九年级语文上册 第六单元 第24课 马说练习 语文版.doc

24马说1写作背景韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会循迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。2主题解说本文借“伯乐”和“千里马”为喻，对在位者不仅不能识别人才，而且埋没和摧残人才表达了强烈的愤慨之情。3文言文考点链接文言文句式【特殊文言句式】(1)判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，其基本形式是“者也”“，者”“，也”；另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等词表示肯定或否定判断；还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断。如“其真不知马也”(“也”表判断)。(2)被动句。主要有两种情况：一是用“于”“为”“为所”“见”等标志性词表被动；二是没有被动词，隐含被动义，要根据上下文语意去推断。(3)倒装句。常见的有主谓倒装、宾语前置、定语后置和介宾结构后置四种。如“马之千里者”(定语后置句，“千里”为“马”的定语)。(4)省略句。常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。如“策之不以其道”省略了“食马者”。(5)固定句式。例如“不亦乎”“得无乎”“如何”“然则”等。01积累与运用1字词积累给加点字注音。一食或尽粟一石(sh)祗辱于奴隶人之手(zh)骈死于槽枥之间(pin) 才美不外见(xin)2解释下列句中加点的词。(1)祗辱于奴隶人之手(只是)(2)一食或尽粟一石(有时)(3)且欲与常马等不可得(等同，一样)(4)策之不以其道(规律，方法)(5)食之不能尽其材(才能)3解释下列句中加点词的不同含义。(1)食食马者不知其能千里而食也(喂)食不饱，力不足(吃)(2)策策之不以其道(动词，以鞭打马)执策而临之(名词，马鞭)(3)以不以千里称也(用)策之不以其道(按照)(4)其安求其能千里也(代词，代指千里马)其真无马邪(表示诘问语气，难道)其真不知马也(表示推测，恐怕)(5)能安求其能千里也(能够)虽有千里之能(能力，才能)4用“/”划出下列句子的朗读节奏。(1)食马者/不知其能千里/而食也(限标两处)(2)安求/其能千里也(限标一处)(3)才美/不外见(限标一处)5文化积累文学常识填空。(1)韩愈，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，故世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。(2)“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。马说通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。(3)贯穿全文的中心句是：其真不知马也。6用现代汉语翻译下列句子。(1)马之千里者，一食或尽粟一石。日行千里的马，吃一顿有时可以吃光一石粮食。(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想(让它)和普通马一样尚且不能得到，怎么能要求它日行千里呢？(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂它，却不能充分施展出它的才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。(4)其真无马邪？其真不知马也！难道真的没有(千里)马吗？恐怕是真的不知道(千里)马吧！02课内精读阅读全文，完成下列题目。7千里马的才能被埋没的原因是什么？直接原因：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。根本原因：食马者不知其能千里而食也。8文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人；“千里马”喻指有才华、有才能的人；“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。9“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？反问。加强语气，表达了对统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。10文章表达了作者怎样的思想感情？怀才不遇之情；对统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。11马说中作者指出：“世有伯乐，然后有千里马。”而实际情况是这样吗？如果伯乐发现了千里马，那么它一定就会成为名副其实的千里马吗？请结合实际谈谈你的看法，50字以上。【示例】实际情况不一定如此。即使伯乐发现了千里马，如果千里马自己不发愤图强的话，它也成不了千里马。作为当代的中学生，我们应该努力学习科学文化知识，增强自己的才能，为将来成为“千里马”做好准备。03拓展阅读千里之马臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”不期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？【注释】涓人：宫中打扫清洁的人。捐：丢失。隗：即郭隗，战国时燕国大臣。此文即为郭隗所说。见事：被侍奉，被重视，受重用。12解释下列句中加点的词。(1)臣闻古之君人闻：听说(2)君遣之遣：派遣(3)天下必以王为能市马市：买(4)买其首五百金，反以报君反：同“返”，返回13用现代汉语翻译下列句子。所求者生马，安事死马而捐五百金？所要购求的是活马，怎么带回死马而丢失五百金？14马说与千里之马两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。马说中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。千里之马中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。(意思接近即可)附参考译文：我听说古时的一位国君，想用千金求购千里马，三年也没买到。宫中打扫清洁的人对他说：“请允许我去寻求它。”国君派遣他去了。三个月后获得千里马，马已经死了，用五百金买了死马的头，返回去把此事报告给国君。国君大怒，说道：“所要购求的是活马，怎么带回死马而丢失五百金？”那个人答道：“死马尚且花五百金购买，何况活马呢？天下必定认为大王您是能出高价买马的人，千里马现在就会到来了。”不到一年，千里马来了好几匹。现在大王果真想要招揽贤士，先从我开始吧；我尚且被重视，何况比我贤能的人呢？04综合性学习学习完马说一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务。15马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语以及古诗各两个。(1)成语：马到成功；一马当先。(2)谚语：牛头不对马嘴。人奔家乡马奔草。(3)古诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。山回路转不见君，雪上空留马行处。16自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。请写出下面名马的乘骑者。赤兔马：吕布乌骓马：项羽的卢马：刘备黄骠马：秦琼17“马”字演变的历程是(A)A甲骨文金文篆书隶书楷书B甲骨文金文隶书楷书篆书C金文甲骨文篆书隶书楷书D甲骨文金文篆书楷书行书