2018部编本三年级上册语文第5单元全部教案

2018 年春期部编本三年级上册语文第五单元全部教案15.搭船的鸟一、创设情境，导入新课1、同学们，在这个地球上生活着各种各样的鸟类，今天顾老师就给你们带来了几种想看吗？那就睁大眼睛仔细看。 （师相机告诉鸟的品种）2、同学们，这些鸟儿漂亮吗？漂亮在哪呢？3、是啊！大自然中生活着很多色彩鲜姿态万千的鸟，今天顾老师就带着大家一起去认识一下一只搭船的鸟。二、复习生字词1、通过上节课的学习我们认识了很多生字宝宝，现在他们手拉手向我们走来了，还认识吗？2、出示词语，学生认读（1）船舱 船篷简笔画船，师述在这艘小船上，能让人活动的空间叫船舱，用来遮挡阳光风雨的拱形遮罩物叫船篷，同学们你们理解了吗？谁能贴准它们的位置？教学船生字（2）彩色 红色 翠绿 蓝色 。 。 。理解翠绿。这图上有草绿色，淡淡的嫩绿色，可这翠绿呀比嫩绿还要亮那是多么漂亮的翠绿呀，你能读出来吗？你还知道哪些颜色呢？粉红 黄色（鹅黄金黄） 碧绿（3）悄悄地 做什么 吞下去 读着读着你就会发现这三个词都是读（轻声）3、小结：同学们的词语读的真棒，那让我们一起走进课文了解这只鸟吧。分角色朗读课文。朗读是一种享受读就要读出精彩，倾听是一种美德听就要听出感悟。你们准备好了吗？三、精读内容1、听了你们的朗读，老师仿佛来到了船头，我也想看看这只搭船的鸟，谁能找出描写鸟模样的句子，并用笔画一画。句子：它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。（1）指名学生读句子。 （评语：一个字都没读错，而且还初步读出了你的想象，真不简单。 ）师做简笔画。原来这只鸟长着这般模样啊，它有什么特征呢？（2）指导感情朗读。师板画彩色的翠鸟（边画边读：红色的长嘴。 。 。 ）真是一只彩色的鸟。学习书写“彩” （3）彩色的鹦鹉见过吗？这只鸟比鹦鹉还漂亮。文中的小朋友是多么喜欢它呀！难怪他要发出这样的感叹：多么美丽的小鸟啊!（读好感叹）板书：美丽美丽在什么地方？再读句子。（3）复述句子：你们喜欢这只美丽的小鸟吗？谁能完成这个填空？出示：它有一张（） ，羽毛（） ，翅膀（） ，比（） 。（4）幻灯片出示鸟图片让学生背诵。 （评价：记忆高手，你拥有超强的记忆力）2、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？（学生自由说）真是一位好奇的小朋友，文中的小朋友啊也和你们一样很好奇，他想到了哪些呢？出示四个问句。分别朗读四个问句（1、他托着小脑袋想？2、小朋友歪着脑袋想？3、他盯着这只鸟想？4、他眼睛一转想到了？）3、我正想着的时候，这只鸟动了，它（引读第 4 小节）原来这只鸟捕鱼去了，你仿佛看到了什么呢？它的行动怎么样？（迅速）哪些词语看出来？（一下子，冲进，没一会儿）填空：我看到了一只（可爱活泼捕鱼）的鸟！相机板书词语4、理解课题（1）师范读第 5 小节。边读边板书翠鸟。回读课题。 （总结板书：真是一只美丽，可爱活泼敏捷的翠鸟啊。 ）（2）这只翠鸟喜欢捕鱼，所以下过一场雨之后它就飞来了，那么这只翠鸟为什么不自己去捕鱼而要来搭船呢？（真是一只有灵气的翠鸟啊！）四、拓展延伸1、课前老师已经让你认识了翠鸟这个新朋友，你对它还有哪些认识呢？学生自由说话（简单一两句即可）2、 （出示一小片段）小朋友们找的资料真多啊，翠鸟长的多美丽啊，我们真想。 。3、总结：在大自然中，只要我们人类和动物能和谐相处，世界一定会有更多欢乐，更多乐趣，更多精彩。2018 部编新人教版三年级上册语文16金色的草地教学设计【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我” （弟弟）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。课文语言平实，内容也比较简单。教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色 ”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。【教学目标】1认识生字钓、拢，会写耍、装等 13 个生字。能正确读写盛开、玩耍、一本正经等 14 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3、通过朗读表达在草地上玩乐的快乐，对草地的喜爱。 【教学重点】本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【重点难点】蒲公英花朵的张开与合拢，造成草地颜色不同的原因【教学方法】讲授、体验【教学准备】多媒体课件。【课时安排】二课时【教学过程】（一）揭题质疑同学们，平时我们见到的草地是怎样的，能用一个形容词来形容吗？（）的草地,今天老师要带领大家走进一片：金色的草地。出示课题，齐读，质疑。