七年级语文上册 第六单元 第21课《女娲造人》导学案 新人教版.doc

女娲造人导学案【导学目标】1、整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想象修改神话。3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。【重点】 理解本文大胆而新奇的想像【难点】感受对人类诞生的喜悦之情课时：1【学习过程】第一部分（一）自主学习 由小组长主持以下任务：1.落实并检查自主学习部分。（组内成员互查互纠。)2.疑难内容小组内讨论交流。（讨论后仍不理解的题目，找老师给予指导）读出划线字的正确读音：女娲（ ）莽莽榛榛（ ）澄（ ）澈 掺（ ）合 揉（ ）团词 语 解 释女娲：传说中造人、补天的神。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。灵敏：反应快。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：草木丛生的样子。大声朗读课文读完后提出不懂的问题（二）合作探究主问题1.有感情的朗读课文，认真品味人物的心理，语言和神态等描写方法。用口头语言，再现这个生动有趣的故事。教师点拨：讲故事能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？（四人小组内，先逐人说再由组长总结）主问题2.认真做 15题，不会的问题由组长组织讨论交流（小组讨论合作）需解决的问题：（1）女娲为什么要造人？（2） 女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？（3） 女娲造人前后心情怎样？ （4） 人类获得生命后的反应怎么样？（5） 女娲如何让人类繁衍生息的？（三）.展示学习成果第二部分一、【拓展创新】假如你是女娲？让我们展开想象的翅膀人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？ 充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。1、学生写作文片段，师巡视指导。2、请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。 二、【课外练笔】精卫填海太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远回不来了。炎帝固然痛念他的女儿，但却不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢了。女娃不甘心她的死，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞翔着，把石子或树枝投下去，想要把大海填平。大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，算了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把大海填平呢。”精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！”“你为什么恨我这样深呢？”“因为你呀你夺去了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命，要被你无情地夺去。”“傻鸟儿，那么你就干吧干吧！”大海哈哈地大笑了。精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！你这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。1用本单元学过的童话、寓言、神话这几种体裁去衡量，精卫填海属于_。2“精卫”是_的女儿_的化身。她想填平大海是因为_。3“大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿”，是联想还是想像？它是由什么想到的？_4在这个故事里，大海被塑造成一个反面角色，为什么？找出描绘大海的可恶的神态和语言。_5判断下列说法哪些符合本文的文意，在序号上画“”。A大海夺去了女娃的生命，因此她的化身精卫不停地衔木石填海，向大海复仇。所以“精卫填海”这一成语含义是复仇不止。B精卫无休止地填海，也不可能达到她的目的，所以“精卫填海”这一成语的含义是徒劳无功。C精卫永无休止地衔木石填大海，所以“精卫填海”这一成语含义是表现一种不畏艰难，不懈努力的精神。D精卫决心终有一天要填平大海，因此不停地工作。所以“精卫填海”这一成语表现一种不达目的誓不罢休的精神。6为本文划分层次。_ 参考答案 1神话 2炎帝 女娃 大海夺去了她年轻的生命 3联想 是由大海的波涛想到的 4因为在这个故事里，大海是夺去女娃生命的凶手。“大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着”；“傻鸟儿，那么你就干吧干吧！”大海哈哈地大笑了。 5A、C、D 6第一段一层，其他段一层。三、【作业布置】（1）把你的想象整理成一篇短文，题目就叫“万年后的人类”（2）发挥想象，改写神话女娲补天【板书设计】女娲神性神通广大人性勤劳、聪明、有爱心、创造力学习反思：