资源描述
编写童话故事的基本规律：1、采用拟人的手法，2、把物当作人来写。3、采用夸张的手法4、想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。故事有一定的顺序。,5、大胆想象列出提纲1）回忆故事（2）启发想象再读本单元童话巨人的花园、幸福是什么、去年的树、小木偶的故事等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？3）自选材料，4）确定内容（A）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。（B）想：自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。（C）说，交流、评议。帮助补充、修改5）拟定题目6）列出提纲根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。6、依据提纲，7、完成初稿根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。,文具盒里的争吵吵哄哄面红耳赤风度翩翩高高直直瘦瘦长长怒气冲冲粗声粗气话音刚落沉默不语语重心长争吵不休齐心协力趾高气扬自豪地不服气地惭愧地一声不吭默默无闻我们每个人都有自己的长处和短处。要善于看到别人的长处，正视自己的短处。大家要互相尊重、和睦相处啊！,圆珠笔风度翩翩趾高气扬地铅笔瘦瘦长长怒气冲冲地橡皮胖乎乎粗声粗气地尺子高高直直不服气地圆规长毛腿尖叫着削笔刀默默无闻一声不吭文具盒妈妈语重心长地说：我们每个人都有自己的长处和短处。要善于看到别人的长处，正视自己的短处。大家要互相尊重、和睦相处啊！,一个宁静的夜晚，小主人的书包里吵哄哄的，热闹极了。文具们都吵得面红耳赤，谁也不让谁，都在争论谁的功劳最大。,圆珠笔,首先发话的是风度翩翩的圆珠笔，只见它挺直了腰板，趾高气扬地说：“我是最厉害的！小主人每天写作业都离不开我，没有了我，小主人就做不了作业，我的功劳最大！”,铅笔,圆珠笔的话激起了铅笔的不满，别看他瘦瘦长长的，瞧！他正怒气冲冲地说：“谁说你的功劳是最大的？我也帮小主人写字了，我还帮小主人画过图呢！每当小主人上课时要连线、画画时，哪次没有我的身影？我的功劳才最大！”,尺子,高高直直的尺子听了，不服气地说：“你们虽然都可以帮助小主人写字，但没有我也不行，你们要知道，小主人笔下的一条条直线，可都是靠我笔直的身板画出来的，我的功劳才是最大的！”,橡皮,这时，矮矮小小的橡皮发话了：“你们,都算不了什么，我的功劳才最大，,每当小主人写错字的时候，都是我挺身而出，,把错字擦掉，所以，功劳最大的应该是我！”,彩笔,默默无闻的彩笔看见大家吵得那么热闹，也不禁发话了：“我是不能被忽略的，小主人画画时，都是我把他的画打扮得漂漂亮亮”，我才是最棒的,文具盒公公的话,“我才是第一！”“我是最厉害的！”文具们都争吵不休，把文具盒公公给吵醒了。文具盒公公看到文具们争吵的样子，语重心长地说：“每个人都有自己的长处和短处。要善于看到别人的长处，正视自己的短处。互相尊重、和睦相处啊！听了文具盒公公的话，大家羞愧地低下了头。从此，他们再也不争吵了，而是齐心协力地为小主人效劳！,文具盒里的争吵,一个宁静的夜晚，小主人的书包里吵哄哄的，热闹极了。文具们都吵得面红耳赤，谁也不让谁，都在争论谁的功劳最大。首先发话的是风度翩翩的圆珠笔，只见它挺直了腰板，趾高气扬地说：“我是最厉害的！小主人每天写作业都离不开我，没有了我，小主人就做不了作业，我的功劳最大！”圆珠笔的话激起了铅笔的不满，别看他瘦瘦长长的，瞧！他正怒气冲冲地说：“谁说你的功劳是最大的？我也帮小主人写字了，我还帮小主人画过图呢！每当小主人上课时要连线、画画时，哪次没有我的身影？我的功劳才最大！”高高直直的尺子听了，不服气地说：“你们虽然都可以帮助小主人写字，但没有我也不行，你们要知道，小主人笔下的一条条直线，可都是靠我笔直的身板画出来的，我的功劳才是最大的！”这时，矮矮小小的橡皮发话了：“你们都算不了什么，我的功劳才最大，每当小主人写错字的时候，都是我挺身而出，把错字擦掉，所以，功劳最大的应该是我！默默无闻的彩笔看见大家吵得那么热闹，也不禁发话了：“我是不能被忽略的，小主人画画时，都是我把他的画打扮得漂漂亮亮”，我才是最棒的“我才是第一！”“我是最厉害的！”文具们都争吵不休，把文具盒公公给吵醒了。文具盒公公看到文具们争吵的样子，语重心长地说：“每个人都有自己的长处和短处。要善于看到别人的长处，正视自己的短处。互相尊重、和睦相处啊！听了文具盒公公的话，大家羞愧地低下了头。从此，大家再也不争吵了，他们齐心协力地为小主人效劳！,
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