（二）初读感知1、请自由朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。2、思考：为什么这片草地是金色的？（三）检查初读1、读词语2、为什么这片草地是金色的？草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。出示图片。指导朗读。 （谁能用朗读带着大家美美地去欣赏这片金色的草地？）听着你们的朗读，老师仿佛也来到了一望无际的草地上。放眼望去，金色的蒲公英，在阳光的照耀下闪闪发亮。指读。小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，空中弥漫着青草的香气飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。指读。这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？（四）再读作者又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！虽然，同学们的感受各不相同，可和作者的感受却又多么相似啊，这片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能让我们大家感到可爱、有趣呢？（板书：可爱有趣）（五）精读主线：课文哪些语句写出了草地的可爱和蒲公英的有趣？A、草地给我们带来快乐我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙！他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（1）你觉得这一幕很有趣，为什么？（理解一本正经，大家都一本正经地演一演。 ） （理解假装、哈欠，演一演。 ）请同学们先读读这些语句，等会咱们把这有趣的情景演出来怎么样？（2）同桌合作表演读。（3）全班齐读，读时想像下当时的情景，也可加上自己的表情动作。（4）从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。这金色的草地在作者眼里是那么可爱、有趣，因为它能给我们带来快乐。（板书：带来快乐）B、会变颜色有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。你知道这是为什么吗？原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（1）谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。（2）我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。你能用概括的语言来说说这段话吗？蒲公英的花就像_，可以_、_。早晨，花朵_，_，草地就_；中午，花朵_，它是_，草地就_；傍晚，花朵又_，草地就又_。一棵小小的蒲公英并不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇特的发现，它会变颜色（板书：会变颜色） ，此时此刻你的心情怎样？让我们带着这样的感情再来读读这段话。C、小结这片金色的草地不仅能给我们带来快乐，还会变颜色，让我们再次来赞美一下它吧！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（1）从这句话中你看出兄弟俩对这片金色的草地的感情是深还是浅？是浓还是淡？为什么？（2 个！）是呀，可别小看了这两个！，这分明在向我们表达我和弟弟对这片草地浓浓的爱呀！谁再来读读。（2）此时，作者仅仅把蒲公英当作一种花来爱吗？他把蒲公英当作了什么？（朋友）是呀！作者分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！把这份爱读出来吧！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（六）拓展同学们，大自然就是那么神奇美妙，其实在大自然中像蒲公英这样神奇的植物还有很多，你还知道哪些呢？（太阳花、含羞草、向日葵等）它们就在我们身边，和我们一起生活，一起成长。课后请观察你喜欢的花草，下节课说说你的发现，好吗？2018 部编新人教版三年级上册语文我爱故乡的杨梅导学案课题 我爱故乡的杨梅 授课年级 三年级教者 韩 瑞 课 时 第一课时教学目标1、正确读写课文中的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文层次，体会杨梅的可爱以及作者对故乡的“爱” 。重难点 体会杨梅的可爱以及作者对故乡的“爱” 。教学流程学 案 导 案自学检测一、初读课文二、达标检测1、给下面词语加点的字注音。贪婪（ ） 吮（ ）吸 狭（ ）长细腻（ ） 嘴唇（ ） 触（ ）2、照样子，写词语。