九年级物理全册 12.1学生实验：探究-电流与电压、电阻的关系教案 （新版）北师大版.doc

第一节 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系素质教育目标知识与技能1.通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。2.使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。3.理解欧姆定律，并能进行简单计算。过程与方法1.使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。2.进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。情感、态度与价值观1.培养学生学习物理的兴趣和愿望2.培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。3通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。学法引导对控制变量法这一物理学中常用的研究方法的理解是个关键，方法理解了，则在方法的指导下设计实验去研究电流与电压、电阻之间的定性关系应水到渠成。重点、难点、疑点及解决办法1重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。2难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。3疑点：什么是控制变量法？可以先向学生做简要介绍。教具学具准备电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。师生互动活动设计研究前先由学生做出大胆的猜想，再设计实验方案，教师演示实验，学生仔细观察（也可由基础较好的学生代替教师完成）得到实验数据后师生共同讨论、分析、归纳出它们之间的定量关系。教学步骤明确目标1.承上启下的作用，启发思维培养学生分析能力，明确教学目标。2.熟悉电路连接，清楚实验目的，原理及注意事项，培养学生操作能力、分析、概括能力3.培养学生逻辑分析能力，掌握研究物理问题的方法，培养学生的观察、分析及口头表达能力。整体感知正确地进行数据分析得出电流与电压和电阻的关系是重点，而做好实验是难点也是关键，在学习过程中应根据实验目的和研究方法认真完成实验，在分析数据时，如分析电流与电压的正比关系时，应先算出，再算出；分析电流与电阻成反比关系时，应先算出，再算出；在语言文字的表达上只能说成“当电阻一定时，电流与电压成正比”而不能说成“当电阻一定时，电压与电流成正比”同样地“当电压一定时，电流与电阻成反比”不能说成“电阻与电流成反比”。这是因为这样才能正确地反映出：电压是形成电流的原因；电阻是导体本身的属性与电压、电流无关。在教学中，要培养学生的逻辑思维能力。教学过程一、探究电流跟电压、电阻的关系1知识链接：_是使自由电荷_形成电流，电阻是导体对电流的_。2猜想：导体中的电流（I）好象跟这段导体两端的_和这段导体的_都有关，且好象是_越大，_越小，电流越大。3.探究过程探究方法：控制变量法（1）控制_不变，研究I与U的关系：巧设实验电路：（学生设计电路图，展示、评价、选择）实验操作：提供实验器材，学生分组实验，（教师巡视指导）照电路图连接好电路（R取10），调节滑片，使R两端的电压成整数倍变化。如1V，2V，3V，读出对应的电流值记入下表记录：R10电压（V）123电流（A）结论：在_的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成_。（2）控制_不变，研究I与R的关系：巧设实验电路：（学生设计电路图，展示、评价、选择）实验操作：提供实验器材，学生分组实验，（教师巡视指导）照电路图连接好电路，在M、N之间依次换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化。如5、10、15，调节滑片，保持定值电阻两端的电压不变（如U3V），把对应不同阻值的电流值记录在表格中。记录：U3V电阻（）51015电流（A）结论：在_情况下，导体中的电流跟导体的电阻成_。4学生归纳实验结论：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 让学生复述达到记忆准确完整。由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。二、欧姆定律1. 欧姆定律（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比（2）公式： I = U/R。 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。 （3）公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(IU)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I1/R)。公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。 2应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。教师讲解课本中例题 (使用投影片) 要求：画好电路图。说明某导体两端所加电压的图示法。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。组织全体学生讨论、分析正误。教师小结: 电路图及解题过程是否符合规范要求。 答题叙述要完整。本题答：要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8伏的电压。 解释R=U/I的意义：导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体电流的比值。不能认为电阻跟电压成正比，跟电流成反比。“因为电阻的大小只与电阻的材料、长度、横截面积和温度有关，与电压和电流无关”。介绍伏安法测电阻板书设计第一节探究电流跟电压、电阻的关系一、探究电流跟电压、电阻的关系1.电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比 2.电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比二、欧姆定律1.内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比2.公式： I = U/R。 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。练习设计诊断检测1.导体中的电流跟导体两端的电压成正比的条件是_。2.电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成_。3.通过导体的电流是2A，此时它两端的电压是4V，当电压增大到12V时导体中的电流是_。4.某同学在研究导体中的电流跟电压关系时，实验的数据如下表，请你按实验得出的结论，把没有填上的数据填在表内空格处。电压（V）48电流（A）0.50.751.255.一个定值电阻两端电压为4V时，通过它的电流是0.5A，如果电压为6V，能否用量程是0.6A的电流表来测这个定值电阻的电流A.能 B.不能 C.无法判断反馈练习6.加在某家用电器两端电压为U时，通过它的电流为I，当该家用电器两端两端电压增大2U时，通过它的电流为（）A.2I B.3I C.1.5I D.4I7.一个电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.3A，当电压增大到6V，那么它的电流为_；如果要使电流为0.1A，那么电压为_。8.当电源电压不变的情况下，接上5的电阻时通过的电流为0.6A，那么把电阻改为15，则通过的电流为_。9.对于1是这样规定的，导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，则该导体的电阻就是1，那么反过来，如果导体两端的电压为1V，导体的电阻为1，则通过导体的电流就为1A；如果导体两端的电压为2V，导体的电阻仍为1，则通过导体的电流就为_A；如果导体两端的电压为2V，导体的电阻为2，则通过导体的电流就为_A；10.一段导体的电阻增加3后，接在原来的电源上，发现通过该导体的电流为原来的4/5，则该导体原来的电阻为 。AVS11.如图所示的电路中电源电压为12V，当开关闭合后，电压表的示数为8V，已知小灯泡的电阻为8，则通过小灯泡的电流是 A，电阻是 。答案：1、电阻不变2、反比3、6A4、6101.05、B6、A7、0.6A1V8、0.2A9、2A1A10、1211、0.2532布置作业P76：练习1、2教学反思：通过学生实验让学生动手、动脑，通过分析让学生动口，这样的效果最好。