七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读教案2 (新版)新人教版.doc

上传人:xt****7 文档编号:3718790 上传时间:2019-12-22 格式:DOC 页数:5 大小:103KB
返回 下载 相关 举报
七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读教案2 (新版)新人教版.doc_第1页
第1页 / 共5页
七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读教案2 (新版)新人教版.doc_第2页
第2页 / 共5页
七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读教案2 (新版)新人教版.doc_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
第四节 地形图的判读教案课题 第四节 地形图的判读教学目的使学生知道地面高度的两种计算方法;通过等高线地形图简单识别各种基本地形类型。教学重难点重点:根据等高线数值大小辨别地势高低;根据等高线疏密辨别坡度陡缓。难点:在等高线地形图上识别地表各种基本形态。关键:在等高线地形图上识别地表各种基本形态。学情分析新课标标准除对本部分知识的要求外,非常重视学生能力、智力的培养,尤为注重学生观察、探究自然环境和社会环境的方法和能力,让学生去理解学习过程。在该本部分内容,课标注重联系实际和社会调查能力,注重动手制作能力,安排了利用泡沫、沙土制作地形模型;实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图,这些活动可充分发挥学生的动脑、动手能力,同时培养学生的空间思维能力。教法学法借助现代化的教学手段,通过启发、读图分析、归纳总结,练习巩固。教学流程师生双边活动二次备课一、情景引入,约3分钟讨论:地表是高低不平的,而地图是平面的,我们若想读懂地图、灵活运用地图,解决一些实际问题,就需要学会在地图上辨认地表的高低起伏。引入:那么,在地图上如何表示地表高低起伏的特征呢?引出课题: 一、地形图的判读,并板书。【设计意图】通过谈论问题引导学生进入课题,启发学生联系实际,解决问题。二、学导并举、约30分钟一、等高线地形图设问:世界最高峰珠穆朗玛峰高度为8848米,而在青藏高原上测得的高度为4000米,为什么同一座山峰会出现两个不同的高度值,两个高度值又是如何测得的呢? 1、地面高度的计算方法观察图1.34甲、乙两地高度。引导:甲地相对于海平面的垂直距离为1500米,叫做甲地地的海拔高度。1)海拔高度:乙地相对于海平面所作的垂直线和数值。读出乙地的海拔高度500米2)相对高度:从乙地看甲地的高度是多少呢?甲地相对于乙地的1000米垂直距离,指的是甲地相对于乙地的高度。师生互动:共同归纳出相对高度的概念。比较海拔和相对高度的异同。海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度:某个地点高出另一地点的垂直距离。承转:测量出各地海拔,然后把它们绘制在图上,就绘制出了地形图。2、等高线地形图观察图1.35等高线。引导:在地图上,海拔高度相同的点的连线等高线两条等高线之间的高度差,叫做等高距。图1500350200提出问题,观察图1和图2,等高距是多少?200300500图2观察等高线示意图(图1),等高线数值大小与地势高低的关系;等高线疏密与山体坡度陡缓的关系。表格:等高线数值地 势等高线疏密坡度大海拔高密集陡小海拔低稀疏缓并指出:A、图1表示山地,图2表示凹地或盆地B、不同的地形,等高线的表现也就不一样。延伸在地图上,把海洋中深度相同的各点连接成线,叫做等深线。承转:根据等高线或等深线的疏密状况,可以判断地面的高低起伏,或着海底坡度的大小。3、不同地表形态的等高线地形图地表基本形态:(教材P25图1.36等高线地形图上不同的山体部位)山顶:山的最高部分山脊:等高线弯曲的部分向低处凸出山谷:等高线弯曲部分向高出凸出陡崖:等高线重叠的部分形象记忆:伸出自己的一只手,拇指放于掌内握拳:手背部关节突起的部分相当于山顶,四指从根部起的第一节的部分相当于山脊,手指间缝相当于山谷。手的小指外侧相当于陡崖。学生活动根据已学关于地形的知识,用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、陡崖等地形模型,在假设的各海拔高度上用小刀或细线将地形模型沿水平方向切断,然后将每一层的外轮廓线按其镶套关系描绘在一张白纸上。步骤:详见参考教材P26活动题1。制作过程由学生教科书上的等高线绘制过程,独立完成;教师进行和指导。学生活动:让学生对照绘制出来的等高线轮廓和地形模型,总结:如何根据等高线的弯曲和疏密特点,判别地形图上的各种不同类型的地形?设计意图通过绘图、读图并且联系实际让学生理解基本地形。二、分层设色地形图阅读用分层设色法绘制的地形图,分析这种表示方法与单纯用等高线法表示的地形有什么不同?用分层设色法绘制的地形图,其着色随地势的变化有什么规律?地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。在等高线地形图上,沿着某一方向画一条直线。三、地形剖面图地形剖面图画法的关键:剖面线与等高线的交点应垂直投射到高度相等的平行线上,并用平滑曲线连接。阅读教材P28活动“绘制地形剖面图”,把剩下的地形剖面图补充完整。设计意图以引导学生画图为主,让学生掌握最基本的画图地图能力。三、当堂训练,约8分钟1、课本28页活动图,查看图1.39、图1.40、图1.41,比较它们的差异。设计意图这是一道基础题,主要是检测学生的基础知识和基本技能。 2、在世界地形图上(见附图)找到下列地形区:青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉。设计意图这是一道基础图,锻炼学生的动手找图的能力。四、总结提高,约3分钟本课通过读图、绘图等方法,学习了地形图的判读,懂得了海拔高度及相对高度的含义,熟知了五种基本地形:高原、山地、丘陵、盆地、平原。通过从图上获取信息,为生活提供方便,并且为以后的学习打下基础。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!