甜津津 又酸又甜 3、根据意思从文中找出相应的词语。不知满足的（ ）甘甜的露水（ ）又窄又长 （ ）精细光滑 （ ）细小的雨像蚕丝一样 （ ）一、谈话导入二、出示自读提示1、画出本课的生字新词。2、用“ ”画出你喜欢的句子，多读两遍。展示交流三、再读课文1、把自己喜欢的句子给同桌读一读。2、谈谈你读了这句话的体会。3、带着自己的体会给全班同学读一读。三、适时引导合作探究四、品读体会1、找出文中写杨梅树的句子。2、抓住“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”等词语体会杨梅树的可爱。3、有感情地朗读4、默读写杨梅果的句子，思考：作者从几个方面写了杨梅果？5、体会杨梅果的可爱。6、体会作者对故乡的热爱。四、引导体会，指导朗读五、提问：课题可以换成“我爱杨梅”吗？为什么一定要加上“故乡的”这个词呢？作业 以“我爱家乡的杏子”为题，写一篇不少于 350 字的习作。板书设计我爱故乡的杨梅杨梅树生机蓬勃形状：圆圆的 热爱故乡杨梅果 颜色：淡红深红黑味道：又酸又甜2018 部编新人教版三年级上册语文我家的小黑狗瞧，那个趴在地板上的就是我的奇奇，是不是很像一个大毛线熊呀。它身披一件黑色毛皮大衣，在灯光下闪着光泽。一双绿宝石般的眼睛闪闪发光，隐约透着水光，真像两个水晶果冻！奇奇有一个让我非常欣慰的本领看门。有一次，奇奇一个人站在门口，把嘴巴张开，舌头伸出嘴外，“哎呀”地叫着，好像在说：“渴死我了，渴死我了”。突然有一种轻轻的脚步声传到我家门口，奇奇迅雷不及掩耳之势，“刷”得一下子就跑到门外，如果你是个陌生人的话，它便会“汪、汪、汪”地朝你叫，甚至有时会把你赶出我家门口。如果你是一个熟人的话，它会舌头“唰唰”两下子就会把你弄的心服口服。我的奇奇虽然有看门的本领，但它还是“逃”不了淘气这一关。我放学回家，奇奇在沙发上玩耍着，它看到台机上有一个番茄，便把它滚了下来。奇奇玩着玩着一不小心把番茄给抓破了，溅了一脑袋番茄汁。我只好给它洗澡，不知是我弄痒了它还是鼻子进了水，它总是一个劲儿打喷嚏。当我把它放到床上时，它还在一个劲的揉着它的鼻子。这就是我的小黑狗奇奇。我家的小狗作文今年，我过生日那天，妈妈送给我一只可爱的小狗，它长得虎头虎脑的，所以我给它起名叫虎虎。虎虎浑身长着短短的黑黄相间的绒毛，但在脖子底下和四只小抓子上的绒毛却是白色的，就像戴着围巾和手套一样。一对黑珍珠般的眼睛总是亮晶晶的，由于它才一个多月，所以走路时还一摇三晃的，非常可爱。它刚来我们家时对什么都非常好奇，一会闻闻这，一会又嗅嗅那。有一次，它叼着放过肉的塑料袋玩，玩着玩着，就把脑袋伸了进去，于是它就不停地往后倒，想从里面出来，可是塑料袋也跟着一起往后退，它越是倒着快越是出不来，小抓子也跟着上去了，费了九牛二虎之力才从里面出来，看着它笨笨的样子，我忍不住放声大笑。虎虎有一个好习惯，就是吃完饭，一定要喝上几口水，如果我们忘了给它准备好，它就会不停地用抓子碰水盆，好让我们发现。现在，它在我们家已经快二个月了，我们全家人都非常喜欢它，都把它当作我家的一份子。我要像对待我的好朋友一样对待它，让它在我家快乐地生活。我家的小狗我家的小狗全身黑乎乎的，一双炯炯有神的大眼睛，三条细细的胡须，一条粗粗的尾巴和四只小小的脚。它非常贪吃，爱睡觉也爱玩耍。有一次星期天，我和姐姐刚从超市买零食回到家，就看见小狗无精打采地趴在地上，看样子是饿坏了，姐姐立刻拿出一根甜玉米香肠让我喂给小狗，小狗一看见香肠就直奔到我身边，不到一分钟，小狗就把香肠吃完了，当我从姐姐那儿拿出香肠自己吃的时候，小狗就跑到我身边， “苦苦央求”我把香肠给它吃，我不答应，它就用“苦肉计”来取得我的同情，我没办法，就把香肠给它吃了。它吃完了以后，我就说：“你这条贪吃狗，就只知道吃，除了吃，你还知道什么。 ”小狗听了，就像没事一样，跑去向我姐姐讨食物了。睡觉，也是它的一项爱好。有一次，我妈妈叫我带着小狗去公园散步。可是，当我叫小狗起床的时候，它死活也不肯起来，我就用香肠引诱它起来，可它还是继续睡觉，我真是拿它没办法。最头疼的，是它好玩的个性，每次在我起床下楼时，都会看到它在玩球，而且玩得满头大汗，我想：这下可活活累死你。可是，我看它玩了半天，连气都没喘，一直玩到中午，它还是没累，中午吃完饭，它又开始玩，这次玩的是我的玩具工场。它在上边转来转去，被小铁钉给弄伤了，疼得它汪汪直叫。我给它包扎的时候，说了一声：“贪玩的死狗，活该。 ”我家的小狗就是这样，既贪吃、爱睡觉又好玩。2018 新人教版部编本三年级上册语文语文园地五教学设计教学目标：1.通过交流平台，让学生学会留心周围的事物，细致的观察可以让孩子们对事物有更多更深的了解。2.通过初试身手，让学生学会将生活中观察到的新鲜稀奇的事物用几句话写下来。3.通过阅读习作例文，学会观察小动物，并发现它们与众不同的地方。4.通过阅读我爱故乡的杨梅 ，感受故乡杨梅独特的外形、颜色、味道。