幼儿园游戏化教学组织.ppt

幼儿园游戏化教学的组织策略,国家二级心理咨询师国家家庭教育指导师中原名师平顶山市平东幼儿园业务园长个人定位：热爱家庭的妻子！热爱孩子的家长！热爱事业的老师！,自我介绍,教育：意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂雅斯贝尔斯,讲座重点,1、更新一点儿幼师游戏观念。2、改变一点儿幼儿教育观念。3、吸纳一点儿游戏教育经验。,什么是游戏？,柏拉图：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。亚里士多德：游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。拉夫.科斯特：游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。辞海：以直接获得快感为主要目的，必须有主体参与互动的活动。,幼儿期游戏分类,机能游戏：重复简单的动作和活动。（1-3岁）亲子、模仿、摆弄象征性游戏：以儿童经验为基础，通过想象建构虚拟情境的创造性活动。角色、表演。（3-5、6）规则性游戏：游戏规则外显，游戏角色内隐。（童年及以后）,前苏联学前教育学的分类1.创造性游戏：手指游戏、角色游戏、表演游戏、结构游戏。2.规则游戏：体育游戏、语言游戏、智力游戏（数学、科学）、音乐游戏、美术游戏。,什么是游戏化教学？游戏：一种幼儿自发的、自主的无目的的活动。教学：教师组织的有目的、有计划的活动。游戏化教学主要指以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中。让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式。实现玩中学，玩中求发展的理念,为什么要将游戏融入教学？,促进幼儿园课程游戏化幼儿园工作规程中提出“游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”3-6岁儿童学习与发展指南中指出，要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，合理安排幼儿一日生活。幼儿园教育指导纲要指出，幼儿园的教育活动要以游戏为基本形式。社会需求2,一、手指游戏,手指游戏是利用人的自身器官手，通过人的言语和手部动作去构造一个游戏情境而开展的游戏活动。它与说唱、动脑、思考问题同时进行。例如：剪子包袱锤、一只小蜜蜂等属于象征性游戏范畴,比较科学的教育观、儿童观是游戏在幼儿园扎根的前提,取材方便,易于组织,多个感官参与,终身教育,手指游戏特征,求真务实的园本实践，为手指游戏孕育提供温床。,结合时代，为手指游戏生根提供土壤。,二、手指游戏融入幼儿园课程的价值,幼儿课程教师,（）手指游戏对幼儿发展的意义：,1.动作发展：比如小肌肉动作（手、腕部活动，包括手眼协调、指尖动作、手指屈伸、柔韧等活动）；2.语言发展：06岁是幼儿口语发展关键期，通过郎朗上口的儿歌辅以直观形象的动作，孩子们敢于大胆说话，孩子们语言表达能力增强。3.互动能力：手指游戏大多需要互动、合作完成，孩子们通过语言活动、动作互动，在这些游戏中结成现实的伙伴关系，他们相互协调、模仿，学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，培养了良好的合作意识。,幼儿园课程概念,学前教育研究人士当前的观点表明，幼儿园课程的概念大致有以下几种：一是课程即教学科目、教材与教学计划的总和。二是课程即幼儿园为幼儿所安排的一切活动。三是课程即实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促其身心全面和谐发展的各种活动的总和。,幼儿园课程幼儿在园的一切活动一日活动皆课程一日课程皆游戏,幼儿园的一日活动,早操,来园、离园接待,午睡,教学活动,游戏活动,户外活动,盥洗活动,晨检、午检、晚检,幼儿园的一日活动,进餐、点活动,生活活动教育活动就时间而论：幼儿在园的生活活动时间占70%，是幼儿园一日活动的主体。就幼儿园课程而论：幼儿园课程是指幼儿在园获得的促进幼儿全面发展的各种经验的总和。可见，这一日之中的每一项活动，都应该是具有“教育性”的活动，并在游戏中进行。