教师课改自查诊断报告.doc

教师课改自查诊断报告课改，是一个布满探索创新的进程。我校自今年以来，组织教师认真学习，了解实施课改的指导思想，任务，目标。自五月份以来，我校积极展开课改实践活动，取得了一定的成效，也出现了一些题目，现就我们所做的工作，做一以下小结：1).师生角色发生了变化教师不再是知识的传授者，课堂教学的绝对权威，教师在课改工作中，只是组织者，参与者，与朋友是伙伴及朋友的关系。学生在课堂上是主体，是题目的探究者，是解决题目的构建者和实施者。对初一的学生，过去的一个月中进行了军训，适应学校新环境，真正上的课寥寥可数，所以，我还在教学的进程中渐渐的向学生渗透课改。并没有完全变成 课改课 ，具体的说现在这个阶段应当是 传统课 向 课改课 的过渡中。初一三班的学生上课气氛要更活跃一些，举手发言的学生数目多，自我表现欲强，初一四班的学生相对要烦闷一些，上课的时候有点畏惧情绪，有点放不开。在后期，我会根据两个班学生的具体情况，对教学方法进行进一步的调剂。2），教学方法有所改进我们的教学方法正在逐渐更新，同科目的老师围绕着教学方法的转变展开一系列的讨论，课堂教学中学生的合作学习，探究性学习，研究性学习，综合实践活动等成为校园的热门话题。教学方式发生了较大的变化，学生的主体作用得到了较好的体现。学生主动参与，乐于探究，勤于动手和解决题目的能力得到增强。刚开始学生对这个新事物感到很新鲜，很好奇，之前没有接触过 导学案 ，但是在具体预习的进程中还碰到很多的题目，他们手头的可利用资源少，碰到题目不知道怎样样解决，很多学生没有养成讨论，探讨的习惯，总是依靠老师，天天没法保证足够的预习时间，（每周每个班的自主学习时间太有限），以致于预习还远远达不到预期效果。3），学校组织学天生立 学生自主管理委员会 学校从每个班选择几个学生，成立了学生自主管理委员会，卫生部，纪检部，文体部，学习部等。让学生育成主人意识，逐渐构成自主管理的风气。还有一点我觉得做的特别不好的，就是学生满嘴脏话，而且说的很刺耳。特别是男生，从初一到初三各班都有，这一点跟我们学校整体的素质极不符合，我觉得在以后课改的道路中，不但要重视学习生活方面能力的培养，也要重视学生个人素质的进步，做文明的中学生。第 2 页 共 2 页