七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 第2框 少年有梦教案 新人教版.doc

少年有梦教案教学目标情感、态度与价值观目标：认识到理想对于人生的重要意义，寻找并确立远大理想，认识到实现理想需要付出努力，需要发扬艰苦奋斗精神。能力目标：能结合事例说明理想在一定条件下可以转化为现实的道理，能归纳努力能将梦想转为现实的现实意义。知识目标：理解理想与现实的关系，明确努力的内涵。学情分析教学重点和难点教学重点：认识到理想对于人生的重要意义，寻找并确立远大理想，明确理想的实现需要付出努力。教学难点：理想与现实的关系，明确努力的内涵。教法与学法导航教法：活动情境教学法、案例分析法、榜样启迪法学法：小组合作交流法。教学过程全过程分为三个部分：“寻梦”“追梦”“圆梦”（上课前在教室播放歌曲梦想缤纷，渲染气氛）一、开场白梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走向黎明；梦想使不幸者绝路逢生。平凡的人因有梦想而伟大，梦想者就是一个“大写的人”，今天，老师将同大家展开一次梦之旅，一同寻梦、追梦、圆梦。环节一：为梦想插上翅膀寻梦。1、 三个泥水匠的故事有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说：“砌墙。”乙说：“挣钱。”丙说：“造世界上最具特色的建筑。”10年之后，甲手艺上毫无长进，被老板炒了鱿鱼；乙勉强保住了饭碗，但只是个普普通通的泥水匠；丙却成了著名的建筑师。通过这个故事让同学们认识到梦想的重要性。2、他们的梦想学生分组讨论课本第8页的情景在线：你怎么看他们的梦想？你的梦想又是什么呢？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？3、拍卖活动：“拍卖你的梦想”师：现在，我是一名拍卖师。所拍卖的东西，就是各位的梦想。一个人的梦想，就是你人生的追求和事业的发展，它可以掌握在你稳步发展中。我们每一个同学都想过自己以后想做什么，也想过这个世界上最重要的东西是什么，什么才是你最值得珍重的。今天我们通过这个活动希望让每一个同学都来思考：拼此一生，你到底想要什么？（在大屏幕上展示拍卖项目：）（1）哈佛大学的博士（2）成为有钱的商人（3）家庭幸福美满，拥有美貌贤惠的妻子或英俊博学的丈夫 （4）掌握一门精湛的技艺 （5）一所宏大的图书馆 （6）拥有三五个知心朋友 （7）衣食无忧，和家人共享天伦之乐（8）名垂青史 （9）游遍名山大川 （10）成为某一领域的领军人物 师：根据拍卖一般原则喊价三次成交。在座每一位同学都是竞价者，每个人拥有1000元，每项从100元起价，1000元买断。成交完毕后将会产生十位幸运买主，我们还要请这些买主上来说一说他们买下这个项目的理由。大家要记住，人生也如战场，假如你已坚定地确认了自己的目标，就紧紧锁定它，不要让机会白白溜走。拍卖开始，约六分钟时间，十项全部卖出。师：所有的项目已经拍卖完毕，下面我们来听听幸运买主对他所买项目的说明，学生发言略。4、梦想在我手中活动结束之后，分发事先准备好的“小手”形状的彩色卡片，让学生在卡片上写下自己的梦想。在同学们认真填写的时候，打开背景音乐最初的梦想老师说一些鼓励大家的话:“少年时代，是一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会。少年需要梦想，有梦想的日子，就有希望在生长！”第二环节：在阳光下放飞青春追梦师：现在你们的梦想都在你们的手上了，那么梦想不仅仅是用来拥有的，梦想更是用来实现的。梦，已经寻到了，那么，让我们一起来追梦吧。1、丈量“梦想与现实”的距离 引导学生完成课本第11页“探究与分享”：关于“梦想与现实”有以下几种观点，请你辨析与澄清。观点1：从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才能实现。观点2：梦想与现实是平行线，永远无法相交。观点3：梦想即使实现不了，也能引领方向。观点4：现实常常会将梦想打败。观点5：总有一个梦想会在现实中开花。