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读准下列字音遂藻荇相与交横注意朗读节奏（用“”隔开）1念无与为乐者，遂至承天寺,寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,预习作业,读准下列字音suzoxngxinghng遂藻荇相与交横注意朗读节奏1念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,互阅作业,猜猜他是谁,他屡遭贬谪,一生历典八州,身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说“此心安处是吾家”,他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态,却说“眼前见天下无不是好人”。,苏轼（10371101）字_，号_，_（朝代）四川眉山人，与其父_、其弟_，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。,子瞻,东坡居士,北宋,苏洵,苏辙,苏轼,记承天寺夜游,苏轼,记承天寺夜游,一读准,要求：读准字音，读出节奏，读出感情,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,记承天寺夜游,一读课文，知内容：,听读,一读课文，知内容：,学生齐读，要求字正腔圆地读。,谈所得：文章讲了一件什么事？,承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,想要,门,高兴的样子,思考、想到,于是，就,一起,一读课文，知内容：,结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：,译文：,元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透照进门里，（于是我）高兴地起床出了房门。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。,叙事简洁，记游所必须交代的人、事，仅用最简略、经济的语言加以表述，其余的却不再添枝加叶。,小结：,精品,？,！,一读课文，析妙句：,1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。2.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。3.体会这一句的妙处。,1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。,遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同相与步于中庭。理由：关系亲密但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合,志趣相投,命运相同。,2.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。,句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）,3.体会这一句的妙处。,“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,小结：,精品,？,！,“月色如水”这比喻并非自苏轼开始，但是苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。,三读课文，品感情：,1.文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？2.你是如何理解文中“闲人”的含义？3.本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。,写作背景元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的乌台诗案。经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。,1.文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？,以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。反映了作者安闲自适的心境。反映了作者身为闲官的闲事。慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景。,2.你是如何理解文中“闲人”的含义？,*贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。）,3.本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。,*赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人生的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。,3.“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。,苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用仕途失意的落寞自我排遣的旷达,小结：,精品,？,！,罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。末尾处两个反问，一句含蓄的议论却是意味深长。,四读课文，知作者：,齐读课文，身临其境地读。,拓展延伸：叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中我们读到了一个怎样的苏轼？,阅读以下诗句，让我们更加理解苏轼吧！,贬官杭州：,我本无家更安住，故乡无比好湖山。,长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。,贬官黄州：,贬官惠州：,日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,逆境中善于发现生活之美的豪放乐观！,评价：,在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即使身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑！,请你用优美的文字把你记忆中最难以忘怀的月色描绘出来。注意用到课文中的记叙、描写、抒情等表达方式。,课堂练笔,例文：,中秋的夜里，我和邻居一起到院子里赏月。大人们坐在椅子上，吃着月饼。我和小伙伴们就坐在地上看着天上，盼着月亮出来。我们等了很久，月亮终于出来了。它就像是一个圆圆的月饼挂在天上，还发出银白色的光洒向大地。过了一会儿，我突然发现那圆圆的月亮变成了弯弯的月牙儿。我想，月亮仙子是不是不忍心去看那些不幸的人，所以才掩住半个脸，但是她那朦胧的月光还是同情地从窗户射进黑暗的屋子，给那些不幸的人带来一些亮光。,
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