,（三）手指游戏对教师发展的意义：,促进健康：据资料显示：经常利用手指从事灵巧、精致动作的人，较少发生脑萎和老年性痴呆。灵巧大脑：实践也证明，多动手、勤练手指能锻炼大脑、延缓大脑衰老，增进记忆力，预防老年性痴呆症。轻松教学：代替教师指令性语言，助教师轻松组织一日生活。作为教育资源，让教师轻松组织教学。能促进孩子与同伴互动、交流，减少对教师的依赖。,幼儿教师工作的价值？,你是一名什么样的幼儿教师？（用三个形容词形容自己）你从幼儿教育中收获到了什么？,成长,职业价值,幸福,尊重,快乐,轻松,健康,手指游戏：促进教师健康！,湖南台的百科全说中介绍了以下三种平时锻炼手指的方法。1、平时洗手时把手部血液往十指尖推，大拇指要单独推，大拇指是管脑部的，这样可以改善微循环。2、要经常磕这个部位，可以改善大小鱼际的供血，据说活到90岁以上的长寿老人，大小鱼际部位都是隆起的3、多练手指的依次打开、合上，可促进脑部灵活。,三、手指游戏融入幼儿园课程途径,（一）灵活运用到教育活动，优化教育教学（二）点滴渗透于幼儿生活活动中培养行为习惯（三）贯穿到幼儿一日活动过度环节避免消极等待。（四）引入家庭教育增进亲子交流,幼儿园教育活动的内容之一：以纲要中提出的五大领域为基础,健康,语言,社会,科学,艺术,（一）灵活运用到教育活动，优化教育教学,1.游戏与教学插入式结合课堂导入：我的手指真神奇自然导入新课课前热身：手指上课促全身心投入课后延伸：手指宝宝做运动手指宝宝睡觉一根手指点点点，闭上眼睛揉揉眼。两根手指敲敲敲，敲敲额头敲敲脸。三根手指捏捏捏，捏捏胳膊捏捏腿。四根手指挠挠挠，挠挠脖子挠挠肩。五根手指拍拍拍，上拍，下拍，左拍，右拍，我们一起拍拍拍！,2.做教育资源渗透到幼儿园五大领域教学,游戏与教学整合式结合,艺术活动手型添画,科学活动影子,根据游戏内容整合：,语言活动手型添画,螃蟹歌,在与幼儿园数学活动相结合时可反复进行游戏并重点改变第一句词，即“一只螃蟹爪八个”“两只螃蟹爪16个”“三只”以此重点强调数概念。,与儿歌表演活动相结合时，可重点改编“眨眨眼睛耸耸肩”这句词，第一次幼儿“眨眨眼睛耸耸肩”还可以加入“伸伸舌头晃晃头”“皱皱眉头扭扭腰”等表演词汇，幼儿即能很形象地一边说、一边表演。（智慧树视频）,与科学活动相结合，可很形象的把螃蟹的外形和特征创编到游戏中，即“一只螃蟹爪八个，两头尖尖硬壳壳，两把钳子夹夹夹，横着爬呀爬过河”幼儿在念这首诗歌并学习动作时很就能很形象的感受到螃蟹的典型特征。,一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么个，眨眨眼睛耸耸肩，爬呀爬呀爬过河，叽里咕噜滚下坡。,与艺术活动结合：注重螃蟹形态的描述手指游戏螃蟹歌中班艺术活动螃蟹.docx,一角两角三角形，三角四角正方形，转一下呀长方形，换一换呀变菱形。,手指变图形,渗透于数学活动：感知常见图形如三角形、正方形等图形的基本特征，尝试用手指变出各种图形。手指游戏手指变图形手指游戏手指变图形(1).ppt,渗透于艺术活动：感受各种图形的特征，并在图形上进行添画。手指游戏手指变图形手指变图形.pptx,根据游戏内容整合：,渗透于语言活动：尝试用语言完整表述图形变化,（二）根据领域目标，有机整合游戏课例语言：重在听、说、读、写重在交流社会：交往、适应重在体验科学：探究、认知重在探索、发现艺术：重在感受、表现、创造健康：身心健康、生活习惯与生活能力重在锻炼,1.手指游戏渗透于幼儿园语言活动中语言游戏,渗透于语言活动,渗透于语言活动,（二）根据领域目标，有机整合游戏课例2.手指游戏渗透于幼儿园音乐活动中音乐游戏重在感受、表现,渗透于音乐活动,渗透于音乐活动,音乐活动：,渗透于音乐活动,音乐游戏,3.手指游戏渗透于数学领域中数学游戏,数学游戏,数学游戏,数学游戏,数学游戏,4.手指游戏渗透于幼儿园艺术活动中美术游戏,美术游戏,5.手指游戏渗透于社会领域中社会游戏,6.手指游戏渗透于健康领域中体育游戏,健康领域体育游戏,健康领域体育游戏,（二）点滴渗透于幼儿生活活动中培养行为习惯,儿童既然喜欢游戏，我们就可以利用游戏来支配他的动作，培养他的习惯。如在孩子刚入园时，手指游戏洗手歌来引导孩子掌握正确的洗手方法整理衣服、系鞋带等手指游戏来帮助幼儿“自己的事情自己做”。而另一首手指游戏：“小不点睡了”可帮幼儿养成睡觉前安静的习惯。,手指游戏让教师培养幼儿生活习惯化繁为简。