激发学生对家乡的特产的喜爱之情。教学重难点：1.通过交流平台，学会留心观察周围的事物。2.通过初试身手、阅读习作例文和阅读我爱故乡的杨梅 ，培养学生的观察能力，激发学生观察的兴趣。教学准备：多媒体课件、留心观察你周围的一个事物教学课时：2 课时第一课时教学目标：1.通过交流平台，让学生学会留心周围的事物，细致的观察可以让孩子们对事物有更多更深的了解。2.通过初试身手，让学生学会将生活中观察到的新鲜稀奇的事物用几句话写下来。教学重难点：通过交流平台，学会留心观察周围的事物。教学过程：一、交流平台。1.激趣引入师：在生活中，有着形形色色的动植物，在它们身上发生了许多新鲜稀奇的事。你们发现了吗？2.交流本单元讲到的新鲜的事。（1）一次平常的探亲之旅，却认识了一个新朋友“搭船”的翠鸟。（2）太阳升起时草地是金色的，当太阳落山时，草地就变成绿色的了。3.分小组交流。（1）交流任务：通过留心观察周围的事物，你有什么新鲜的发现？（2）学生分小组开始交流，老师巡视指导。（3）请各小组推荐同学汇报。4.师小结：大自然中有许多奇妙而稀奇的事，只要我们认真细致地观察，就可以对事物有更多更深的了解。二、初试身手1.欣赏例子（1）雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路（2）表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道2.说说这两个例子所描述的事物有什么不同。3.学生初试身手：把刚才与小组内的同学交流的身边新鲜稀奇的事物用简短的语言表述出来。4.学生动手写一写。老师巡视指导。5.写好的同学在小组内交流，并交换改一改。6.各小组推荐同学在全班交流。三、师总结。生活中处处有稀奇，处处有惊喜。只要我们留心观察，就会发现更多新鲜稀奇的事。第二课时教学目标：1.通过阅读习作例文，学会观察小动物，并发现它们与众不同的地方。2.通过阅读我爱故乡的杨梅 ，感受故乡杨梅独特的外形、颜色、味道。激发学生对家乡的特产的喜爱之情。教学重难点：通过阅读习作例文和阅读我爱故乡的杨梅 ，培养学生的观察能力，激发学生观察的兴趣。教学过程：一、习作例文1.激趣引入在生活中有许多新鲜稀奇的事物，只要我们留心观察，就会对它们有更深的了解。你们觉得呢？2.学生自由读一遍我家的小狗 ，不认识的生字借助拼音多读几遍。不理解的字词可以作上记号，然后问老师或者问同学。3.学生齐读。4.分小组学习，学习任务：（1）作者观察得真仔细，他发现“王子”学“狗”字的时候叫得最欢。还从哪些地方可以看出作者观察得仔细的？请你用横线勾画出来。（2）通过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的句子勾画出来与同学交流。5.学生开始分组学习，老师到每个小组指导。6.请各小组派同学汇报。7.师小结。作者之所以能将小狗“王子”的淘气可爱刻画得这么生动，就是因为他细心观察，因此，孩子们平时也要对周围的事物细心观察，这样就会有不一样的发现。二、阅读我爱故乡的杨梅1出示杨梅图片。 同学们请看图片，上面是什么？（杨梅） 。哪位同学用一句话说出它的特点。 （一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。 ）说得真好，那么今天我们就一起来学习我爱故乡的杨梅这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。2.学生自由读课文，说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的？ 3.学生汇报 （板书：形状 颜色 味道 ） 4.这些部分是在文中哪个自然段？（在段落边注明） 5.从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。6.形状组（1）划出第 4 自然段中你认为描写得具体细致的语句。说说作者是怎么 感觉到杨梅果形状的特点的？（触摸）（教师引语：观察一个物体的方法有很多种，用手摸，用眼睛看，用鼻子闻那作 者又是用什么方法来观察杨梅形状的？） （2）动动手：用手中的笔画出杨梅果的形状。 7.颜色组 （1）划出第 5 自然段中你最喜欢的句子，再把句子读一读。 （2）找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语，用彩色笔画一画不同颜 色的杨梅果。 （淡红 深红 黑） （3）作者用什么方式观察杨梅颜色的？（眼看） 8.味道组 （1）认真读读第 6 自然段，划出不懂的地方。 （2）你吃过杨梅吗？吃杨梅时是什么表情？请你上来表演一下。谁知道为什 么会有这样的表情呢？ （3）作者用触摸的方式去观察外形，用眼看的方式去描绘它的色彩，那又用 什么方式向我们展示它的滋味呢？（口尝） 师生共同交流杨梅的各个部分都有什么特点？（教师随机板书） 9.