学生分成五组讨论上述观点，然后各组派代表交流发言，教师引导。理越辨越明，通过该环节的辩论，让学生认识到把梦想变成现实，需要付出努力。少年有梦，不应止于心动，更在于行动，不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力是梦想与现实之间的桥梁。此部分目的是引导学生学会面对在追梦途中遇到的挫折，为了自己的梦想，积极进取，顽强拼搏。2、趣味故事：飞机的翅膀人类没有翅膀，像鸟儿一样飞翔，是人类的梦想。莱特兄弟年轻时是自行车修理工，但一直梦想着有一天能在天空中飞翔。他们在一本关于滑翔的书中看到：“谁要飞翔，谁就得模仿鸟。”受此启发，他们决心研制出一台能够飞上天空的机器。为了实现这个愿望，莱特兄弟白天出去观察鸟的飞行，晚上钻研飞行知识和原理。历时两年多，经过上千次的失败，他们终于制造出了带有方向舵的滑翔机。1903 年，弟弟奥维尔莱特驾驶飞机“飞行号”飞行了12秒，安全降落，飞行了 120 米。1908 年，41 岁的哥哥驾驶飞机在天空中飞行了 2 小时 20 分 23 秒。莱特兄弟飞上蓝天的梦想终于实现了！趣味探究：如果我们像莱特兄弟那样拥有梦想，就一定能实现它吗？如果莱特兄弟没有成功，他们会对前面的付出后悔吗？此部分让学生明白努力的真正内涵与价值：努力是行动，更是一种生活态度！即使失败了我们一无所有，但我们仍然可以选择继续努力，因为这是谁也无法剥夺的权利。3、“追梦”经历分享：在过去的学习生活中，一定会遇到过学习或生活上的挫折，比如考试失败，学习不适应等等。让同学们谈谈自己或身边同学的学习生活的经历，遇到什么挫折，自己或同学是如何面对的，最后是的结果如何？学生发言略。4、给“梦想”加油再次拿出第一环节的“小手”卡片，在上面写上一句最能激励自己的一句话。让它成为你实现梦想的动力。老师通过大屏幕展示一些鼓励的话语，让同学们参考。（播放背景音乐永不退缩）第三环节：我的未来不是梦圆梦1我的努力计划完成课本第13页扩展空间：在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？然后学生分享感受。2.全班合唱我的未来不是梦3.写下“我的未来不是梦”并放入“梦想之船”在小手形卡片上，每位同学都写上一句“我的未来不是梦”。（继续播放我的未来不是梦的高潮部分）收集全部同学的梦想“小手”卡片，放入“梦想之船”里，寓意每位同学乘坐梦想之船航行，最终到达成功的彼岸。结束语：同学们，成功源于攀登，收获源于耕耘，你们拥有最美好的年华，你们拥有最热忱的内心，那就让我们一起，以现在为起点，奋飞吧！今天的梦想之旅就到此结束了，但你们真正的梦想之旅才刚开始 板书设计设计一条梦想通往现实的的通道梦想现实努力设计意图：将理想和现实设计成一条通道，寓意一座桥梁，那么通往成功的道路只有一条，那就是把握好当下，努力成就未来。通过这样的板书设计，本课的重要内容通过三个关键词“梦想”、“努力”、“现实”呈现出来，既体现了知识点之间的联系，又抓住了重点和难点，清楚明晰，一目了然。课堂作业教学反思义务教育思想品德课程标准（xx年版）指出：教师要善于利用并创设丰富的教学情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。在新课程背景下，离开了情境创设，思想品德教学将寸步难行。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识溶入情境中，方能显示活力和美感。本次教学设计我立足于七年级的生理和心理特征，通过展开一次“寻梦”“追梦”“圆梦”的梦想之旅，让学生明白梦想的重要性，但是梦想不是白日做梦，要实现梦想必须经过努力，方能达到成功的彼岸。本节课最大的亮点，就是创设典型的教学情境，将学生置身于具体的活动情境中，让学生在具体的情境中去体验、感悟和升华。在设计活动情境时我特别考虑了以下一些因素：1、贴近学生实际；2、富有趣味性；3、增加学生互动环节，使学生能够积极主动地参与到教学中来以获得较好的教学效果。不足之处：在具体教学过程中可能会出现一些混乱或者场面不受控制的情况，这最能考验教师的掌控能力和应变能力。