高中物理学习方法.ppt

漫谈高中物理与高中物理学习方法,态度+勤奋+方法成功,衡水市第十四中学MRLIU,物理一词的最先出自希腊文，原意是指自然。古时欧洲人称物理学为“自然哲学”。从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。汉语中“物理”一词起自于明末清初科学家方以智的百科全书式著作物理小识。在物理学的领域中，研究的是宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间及它们的相互作用；借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统。,“物理”二字出现在中文中，是取“格物致理”四字的简称，即考察事物的形态和变化，总结研究它们的规律的意思。中国古代的“物理”，应“古之欲明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。”大学“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。”补大学格物致知传格物致知即物穷其理，是为物理学。理，泛指一切事物的道理。【解释】：格：推究；致：求得。穷究事物原理，从而获得知识,高中物理学科性质物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。-摘自“课标”,谁运动？（研究对象）,人类的认知规律：,运动：,由浅入深由表及里,怎样运动？（描述：文字、物理量、图像）,为何会运动？（因果分析）,物理学科本质,第一层面:物理是一门科学,第二层面:物理是一种智慧,第三层面:物理是一类文化,物理,学科内涵,物理课堂五大要素：概念规律实验模型方法,概念：物理概念是从大量的物理现象和过程中抽象出来的,它更深刻地反映了事物的共同特征和本质属性,因此可以说,概念是浓缩了的知识点。,物理概念,弄懂本质,明确引入,知道内涵与外延,了解联系与区别,形成概念体系,运用概念解释问题,为什么,相关概念间,运用联系与比较的观点,结合社会、技术、生活实际,物理规律：物理规律反映的是物理概念之间的联系，从这个意义上来说，物理规律是压缩了的知识链。,只有当学生能准确全面理解物理概念和物理规律后，才能辨析似是而非的问题。只有这样，学生才能在高考中胸有成竹地去解决所遇到的陌生问题。,物理规律,了解建立过程,掌握表述形式,理解相关物理量的意义,知道成立条件和适用范围,文字公式图象,推导证明,实验：实验是形成物理概念，认识物理规律，构建物理模型的基础。,模型：一种理想化的实物、状态或物理过程。,模型教学策略的研究模型概念,哲学理论告诉我们：在影响事物存在的运动变化的各种因素中，必定有起支配作用的因素，暂时忽略次要因素，抓住主要因素，才能突出和发现事物的本质规律。用理想化的观点和方法解决实际生活问题，就是要将复杂问题加以简化，建立起反应研究对象本质和规律的模型物理模型。,方法：解决问题的手段。,理想化的方法：数学推理方法：函数、函数图象、极限替代方法：近似替代(平均值)、极限替代比值定义法图象法：实验验证法外推法实验分析法矢量分解法平行四边形法,等效替代法假设法反推法理想实验法-“物理学中的福尔摩斯”控制变量法变量转换法(a-1/m)整体法隔离法正交分解法(P76)三力平衡三角形法相似形法(力的矢量图与几何图形),必修1中的“学科方法”,物理,学科内涵（物理五大要素）,物理方法：-解决问题的手段,状态分析受力分析过程分析关系分析-马晓堂物理解题审题第一解题关键四个分析状态受力过程关系建立模型优选规律关联决策规范解题,物理解题关键是四个分析,七本教材必修1、2选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5,五大板块：力学、电学、光学、热学、原子物理学;,十七个单元切块131个考点.,高中物理知识体系,物体运动过程模型,匀变速直线运动,简谐运动,圆周运动,匀速直线运动.,力学体系,平抛运动,三大观点五大规律.,五大运动,重力,弹力,静摩擦力,万有引力,库仑力,电场力,安培力,洛伦兹力,九种性质力,滑动摩擦力,基础知识,知识要求-力学体系,知识要求-力学体系,两场,高中物理电学体系,两路,电磁感应,知识要求电学体系,知识要求电学体系,知识要求电学体系,知识要求物理实验,选考模块,选修3-3热学部分,选修3-4振动和波光学部分,选修3-5动量、原子物理,基础知识方面力学：牛顿运动定律、圆周运动、天体运行、功、动能定理、机械能守恒定律、动量守恒定律和机械波等电磁学：电场力对带电粒子的作用、电场力做功与电势能变化的关系、闭合电路的欧姆定律、电功率、电磁感应定律、安培力、带电粒子在磁场中的偏转等热学：分子动理论、气体的压强与体积和温度的关系等光学：光的折射规律、光路图、波粒二象性及其基本应用等原子物理学：核反应方程，对基本粒子的认识等,基本技能方面,受力分析,图象法,极限法,隔离法和整体法,守恒思维,等效思维,对称思维,高考物理学科要考查的五种能力,实验能力,分析综合能力,理解能力,推理能力,探究能力,如图所示，OA为一遵守胡克定律的弹性轻绳，其一端固定在天花板上的O点，另一端与静止在动摩擦因数恒定的水平地面上的滑块A相连。