九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第1节 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途教案 沪教版.doc

第2章身边的化学物质第1节 性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教材解读氧气对学生来说是一种熟悉的气体，是学生在化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料。本节课从学生已知的氧气用途的知识引出氧气的物理性质，进一步通过实验学习氧气的化学性质，层层深入，符合初中生从感性认识到理性认识的认知规律，为今后学习和探索别的物质如二氧化碳等做铺垫。教学目标知识与技能1.知道空气的成分及相应成分的体积分数。2.认识氧气的主要物理性质。3.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，知道氧气的化学性质比较活泼。4.了解氧气的主要用途、氧气与人类生活的密切关系。过程与方法通过实验探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察、分析及语言表达能力；通过对反应共同特点的归纳，学习从具体到抽象及从个别到一般的归纳方法。情感、态度与价值观1.通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度；通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨、求实的优良品质。2.培养学生辩证看待事物的能力。教学重点教学难点重点：1.空气中各成分的体积分数。 2.氧气的化学性质。难点：对实验现象的全面观察、记录、准确描述与实验动手能力的培养。探究点一空气的成分情景展示 问题探究 阅读上述有关“空气成分”卡通图，空气中含有哪些成分呢？填写下列数据：a_；b_；c_。思考交流 _归纳提升 空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的，是混合物，含量较多的是氮气和氧气，还含有其他气体，如稀有气体和水蒸气等。课堂速记 _探究点二氧气的性质情景展示1问题探究 木炭在氧气中燃烧和在空气中燃烧有什么区别？思考交流 _归纳提升 木炭在空气中燃烧时发出红光，在氧气中燃烧时发出白光，这是因为木炭、石蜡等在空气中能燃烧的物质在氧气中燃烧会更剧烈，这跟氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。继续探究 在做木炭在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？思考交流 _归纳提升 为了使木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中充分燃烧，实验时应将它们从上而下缓慢伸入，如果伸入过快，可能会使得大量氧气受热逸出，影响实验效果。课堂速记 _情景展示2问题探究 蜡烛在氧气中燃烧和空气中燃烧有什么区别？思考交流 _归纳提升 蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，蜡烛燃烧时发出白光，瓶壁有水雾，倒入澄清石灰水后，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。继续探究 在做蜡烛在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？思考交流 _归纳提升 在做蜡烛在氧气中燃烧的实验时，应用向上排空气法或排水法收集一瓶纯净的氧气；将燃着的蜡烛伸入集满氧气的集气瓶中时应由上而下缓慢伸入。课堂速记 _情景展示3问题探究 铁丝在氧气中燃烧和在空气中加热有什么区别？思考交流 _归纳提升 铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。继续探究 在做铁丝在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？思考交流 _归纳提升 铁丝在氧气中的燃烧实验细节较多，如果操作不到位，会影响铁丝燃烧的效果，甚至导致铁丝无法燃烧。实验时有以下注意点：铁丝不能过粗，否则不能燃烧；铁丝需要先打磨除锈；铁丝要先绕成螺旋状，增加铁丝的受热面积；铁丝末端系一根火柴，用来引燃铁丝；点燃火柴后，应待火柴即将燃尽时，才能将铁丝伸入，防止火柴消耗过多的氧气，影响铁丝燃烧；瓶底应放少量水，防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂；实验时铁丝不能太靠近集气瓶壁，防止集气瓶炸裂；等等。课堂速记 _探究点三氧气的用途情景展示问题探究 你能将上述五幅图片中描述的氧气用途进行分类吗？思考交流 _归纳提升 物质的用途是由物质的性质决定的。氧气的化学性质比较活泼，能供给呼吸，支持燃烧，具体表现为：供给呼吸，是急救、航空、潜水、登山等活动的必备品；冶炼钢铁；氧炔焰可焊接和切割金属；制液氧炸药等。课堂速记 _课后反思点1本节课学生是否能正确地描述物质在空气和氧气中的实验现象？2学生在做铁丝燃烧的实验失败的原因有哪些？操作过程中需注意哪些事项？3蜡烛在氧气中燃烧时，如何操作才能观察到想观察的现象？4如何帮助学生理解氧气具有助燃性，而不具有可燃性？