大声地朗读两篇文章，说说你从日、月中产生的联想。五、课外作业将你从日和月产生的联想写成一段话。,日,月,在月一文中，作者要突出的月的主要特征是什么？找出具体的句子来朗读。作者提恒娥奔月的故事是为了什么？赞美温柔和恬静。在巴金的文章中，写日和月的目的也是如此吗？2、两文的主题有什么相似的地方？你有什么启示？3、介绍写作的背景，你是如何理解作者的这种追求的？三、朗读探究说说日一文的最后一段和月一文的最后一段的内涵。,补充说明：难点突破,1、日描写的对象是什么？2、他们的行为、意愿分别是什么？3、他们的共同目标又是什么？,品读,悟读,飞蛾；夸父,品,（扑火；追日）,人,我,（舍弃生命）,（愿做飞蛾）,悟,追求光明而献身,品,品读,1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?,冰冷,我望明月,嫦娥奔月,期待光明,追求光明,2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？,3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？,共同目标：光明,感悟,
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