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小圣施威降大圣,西游记,1.梳理故事情节，简要概括事件要点。2.学习通过对人物语言、动作、心理等描写塑造人物形象的方法。3.品味幽默诙谐的语言。,文学常识了解,西游记是中国古典之一，由明代小说家编撰而成。此书描写的是、保护西天取经、历经的传奇历险故事。,四大名著,吴承恩,孙悟空,猪八戒,沙和尚,唐僧,九九八十一难,吴承恩（15101582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，淮安府志载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。,作者简介,课文背景,本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。,掣棒()吆喝()拽()钉住()青鹞()捣()铁钳()花鸨()嗛()鲂鱼()高擎()淬()寻觅()踪迹()愕然(),qn,ch,yo,dn,yo,qin,bo,fn,zhui,do,xin,cu,m,zng,1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？,课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。,“小圣”即二郎神杨戬；,“大圣”即孙悟空。,理解标题的含义,电视剧西游记第六回节选剧情,根据下面的提示，梳理课文情节。小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣。接下来，写二郎真君与大圣，结果。后来，写大圣。默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。2.阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。3.通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。,默读课文，把握内容,小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场。,接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性大发，结果激斗变游戏。,后来，写大圣来到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激战。,本文主要写了什么内容？孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二郎神降服孙悟空的故事。,课文可以分为三部分,第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。,第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。,第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。,1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？3.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？,1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。大圣与小圣的变化争斗有八处。法天象地的争斗；大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛；大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉；其后，孙大圣分别变成水蛇、花鸨、土地庙，二郎爷爷，而小圣也分别采取相应的对策来制服孙大圣。,2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎真君发现了破绽。,3.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传统美德于一身，他本身武艺高强，神通广大。,在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。,正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。,二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。,那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!”急转头，打个花就走。此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。,他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。,急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去?这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。,1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？,问题探究,“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。,2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？,神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。,孙悟空变了哪些形象？,麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙,二郞神又变了哪些形象？,饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤,它们有什么联系呢？,说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。,孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战三百余回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，但如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就显得平铺直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。,精读课文，体会妙处,想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？,示例：大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。,大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，增添了喜剧效果。,大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。,1、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？,同学们自由讨论,畅所欲言，拓展延伸,喜欢我吗？,神通广大、机敏、坚毅、勇敢、无畏、有正义感和反抗性。,喜欢孙悟空,点此播放动画视频,喜欢二郎真君,本领高强总能识破大圣的各种变化神通广大,2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？,启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。,启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。,启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。,作业布置,1、课外阅读西游记的相关部分，了解这场战斗的结局。2、完成课后研讨与练习。,小圣施威降大圣,
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