,（1）,（2）,（3）,系扣子,手指游戏,小衣服,两扇门,一推一拉门关闭，,颗颗扣子钻进去，,从上往下把扣系,两扇门儿对整齐,小扣眼，打开门，,扣子系的整整齐。,手指游戏,小拉链,真有趣,两扇门儿才关闭,电梯随着轨道走，,一层一层升上去,就像小人坐电梯,小人走到电梯底,（三）贯穿到幼儿一日活动过度环节避免消极等待。,餐前手指游戏大串烧维持秩序，又能保证幼儿的双手卫生幼儿离园前手指游戏表演缓解离园前浮躁户外活动手指游戏自娱自乐,（四）引入家庭教育增进亲子交流,亲子手指游戏促进情感交流共同做游戏促进亲子共成长,五、如何开发手指游戏？,学、查并进,一边在学习中升华教师思想、理念，一边查阅其目前的发展现状，相关经验、及做法。,研、训一体,1、坚持全园性实践与典型班实验相结合。2、坚持定期理论探究与实践经验分享、反思、研讨相结合。3、坚持专题性培训与多形式培训相结合。,选、编,第一步，广泛搜集。第二步，精心筛选。第三步，改编与创新。第四步：汇编成册,改编与创新1)从手指游戏的内容上进行适宜的改编与创新。,组合法,是把两个或两个以上的游戏或动作技巧，根据本班幼儿的实际发展水平有机地组合在一起。,拓展法,发现引导法,是根据具体游戏的具体内容，在保持原有游戏结构完整的基础上，对整个内容进行适宜的拓展。,例：石头剪剪刀石头布.mpg子布,例：走路.mpg走路,发散引导法是根据幼儿在游戏中的状况，引发其根据一个游戏项目发散想像出不同的游戏内容。,例：小白上楼梯.mpg小白小白上楼梯,螃蟹歌,在与幼儿园数学活动相结合时可反复进行游戏并重点改变第一句词，即“一只螃蟹爪八个”“两只螃蟹爪16个”“三只”以此重点强调数概念。,与儿歌表演活动相结合时，可重点改编“眨眨眼睛耸耸肩”这句词，第一次幼儿“眨眨眼睛耸耸肩”还可以加入“伸伸舌头晃晃头”“皱皱眉头扭扭腰”等表演词汇，幼儿即能很形象地一边说、一边表演。（智慧树视频）,与科学活动相结合，可很形象的把螃蟹的外形和特征创编到游戏中，即“一只螃蟹爪八个，两头尖尖硬壳壳，两把钳子夹夹夹，横着爬呀爬过河”幼儿在念这首诗歌并学习动作时很就能很形象的感受到螃蟹的典型特征。,一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么个，眨眨眼睛耸耸肩，爬呀爬呀爬过河，叽里咕噜滚下坡。,改编与创新2）从手指游戏与课程结合的形式上进行适宜的改编与创新。,六、手指游戏孕育出园本特色。,（一）手指游戏的研究和实践促进了孩子多元发展（二）手指游戏提升教师专业素质（三）增进家长对手指游戏的了解（四）孕育了园本特色。本园手指游戏课题成果及相关经验为幼教领域推广相关经验提供了实践经验,为幼教科研成果及园本教研的推广做出了积极的贡献。,手指游戏促进幼儿多元能力发展1.动作发展：小肌肉动作（手、腕部活动，包括手眼协调、指尖动作、手指屈伸等活动）2.语言发展：06岁是口语发展关键期3.人际发展：语言互动、动作互动4.空间知觉能力发展：5.内省能力发展：自我认知6.数学逻辑能力发展：7.音乐能力：音乐感知、表现力等,手指游戏在幼儿园课程中的运用研究,1、探索出了一套手指游戏运用于幼儿园课程的具体可行的策略、方法。2、编纂了手指游戏跟我学园本教材一套，配有扫码游戏视频，并由南京大学出版社出版发行。3、通过省级课题鉴定，相关成果及书籍在省幼教科研成果会上进行推广，目前，全省1000多家幼儿园在运用我们的园本教材，手指游戏已走进千家万户，成为孩子的最爱。,相关研究成果,手指游戏在幼儿园课程中的运用研究,相关研究成果,欣赏学习手指游戏看录像手指游戏，任意记录一个，进行学习,仿编创编手指游戏仿编游戏比赛,幸福三重境界,昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路宁静致远高瞻远瞩,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴有自己的热爱并为此付出而无怨无悔,众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。经过专注、追寻，自然会有所发现、创造、感悟,幸福追求+投入+意义快乐=兴趣+习惯开心=眼里处处有风景,教师人生观,教师要学会享受职业幸福从职业中获取价值教育就是促进教师做最好的自己引导孩子做最好的自己,希望每个幼儿园老师都拥有幸福法则：,微笑,拥抱,赞美,