七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框守护生命教案 新人教版.doc

守护生命 教学目标 1知识目标 (1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。 (2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 2能力目标 (1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。 (2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。 3情感.态度.价值观 (1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。 (2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。 (3)关注自己的精神发育，守护精神家园。 教学重点和难点 重点：爱护身体。 难点：养护精神。 教学设计思路 1教材分析 守护生命所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。” 本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。 2教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学准备 制作多媒体课件。 教学过程 一 新课导入 （ 情景导入 ） 课件展示 ： 海伦凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：假如给我三天光明我的人生故事石墙故事。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国时代周刊评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。 海伦接受生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。 二.学习本课教学目标。 课件展示 ： 三.讲授新课 第1课时守护生命 课件展示 ： 一自主学习 1我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 3我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 4精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 5我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 6守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 课件展示 ： 二探究与分享 探究一：阅读教材P99“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。 (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 教师归纳： (1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。 (2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。 探究二：阅读教材P100探究与分享。 结合自己的经验，说说你的看法和建议。 答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。 课件展示： (一)、爱护身体 1.守护生命首先要关注自己的身体。 (1)关心身体的状况，养成健康的生活式; (2)是一种对生命负责任的态度。 探究三：阅读教材P101上面 “相关链接” 课件展示： 2. 守护生命要关注自己的内在感受。 （1） 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。 （2）当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 （3）成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 探究四：阅读教材P101- P102探究与分享。 (1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 火灾：_，交通事故：_，地震：_ (2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 课件展示： 应对做法： （1） 发生火灾；（2）发生地震 。 课件展示： 3. 守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。 （1）在生活中，我们会面对些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或些人为灾难。 （2）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握些基本的自救自护方法。 课件展示： (二)、养护精神 1. 守护生命需要关注并养护我们的精神。 (1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 (2)精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 课件展示： 探究五：教材P103探究与分享。 (1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 教师总结：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。 (2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 课件展示： 2. 精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。 (1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 (2)一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 (3)另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 探究六：阅读教材P103- P104图片展示。 （1）你参加过这些类似的活动吗？ （2）说说你的体验和感受。 教师总结：这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。 课件展示： 3. 守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 。 （1）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。 （2）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 （3）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 课件展示： 探究七：阅读教材P104 “拓展空间” 一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动这些在你的一天里各占多大的比例？请完成你的“生活花瓣”图。 思考： （1）在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？ （2）听听其他同学还有什么建议。 答案提示：（学生说说自己的看法。） 交流展示：这节课你都有哪些收获？ （学生可以说自己这节课学到的知识和明白的道理。） 四.课堂小结：（课件展示） 五，作业： 成长资源 六板书设计： (一)、爱护身体 1.守护生命首先要关注自己的身体。 2. 守护生命要关注自己的内在感受。 3. 守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。 (二)、养护精神 1. 守护生命需要关注并养护我们的精神。 2. 精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。 3. 守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 。 七课堂练习：（课件展示） 1我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因此（ B） （1）守护生命就是要关注自身的身体健康 （2）守护生命需要关注并养护我们的精神 （3）守护生命要守护精神家园 （4）守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4） 2掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是科学避险的关键。下列做法正确的有（ D ） （1）遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨 （2）去电影院或商场时，留心观察安全出口、消防通道的位置 （3）当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃离火场 （4）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点 A（1）（2） B（3）（4） C（1）（3） D（2）（4） 3作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到(D) 在学习生活中注意劳逸结合 严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 多学一些卫生保健方面的知识 A B C D 4守护生命要求我们(D) 关心身体的状况，养成健康的生活方式 不做过激行为 掌握一些基本的自救自护方法 关注并养护我们的精神 A B C D