完成短文后面的练习。三、师总结作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨梅果的特点，从形状、颜色、味道三个方面进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果，我们在写水果的时候要学习作者抓住特点、按一定的顺序描写的方法。 （从形、色、味三方面按按由外到里的顺序写具体。 ）四、拓展练习试着用今天所学的观察方法，向同学介绍一种你熟悉的水果。2018 新人教版部编本三年级上册语文习作：我们眼中的缤纷世界教学设计【教学目标】 1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。 2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发 生的事。 3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给 别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。 【教学重点】 把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。 【教学难点】观察时注意事物的变化。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、谈话激趣，导入主题。 1.（课件出示 1）我们眼中的缤纷世界。 2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物， 你一定有了新的发现。 这一次习作， 就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 （课件出示 2）一种事物或一处场景。 二、仔细审题，明习作要求 1.（课件出示 3） （课本 72 页）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？ 2.这次习作写什么？ （一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？ （最近观察时印象最深的） 写几个印象深刻的？ （一种或一处） 三、选择交流，了解要求。 1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。 2.小组派代表做汇报发言， 教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。四、怎样写好一种事物。 1.语言简洁、准 确、通俗（板书：语言简洁、准确、 通俗） （课件出示 4） 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。 当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 （用 简洁的语言介绍了草地的特点。 ） 2.抓住特征（板书：抓住特征） （课件出示 5） 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （抓 住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。 ） 3.理清顺序（板书：厘清顺序） （课件出示 6） （1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大 路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白的教学 楼在阳光下特别显眼。（课件出示 7） （2）时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇 叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 五、怎样写好一处场景。1.阅读例文 （课件出示 8） 新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲 来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花 板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往，人 群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。 2.各小组交流总结写作方法3.全班交流4.师生共同总结六、学生动手写一写。1.学生自由动手写一写。2.写好以后在小组内交流，组内的同学共同修改。3.请写得好的同学全班交流。七、老师总结。八、学生抄写习作。