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静默草原,鲍尔吉原野,作者简介,鲍尔吉原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年来以散文创作为主，著有百变人生、掌心化雪、惟一的橘子惟一的灯等散文集13部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。与歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉原野作品的特色。,识记字词,鲍前瞻簇立迥然不同摩挲面颊长鬃翡翠嘤衣襟咆哮冥想,bo,zhn,c,jing,su,ji,zng,fi,yng,jn,poxio,mng,理解下列词语的意思摩挲：抚摸。迥然不同：形容差别很大。局促：拘谨不自然。冥想：深沉地思索和想象。困惑：感觉疑感不知道该怎么办。,整体感知课文,速读课文，思考下列问题：1、作者眼中草原的特点是：2、作者在草原上的感受是：3、作者对草原的情感是：4、本文以描写草原的美丽风景为主还是以抒写自己独特感受为主？,辽远而苍茫,自由又不自由,热爱,以抒写自己独特感受为主,精读课文：,找出文章描写草原特点的句子。辽远而苍茫草原不可看，只可感受。看不到与看不尽在单一中呈现丰富草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。可以接触,找出文章中人（包括牧人、城里人）对草原感受的句子,人难免为这种辽远而惊慌。因而困惑。辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。而人竟然如此渺小与微不足道。人的处境感最强烈。人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可悲。,品析探究课文内容,读课文12段思考：,第一段只有一句话，是什么句式？设问句，引起读者的好奇作者接着告诉了我们什么经历？为这种辽远而惊慌。,读课文36段，思考：,作者在这里运用了什么修辞手法？草原的景观（一样的风景）与他处的风景（处处是景，景随步移）对比蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在眼里装填一些苍茫。）与城里人看草原风景的方式（大睁，因而困惑）对比蒙古人“想在眼里装填一些苍茫。”该如何理解？苍茫是草原人面对草原的一种心情，一种感受，在眼里装填一些苍茫，实际上是用心去体会草原。,齐读78段。思考：,为什么草原具有看不到与看不尽这两种特点？草原是辽阔无边的，所以看不到也看不尽，而草原的变化多端，就使得我们无法抓住草原的某一特点，所以“看不到”；因为变化多端，我们可以看到草原各种各样的特点，所以“看不尽”。,读课文910段，思考,“草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富是否矛盾？不矛盾。因为“这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。”“草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。”草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者又有什么区别呢？用了什么写法？从观海者的不同角度（岸上、船上），比较出草原的另一特点：中心不定和可接触性，再进一步指出草原的辽远与苍茫，和给人的亲切感。对比,学生齐读1112段思考：,“在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。”该如何理解？因为它太广阔了，无遮无拦，因而首先带给人以自由感；但是，无边无际的空间，全部是大自然，任何人的创造痕迹，和大自然空间相比，都好像不存在一样，在旷远天地的面前，人只会觉得自己如此渺小与微不足道，产生一种局促感、不自由感。如何理解11段最后一句？人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然草原的博大。,分析课文（1315段）,思考：如何理解作者将自己比为“母牛”“烈马”？母牛品尝清水温柔的爱烈马摩挲草尖热烈的爱这里运用了比喻的修辞。用“母牛”表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱；用“烈马”表达了作者对草原的火热的爱，不顾一切的爱。,分析课文1415段,草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。该如何理解？这句话点明题旨善忘实际上是对人生的豁达与洒脱，是一种对荣誉金钱地位等的不计较“在静默中观望”是一种坦然自若的不张扬的沉稳。观望未来需要我们用心去感受生活，永葆一颗纯净的心。,本文多次使用对比的手法，共用了四种景物和草原对比，这四中景物是什么？,都市名山园林大海,文章为何以“静默草原”为题？,草原的美不可看，只可感受。它的美不在可视、可听之中，而在沉思之中，不是一般的思考，而是久久地、默默地沉思。,静默草原,特点,辽远苍茫,感受,“自由”又“不自由”,情感,母牛品尝清水温柔的爱烈马摩挲草尖热烈的爱,感悟,善忘豁达坦然静默沉稳不张扬,对比,板书设计,
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