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第1课古代埃及教学目标1.知道古埃及的代表性文明成就,理解它们对于人类文明发展的意义。2.结合图片和相关资料分析埃及的自然环境,理解尼罗河在埃及的重要地位。教学重点古埃及代表性的文明成就。教学难点分析自然环境对文明产生的影响,理解“埃及是尼罗河的馈赠”。教学内容新课导入导入1(情境式导入)投影古埃及人在尼罗河边收割小麦的情景想像图和下边的诗句:(让学生有感情的朗读)万岁,尼罗河!你来到这片大地,平安地到来,给埃及以生命。阿隐秘之神,你已将黑夜引导到白昼,我们庆祝你,给我们指引。你种植了拉神开垦的花园,给一切行走者以生命;永不停息地浇灌着大地沿着你从天国下降的旅程。食品的珍爱者,赐予谷物的人,普塔神啊,你给每个家带来了光明!同学们知道诗中所说的尼罗河和埃及位于哪里吗?它们之间存在着怎样千丝万缕的联系?由此导入新课。导入2(问题式导入)同学们,你们知道有哪四大文明古国吗?今天就让我们一起去领略古代埃及那个久远而又神秘的国度吧。课堂探究板块一古埃及国家1.看图片(见课件),尼罗河流经埃及全境,孕育了古埃及的灿烂文明。结合课本知识说出古代埃及位于哪里?尼罗河对古埃及文明的影响是什么?在尼罗河流域出现若干个奴隶制小国大约是在哪一时期?答案:古代埃及地处非洲东北部;尼罗河在炎热而干燥的沙漠中形成肥沃的绿洲,孕育了灿烂的古埃及文明;约公元前4000年代末期。2.分组讨论:古埃及形成统一的奴隶制国家的时间是何时?最兴盛的时期是哪一时期?这一时期采取的统治特点是什么?最高统治者被称为什么?随着国力的衰落,何时被谁所灭?答案:约公元前3100年;新王国时期;实行中央集权的专制统治;法老;公元前526年被波斯所灭。过渡语:古埃及文明前后延续了2 000多年,勤劳的埃及人民创造了辉煌灿烂的文明,其中金字塔是古埃及文明的象征。板块二神奇的金字塔1.看图片(见课件),结合课本知识说说金字塔的作用是什么?答案:金字塔是古埃及法老生前为自己建造的陵墓,古埃及人认为金字塔是法老灵魂升天的天梯。2.分组讨论:古埃及最大的金字塔是哪个?它的神奇之处体现在哪些方面?为什么说金字塔是古埃及文明的象征?答案:胡夫金字塔;神奇之处:用了230万块大小不等的石头,砌筑的石头之间未用任何黏合物,教学内容课堂探究却严密得天衣无缝。塔的四面正对着东南西北四个方向,几乎没有误差。内部结构复杂,塔内建有保存法老“木乃伊”的宫殿式墓室,并以雕刻、绘画装饰。象征:因为金字塔是古代世界建筑史上的奇迹,凝结着古埃及人非凡的智慧。过渡语:古埃及文明的主要象征是金字塔,但在文字、天文和历法等方面也取得了辉煌的成就。板块三象形文字、天文和历法看图片(见课件),结合课本知识说说古埃及人在文字、天文、历法等方面的成就。答案:文字成就:创造了象形文字,对后来拼音字母文字的形成产生了重要影响;天文成就:知道43个星座的位置,并绘制出星座分布图;历法成就:制定太阳历,还把一年划分为“泛滥季”“播种季”“收割季”三季。结束语:在奔流不息的尼罗河畔,耸立着一座座巍峨壮观的金字塔。金字塔跨越数千年的时空,诉说着古埃及文明的智慧与辉煌,昭示着人们走进古埃及那悠久的历史和灿烂的文明。板书设计古代埃及古埃及国家约公元前4000年代末期:出现奴隶制小国约公元前3100年:形成统一的奴隶制国家,新王国时期是其兴盛时期神奇的金字塔金字塔法老陵墓最大的金字塔胡夫金字塔古埃及文明的象征象形文字、天文和历法文字:象形文字天文:星座分布图历法:太阳历当堂达标1.古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”,这句话的意思是(B) A.有了古代埃及文明,就有了尼罗河B.尼罗河孕育了古代埃及文明C.古代埃及人十分爱护尼罗河D.尼罗河是古代埃及的象征2.成为古代埃及文明标志的是(A)A.金字塔B.空中花园C.象形文字D.汉谟拉比法典3.金字塔是古代埃及文明的象征,它是埃及最高统治者的(B)A.宫殿B.陵墓C.行宫D.祭坛4.象形文字对后来拼音字母文字的形成产生了重要影响,其创造者是(B)A.古代中国人B.古代埃及人C.古代苏美尔人D.古印度人教材图片分析1.古代埃及:约公元前4000年代末期,尼罗河流域出现若干个奴隶制小国;约公元前3100年,形成了统一的奴隶制国家,开始建立王朝。2.吉萨的金字塔群:金字塔是古埃及法老为显示至高无上的权威,生前为自己建造的陵墓。最大的金字塔是胡夫金字塔。3.壁画上的象形文字:大约在公元前4000年代末,古埃及人创造了象形文字。对后来的拼音字母文字的形成产生了重要影响。史料积累埃及是尼罗河的馈赠。希罗多德教学反思
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