当绳处于竖直位置时，滑块A与地面有压力作用，B为一紧挨绳的光滑水平小钉，它到天花板的距离BO等于弹性绳的自然长度。现用水平力F作用于A，使之向右作直线运动，在运动过程中，作用A的摩擦力（）A逐渐增大B逐渐减小C保持不变D条件不足，无法判断,天平的两边放着两个完全一样的密封瓶子（气压与外部相同），天平处于平衡状态，此时把一只苍蝇放到一只瓶子里，苍蝇不碰壁，把瓶子一样密封好。天平会？A：任然平衡B：会倾斜向有苍蝇的一边。C：苍蝇加速度不一样，所以时轻时重,面对两面呈90夹角的镜子,哪个选项才是小丑看到的镜中的镜象？,米店老板掏出一个秤，放在地上，随手拿起一把刀割破了一个米袋，米就哗哗哗的掉到秤上等到秤的示数为一斤时的瞬间，老板堵住了米袋子的口子，把秤上的小米给了张大伯张大伯心满意足的走在回家的路上，心中感慨老板真是个豪爽的人。突然，他觉得不太对劲：按照F=ma，小米在落在秤盘上时应该会产生一个力.所以他买到的米其实不足一斤第二天，张大伯将老板告上了官府。张大伯把自己的想法说出来了老板则表示这样做每次都没出过差错,如果你是县太爷，你认为谁说得对？,县太爷听了，微微一笑：“这是误会，老板没有坑你”说完，县太爷猛地取一根毛笔，蘸墨写到：设秤距离抛出点的竖直高度为h记小米的流速为lambda=m_0kg/s则在秤恰好显示1斤时，取此后一极短时间Deltat此时间内，与秤盘发生碰撞的小米质量设为m则m=lambdabulletDeltat由动量定理，得FDeltat=mv其中v=sqrt2gh联立得F=lambdasqrt2gh也就是说此时秤的示数N=F+m_1g（m1为已经落在盘上小米的质量）张大伯一听，愤怒的说：你看，我这不是损失了相当于fracFg=lambdasqrtfrac2hg这么多的小米吗！县太爷笑道：别忘了，现在空中还有小米呢老板一听，感到有些疑惑：啊？这么说难道是我亏了吗？县太爷接着写到：记张大伯所说的lambdasqrtfrac2hg=m_2而此时在空中的小米质量为m_3则m_3=lambdat其中t=sqrtfrac2hg，代入发现m_2=m_3这也就是说，你们俩一点都没有亏张大伯和米店老板听了，相视一笑，从此过上了快乐的生活。,以科学探究为基本理念、以物理问题的探究为基础、以物理过程的探究（或模型建构）为主线、以物理方法的探究为中心、以问题变式探究为手段、以问题反思性探究为保障.,形成五大能力，升华科学素养,怎样学好高中物理？,优秀生做题的三个境界：懂会对,解读四个不等式,高效学习“四个三”-（一）高效三要素1、规范的学习行为；2、良好的学习习惯；3、有效的学习方法。（二）建立三个本-1、错题本2、好题本3、问题本（三）养成三个习惯-1、新预习后上课2、先温习后作业3、作业时计时,怎样学好高中物理？,物理学习的“三、四、五、一”策略,4、狠抓三个基本：（1）基本知识：基本概念、基本规律基本实验基本原理（2）基本方法（3）基本能力,物理学习的“四、三、五、一”策略,高效复习“四个四”-1、学习实现“四化”复杂问题简单化：难点分解，大题巧做；简单问题理性化：理性思考，小题大做；理性问题具体化：理性结论，事实支撑；具体问题模型化：实际应用，建立模型。,物理学习的“四、三、一”策略,2、把握解题四法一题多思、一题多解一题多变、多题归一,3、处理四个关系,课本与教辅的关系做题与能力的关系理论与实验的关系习惯与规范的关系,物理学习的“四、三、五、一”策略,4、听课要四化知识问题化问题要点化要点重点化重点模型化,物理学习的“四、三、五、一”策略,学习物理一个原则：-“先死后活，以死求活，死去活来”的原则。,物理学习的“四、三、五、一”策略,学习习惯与学习态度勤能补拙是良训，一分辛苦一分才！懒惰是学习的顽敌。物理学习的懒惰主要是思维的懒惰。信息化人们的思维越来越懒惰。学生变成了接收器，失去了思考的习惯，分析能力退化了。,老师的四句忠告勿以浮沙筑高台厚积薄发学而不思则惘三人行必有我师,祝同学们学习进步,知识改变命运态度决定一切尊严来自实力细节成就完美,