资源描述
教学目标,知识与技能：【1】通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。【2】通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。过程与方法：【1】在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。丰富学生的直观体验，发展空间观念。情感态度与价值观：【1】在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活,从而激发学生积极参与探求新知的兴趣。,第一章认识图形（二）,第1节认识平面图形,长方体,一、创设情境，复习立体图形,正方体,一、创设情境，复习立体图形,圆柱体,一、创设情境，复习立体图形,球,一、创设情境，复习立体图形,长方体,正方体,圆柱体,球,一、创设情境，复习立体图形,二、动手操作，认识平面图形,学生动手，拓出平面图形,问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？,可以把它们拓下来。,绿色圃中小学教育网,长方形,正方形,圆,三角形,二、动手操作，认识平面图形,认一认，给平面图形分类,介绍：这些都是平面图形。,问题：你知道它们的名字吗？,绿色圃中小学教育网,二、动手操作，认识平面图形,问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？,绿色圃中小学教育网,二、动手操作，认识平面图形,认识长方形,你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？,谁能帮这样的图形取个名呢？,长方形,这是长方形,二、动手操作，认识平面图形,认一认生活物品中的长方形,二、动手操作，认识平面图形,认识正方形和圆,你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？,谁能帮这样的图形取个名呢？,这是正方形、圆,二、动手操作，认识平面图形,认识正方形和圆,正方形,圆,二、动手操作，认识平面图形,认识生活中的正方形,二、动手操作，认识平面图形,认识生活中的圆,二、动手操作，认识平面图形,认识三角形,你能沿着线条剪一剪，分一分吗？,在上面三组图形中，你发现了新的图形吗？,三角形,二、动手操作，认识平面图形,找一找、认一认生活物品中的三角形,二、动手操作，认识平面图形,认识平行四边形,平行四边形,这种图形叫什么？,二、动手操作，认识平面图形,你在生活中见到过平行四边形吗？,二、动手操作，认识平面图形,分类整理,说说它们都是哪种图形,三、巩固应用,（一）找一找，说一说,问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？,台历的这个地方是三角形的。,开关的面是正方形的。,（二）游戏：画出自己喜欢的图形,问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？,三、巩固应用,数一数,图中有个有个,8,3,三、巩固应用,你能找出几个长方形？,()个三角形,()个正方形,3,5,三、巩固应用,有（）个,有（）个,有（）个,有（）个,3,5,3,2,三、巩固应用,连一连,长方形,正方形,圆形,三角形,三、巩固应用,这堂课我们学习了认识平面图形，平面图形广泛的应用在我们的生活中，同学们回到家里去找一找，看看家里哪些物品上有这样的图形。生活中处处有数学，数学中的奥妙和乐趣是无穷的，我们每一个人都应该学好它。老师希望在以后的数学课上，大家再积极再活跃一点，我们要在快乐中学习，在快乐中成长。,四、课堂总结,
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