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2019版八年级生物上册 5.1.1腔肠动物和扁形动物教案 （新版）新人教版课题5.1.1腔肠动物和扁形动物（1）课型新授课主备人 授课人授课时间第 1 课时教学目标1 通过资料观察水螅，知道它的形态结构特点和生理特点。2 通过分析，能概述腔肠动物的主要特征，加强热爱动物、热爱自然的美好情感。3 通过信息搜集，举例说明腔肠动物与人类生活的关系，懂得正确对待腔肠动物。教学重点水螅的形态结构和生理特点教学难点腔肠动物的主要特征教法学法教法：观察分析、讨论、归纳学法：发表见解、辨析正误、观察归类、完成习题等教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充一、组织教学：教师活动：1.问好。2.询问学生假期收获。3.布置本学期演讲4.本学期教材体系学生活动：起立问好，谈收获。翻阅、浏览教材。设计意图：有效情感交流，资源共享，对本学期知识体系做到心中有数。二、导入新课：教师活动：提出问题，播放图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。学生活动:思考：固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”，然而,他们却不是植物,而是动物，那么它们是如何捕食的呢?设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。三、讲授新课教师活动1：引导学生自学教材P3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。学生活动1：小组自行解决问题，小组讨论下面问题并相互验证答案正教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充确性，统一答案。1水螅的生活环境是怎样的？2水螅的形态有何特点？3水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？4水螅如何完成捕食和御敌？5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。教师活动2：引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。学生活动2： 总结出腔肠动物的主要特征生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门 。设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。教学活动3：组织学生阅读P5页教材，说明腔肠动物与人类生活的关系，懂得正确对待腔肠动物学生活动3：说出腔肠动物与人类生活的关系设计意图：加强热爱动物、热爱自然的美好情感四、练习巩固：教材P7-1、2五、课堂小结总结腔肠动物的代表动物及主要特征。六、作业练习册P1-1、2、4、5预习：搜集关于日本血吸虫病有关知识。板书设计教学反思课题5.1.1腔肠动物和扁形动物（2）课型新授课主备人 授课人授课时间第 2 课时教学目标1.通过资料观察涡虫，知道涡虫的形态结构特点和生理特点。2.通过分析，能概述扁形动物的主要特征，加强热爱动物、热爱自然的美好情感3.通过信息搜集，举例说明扁形动物与人类生活的关系，懂得正确对待扁动物。教学重点扁形动物的形态结构和生理特点教学难点扁形动物的主要特征教法学法教法：观察分析、比较、讨论、归纳学法：发表见解、辨析正误、观察归类、完成习题等教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充一、组织教学：教师活动：问好，督促学生做好“课前演讲”准备学生活动：起立问好设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。二、复习：教师活动：组织学生回顾腔肠动物的主要特征学生活动: 思考、回答腔肠动物的主要特征设计意图: 通过提问巩固旧知。三、导入新课：教师活动：出示部分腔肠动物图片和涡虫进行对比学生活动：观察、比较外部形态结构的差异。设计意图：通过观察，发现不同，导入新知。四、讲授新课教师活动1：引导学生自学教材P6页，前三段，出示问题，组织学生自行解决问题，然后教师根据学生回答，作简要讲解。1.涡虫生活在哪里？样子如何？2.涡虫的形态有何特点？有何意义？学生活动1：小组自行解决问题，回答问题并相互验证答案正确性个性化补充教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）设计意图：就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能，教师活动2：引导学生自学华枝睾吸虫的图片，参考教材完成以下问题。1.它的消化器官有何特点？2.它的生殖器官有何特点？3.它是怎样感染人体的？什么是寄生？学生活动2： 总结出扁形动物的主要特征。设计意图：在自学中提升总结能力，让学生体验到成功的喜悦。教学活动3：组织学生讲述课前搜集到的日本血吸虫病有关知识学生活动3： 自由展示自己检索到的信息，进行展示。设计意图：懂得扁形动物与人类的关系，学会正确不同的生物。 四、练习巩固：教材P7-3及相关习题五、课堂小结学生总结扁形动物的代表动物及主要特征及与人类的关系，老师进行适当补充。六、作业练习册P1-1、3、6七、预习：板书设计教学反思
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