七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第2框活出生命的精彩教案 新人教版.doc

活出生命的精彩 【教学目标】情感、态度与价值观目标：1.懂得关切他人的生命，共同营造和谐、温馨的社会；2.激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。能力目标：1.正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。知识目标：1.认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；2.知道平凡的生命也能实现自己的人生价值，也可以时时创造伟大。【教学重难点】重点：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；激发生命的热情，活出生命的精彩。难点：正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量，认识到每一个人都能创造出生命的精彩。【教学过程】一、导入新课中国残联主席张海迪张海迪1955年出生在山东半岛文登县的一个知识分子家庭里。5岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。医生们一致认为，象这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久了，她为没有更多的时间工作而难过，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。她在日记中写到：“我不能碌碌无为地活着，活着就要学习，就要多为群众做些事情。既然是颗流星，就要把光留给人间，把一切奉献给人民。”1970年，她随带领知识青年下乡的父母到莘县尚楼大队插队落户，看到当地群众缺医少药带来的痛苦，便萌生了学习医术解除群众病痛的念头。她用自己的零用钱买来了医学书籍、体温表、听诊器、人体模型和药物，努力研读了针灸学、人体解剖学、内科学、实用儿科学等书。为了认清内脏，她把小动物的心肺肝肾切开观察，为了熟悉针灸穴位，她在自己身上画上了红红蓝蓝的点儿，在自己的身上练针体会针感。功夫不负有心人，她终于掌握了一定的医术，能够治疗一些常见病和多发病，在十几年中，为群众治病达1万多人次。后来，她随父母迁到县城居住，一度没有安排工作。她从保尔柯察金和吴运铎的事迹中受到鼓舞，从高玉宝写书的经历中得到启示，决定走文学创作的路子，用自己的笔去塑造美好的形象，去启迪人们的心灵。她读了许多中外名著，写日记、读小说、背诗歌、抄录华章警句，还在读书写作之余练素描、学写生、临摹名画、学会了识简谱和五线谱，并能用手风琴、琵琶、吉他等乐器弹奏歌曲。现在她已是山东省文联的专业创作人员，她的作品轮椅上的梦问世，又一次在社会上引起了强烈反响。认准了目标，不管面前横隔着多少艰难险阻，都要跨越过去，到达成功的彼岸，这便是张海迪的性格。有一次，一位老同志拿来一瓶进口药，请她帮助翻译文字说明，看着这位同志失望地走了，张海迪便决心学习英语，掌握更多的知识。从此，她的墙上、桌上、灯上、镜子上、乃至手上、胳膊上都写上了英语单词，还给自己规定每天晚上不记10个单词就不睡觉。家里来了客人，只要会点英语的，都成了她的老师。经过7.8个年头的努力，她不仅能够阅读英文版的报刊和文学作品，还翻译了英国长篇小说海边诊所，当她把这部书的译稿交给某出版社的总编时，这位年过半百的老同志感动得流下了热泪，并热情地为该书写了序言：路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸。以后，张海迪又不断进取，学习了日语、德语和世界语。海迪还尽力帮助周围的青年，鼓励他们热爱生活、珍惜青春，努力学习为人民服务的本领，为祖国的兴旺发达献出自己的光和热。不少青少年在她的辅导下考取了中学、中专和大学，不少迷惘者在与她的接触中受到启发和教育变得充实和高尚起来。张海迪在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌，这支歌的主旋律是：一个人生命的价值在于为祖国富强、人民幸福而勇敢开拓、无私奉献！师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。二、新课讲授第一目贫乏与充盈1.生活态度影响生命质量探究一：教材P115探究与分享（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己到16岁时将会是怎样的？点拨：（1）相同点：他们都有自己的追求，承担了社会责任，有生活的目标，活出自己生命的精彩，他们的生命是充盈的。（2）16岁的时候，我会考上一所比较理想的高中，继续在知识的海洋里徜徉，争取三年以后考上一个理想的大学。2.不正确的生活态度有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。3.丰富生命的过程生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。探究二：教材P116探究与分享（1）和同学交流：如何让生命充盈？（2）以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。点拨：（1）积极参加社会公益活动；献爱心帮助孤寡老人；宣传环境保护；扶助老弱病残；参加义务植树，为灾区捐款活动等等。（2）让生命充盈的方法：热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。第二目冷漠与关切探究三：教材P116探究与分（1）请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。（2）为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论？点拨：（1）肇事逃逸司机：漠视他人的生命、道德败坏，是故意杀人的犯罪行为，应受法律的制裁。路人：见死不救，是不尊重，爱护他人生命的表现，是不道德的行为，应受社会的谴责。拾荒阿姨：及时救助小悦悦，是尊重、爱护他人生命的表现，是助人为乐，见义勇为，奉献社会的高尚行为，值得每一个人学习。（2）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。没有人愿意生活在冷漠之中，我们不仅要关注自身的发展。 而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们每一个个体都应责无旁贷，担负起我们的道德责任。探究四：教材P117探究与分享传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？点拨：如：遇到需要帮助的人，主动伸出援助之手；积极参加社会志愿者活动；参加“献爱心”活动；等等。第三目平凡与伟大1.活出精彩探究五：教材P118探究与分享了解保尔柯察金的故事，想想他为什么这样理解生命。点拨：因为保尔自己经历多次生死的考验，也目睹无数战士为革命事业献出生命。他认识到人生的意义就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧 的意志、为人类崇高事业不懈奋斗。作为中学生，我们要体会到生命是创造有意义的前提。因此，要在有限的人生当中对他人、对社会有所贡献，并在为社会的奉献过程中实现生命的价值，体现人生的意义。2.伟大在于创造和贡献探究六：教材P118下面图片“名人成就”及（1）分享图片(教材P118)名人及其成就，从这些图片中你认识到了什么？点拨：历史上那些伟大的人物并不是他们生而伟大，而是因为他们运用自身品德，才智和劳动，创造出比自己有限生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。3.平凡人也有自己的生命价值，生命虽然平凡，却也时时创造伟大探究七：教材P119探究与分享（2）铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？点拨：因为他们面对生活的艰难考验，甚至面对生死的考验，不放弃，不懈怠，他们用坚持、兢业、责任保护着他人的安全，因而人们认为他们是“最美”的。我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。三、课堂小结对待生活的不同态度影响生命的质量1.有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。2.当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。人与人之间要彼此关切的必要性人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。彼此关切的要求1.我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。/2让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。正确看待生命的平凡与伟大在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。四、当堂演练达成目标1生命是一个逐渐丰富的过程。下列让生命充盈，方法可取的有(D)阅读好书专注地做自己热爱和有兴趣的事情走出家门，了解他 人不同方式的生活外出旅行，看看不同的风土人情ABCD2雨果曾经说过：“好行善事，关心别人，这也是一种美德。”这说明(A)关爱他人，要从生活点滴做起 关爱是一门艺术关爱他人是做人的基本道德关爱别人好处多ABCD3一样的人生，不一样的精彩。真正精彩，有价值的人生在于(C)A对金钱的占有B对权力的追逐C对社会的贡献D名利的争夺4辨析：有人认为，历史上的伟大人物创造出巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通人默默无闻，他们的人生没有价值。答案提示：在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物 质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。课后反思