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2019版八年级物理下册8.3摩擦力导学案1 新人教版学习内容第八章运动和力 第三节摩擦力(第1课时) 课型：新授课学习目标1.知道摩擦力的概念；2.知道影响滑动摩擦力大小的因素；3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法；重难点：摩擦力大小的影响因素因素。时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分 、反馈、总结5分学习过程导案（学法指导）学案（学习过程）一、导课：1、牛顿第一定律内容？2、问题：现实中很多静止或匀速直线运动的物体，明明有力的作用，这是为什么？二、推动新课：（一）静摩擦力1. 定义：相互接触且挤压的物体间如果有相对运动趋势，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力。2. 方向：与相对运动趋势方向相反3. 举例分析：斜面上静止的物体、板擦被压在黑板上、我们向上爬树时（从树上向下爬时）（二）滑动摩擦力： 1. 定义：相互接触且挤压的物体间如果有相对运动，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力。 2. 产生条件（三方面）：接触面凹凸不平、接触且挤压、物体间有相对运动3. 方向：与相对运动方向相反4.实验探究：滑动摩擦力的影响因素（器材、方法、步骤）（1）与压力大小和接触面的粗糙程度有关（2）与运动速度与接触面积大小无关（3）增大摩擦的方法（4）减少摩擦的方法三、解凝答惑：1 摩擦力的方向；2是否存在摩擦力的判断3增大摩擦的方法有、减小摩擦的方法；四、课堂检测：1.矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了_（选填“增大”或“减小”）摩擦，方便打开。2.减小摩擦的方法有：减小_；减小接触面_；用_来代替_；使两个互相接触的摩擦面_。3.滚木头比拖木头省力，这是因为用_来代替_，以减小摩擦，自行车刹车时，手握刹车把越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是利用_的方法来增大摩擦的。4.关于摩擦力，下列说法中错误的是 （ ）A.滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小C.在任何情况下摩擦力总是有害的D.轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦5.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了 （ ）A.增大压力以增大摩擦 B.使接触面粗糙以增大摩擦 C.减小摩擦 D.以上说法都不对6.关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是 （ ）A.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B.在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C.两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D.只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力7.在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg的木块所用推力为，推质量为60kg的木块的推力为，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则的关系是（ ） A.B.C.D.无法判断8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是 （ ）A.小车在水平地面上作匀速直线运动； B.小车静止在水平地面上；C.小车静止在斜坡上 ； D.小车在水平地面上启动；五、小结：六、布置作业练习册P11摩擦力【自主学习】一阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。结论： 二合作探究1猜想：摩擦力的大小可能与 、 等有关。 设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。怎样测量摩擦力? 拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。分析与论证：整理实验数据、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与 大小和 有关。接触面相同时， 越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越 ，摩擦力越大。板书设计教学反思
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