九年级化学下册 第11单元 盐 化肥 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案 新人教版.doc

实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学设计（A组）一、教学目标：（一）知识与技能：1、 了解固体物品的称量和液体量取的操作方法2、 复习过滤器制作和使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项3、 了解粗盐提纯的一般步骤（2） 过程与方法在探究的过程中学习积极的合作与交流，培养学生的合作能力和实验操作能力。（3） 情感态度价值观培养学生的合作精神，激发学生探究的兴趣和学习化学的动机。2、 实验原理： 不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的方法3、 教学重点1、 掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能2、 知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤3、 教学难点说出粗盐中难溶性杂质去除的步骤2、课堂时间的调控四、教学方法：实验探究法.五、实验用品的准备（分10组）：粗盐、托盘天平、砝码、漏斗、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、滤纸若干（4张/组）、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、10ml量筒、胶头滴管、蒸馏水。六、教学过程：情景创设：同学们，我们在生活中喝豆浆时，想把豆浆中的豆渣除去，怎么办？在化学上有时也想获得更纯净的物质。应该说方法很多，今天我们就“实验活动8”的学习来掌握几种重要的提纯方法。（一）、温故知新：你会更出色的完成实验： （2分钟） 1、 托盘天平的调平方法：调平时，游码应放在 处。若指针向右偏转，平衡螺母应向 调；若指针向左偏转，平衡螺母应向 调。2、 粗盐是干燥无腐蚀性的药品，在称量时应该在托盘天平两端各放置 。3、 称量时不用砝码行不行？（所需药品为5.0g）4、 用量筒量液时，正确的读数方法 。5、 向量筒倾倒液体时，若已接近10ml，应用 把液体加至10ml。6、 过滤器制作和使用时要注意事项中一贴： ；二低： ； ；三靠： ； ； ；（二）、学生在课下自学：阅读P87-88课文，把握文中重点。 （三）预习检测： （2分钟）1、 粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤 2、 对应四个步骤，四次使用玻璃棒，其作用分别是： 3、 室温时，NaCl溶解度是36g，那么10mL水约溶解NaCl g。4、 蒸发操作中何时停止加热？5、 计算精盐的产率= 100% （四）、合作实验比一比：你们会实验，我们更是实验高手 （20分钟左右）小组分工：1、 称取NaCl、制作过滤器、过滤组（2人）2、 量液、溶解、蒸发组（2人）（五） 、实验步骤1、溶解（1）、用托盘天平称取约 5g粗盐(精确到 0.1g)。（2）、用量筒量取10mL水，并倒入烧杯里。（3）、用药匙从已称量过的粗盐中取一匙粗盐加入烧杯内的水中，观察发生的现象。然后用玻璃棒搅拌(起什么作用？)并观察发生的现象。（4）、再继续边加粗盐边搅拌。当加入的粗盐达到称取量约1/2时，减少每次的加入量，并充分搅拌，待加入的粗盐溶解完后再继续加粗盐。当充分搅拌也不能使粗盐完全溶解时，停止加粗盐。观察粗盐水是否浑浊。2、过滤：（1）、制作一个合格的过滤器，并安装好一套过滤装置。（2）、将所制备的粗盐水沿玻璃棒(起什么作用？)缓缓地倒进过滤器进行过滤。过滤完毕后，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。（3）、如果滤液是浑浊的，应先查明原因(如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破损、仪器不洁、操作失误等)，再重新过滤。3、蒸发（1）、将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。（2）、在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌滤液(起什么作用？)。待蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。观察蒸发皿中食盐的外观。 4、计算产率（1）、用玻璃棒将蒸发皿中的固体全部转移到纸上(对纸有什么要求？)，称量它的质量。（2）、计算精盐的产率，并将它与粗盐进行比较，然后回收到教师指定的容器中。称量粗盐/g剩余粗盐/g溶解粗盐/g精盐/g精盐产率/g5.05， 问题与交流：（1）、将学生分组实验结果与同学们交流，分析实验可能出现误差的原因，找出23组进行比较。 （2分钟）同学们，看看你可能是哪种原因造成的精盐产率的误差呢？A、 食盐还没有全部溶解就过滤了； B、 蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅；C、蒸发后，所得到的精盐很潮湿； D、蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。E、称量时，数据不准确。（2）、制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想：能否采用降低温度的方法来达到同一目的？（提示：从氯化钠的溶解度曲线考虑。）八、板书设计：1、 粗盐提纯步骤：1、 溶解 2、过滤 3、蒸发 4计算产率2、 精盐产率=100%