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苏教版四年级下美术教案第 48 页 共 48 页 年 级： 四年级 学 科： 美 术 二一七年春学期第1课 色彩的对比与和谐教案教学目标：1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教学重难点：1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。教学准备：师：幻灯片、范图、音乐生：彩色铅笔，水彩。教学过程一、感知与体验1、欣赏（1）师：同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？（2）播放课件自然图片师：你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄）大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊。板书：色彩的对比与和谐2、了解导入新课师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？生：鲜艳、对比强烈、刺激师：同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。出示板书：对比师：那么如果我们分别看这三组色呢？生：和谐，柔和师：对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。课件：红花和绿叶的图片。我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。请你找找看。图片欣赏师：你找了哪组对比色？蓝和橙；黄和紫教师出示色图想一想：大红和湖蓝，大红和柠檬黄看起来对比也很强烈啊，为什么不是对比色呢？出示色相图，解释。原来一组对比色两个颜色之间没有“血缘”关系。色彩的对比色彩对比是指色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成鲜明对比的一组色彩1、明度对比即色彩的明与暗、深与浅的对比.黑白是明度对比的两个极端，在它们中间是由浅到深的“灰”组成的无数色阶2、补色对比是指间色和三原色之间互为补色关系。3、冷暖对比即色彩的色性对比。4、纯度对比是指纯色与浊色、弱色之间的对比效果。给人以强烈刺激的心理感受2、色彩的协调（1）、师：对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，色彩还有其他形式的搭配吗？欣赏一组和谐色的图片，说感受生：色彩接近，柔和、统一师：色彩的搭配很接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感觉就是和谐色。出示色图。色彩的协调是指近似色的组合或明度相似色彩间不同形式的组合1、色调的协调是指以画面占主导地位的色彩为基础，其他色彩处于次要的从属地位。播放课件师：协调色在音乐会中的运用，什么的色彩？什么样的音乐？什么样的效果？生：蓝色，轻柔，抒情，浪漫2、邻近色的协调是指色相环上相邻的2-3色的对比，色相距离大约30左右，为较弱的色彩排列。师：（播放课件）3、对比色的协调会给人以强烈的心理感受；协调则给人以和谐统一的心理感受。对比和协调之间的关系既对立又统一。4、同性色的协调是指色相对比距离约60左右，为较弱对比的色调。如黄与绿组成的色调，其效果活泼、丰富，但又不失统一、和谐的感觉。3、学生在身边找找对比色与和谐色。二、创作与表现1、色彩练习师：考查学生掌握情况（1）猜猜看：例图中的色彩，哪些属于对比色？哪些属于和谐色？（2）涂色游戏：教师发有底稿的纸。小组长抽签来决定涂对比色还是和谐色。2、教师演示（1）今天老师准备画一幅风景。用协调色来涂色。快速勾线：画面简洁。确定主色调。根据主色调配其他背景色彩。（2）出示同样构图的对比色涂法的画面。（3）欣赏运用对比色和和谐色设计的美术作品。3、学生创作学生选择用和刚才练习时不同的对比色或和谐色进行水彩画创作，教师巡回辅导。三、小结与评价1、小结：我们的画也可以美化我们的生活，瞧，我用同学们的画装饰我们的教室，好看吗？2、拓展：（1）欣赏图片：你们有什么发现没有？其实生活中无论是绘画、设计还是物品的色彩对比色又和和谐都不可少，只是有的偏于对比，有的偏于和谐。如果以和谐色为主，适当加上一点对比色，作品的色调就会显得既统一又生动。第2课 穿穿编编教案教学目标：1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作。教学准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。教学过程：一、欣赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？从博物馆到大自然再到民间工艺。2、幻灯出示课题，观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。二、教学发展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要注意什么？2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰怎么处理篮子的开口。3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。5、小组合作编制小篮子。6、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。三、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。1、展示穿编的其他作品。（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业。（上网自学创意篮子的制作）3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法。第3课 下雨啰教案教学目标：1、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。2、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。/3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。教学难点：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。教学准备：教师准备：教学课件、学生作品、各种制作工具。学生准备：在网上收集相关图片资料，彩色笔或油画棒。教学过程：感知与体验：1、音乐导入：教师播放下雨的音乐时提问：这几段音乐表现了什么？学生回忆下雨时情景，回答问题。2、再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的雨。3、学生讨论：（1）说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨？（2）老师准备一些工具让学生上台，用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。4、情感互动：分小组表演雨中即景。创作与表现：1、欣赏课本中的作品，是怎样表现的，采用什么方法？2、说说自己的创作思路。3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。评价：1、学彼此交流作品，说说自己为什么要这样画？向同学介绍自己的独到之处。过程中又是如何体现并突出它的特点的。2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。第4课 纸卷魔术教案教学目标：1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。教学课时：2课时教学准备：多媒体课件、纸卷作品范例、制作材料工具。教学过程：第一课时一、魔术导入。1、教师出示几张不同颜色、不同大小的长方形卡纸，在三分钟内变成一只小猫造型。（先把纸卷成柱形，再粘贴，边制作边讲述魔术口诀：一个卷儿是身体，加个卷儿做头部，粘上细卷成鼻子，剪了两刀变耳朵，添上几条变胡子，翘起尾巴喵喵喵。）2、师：刚才老师是怎样用纸变成一只小猫的？生：把纸卷成卷儿做成的。3、师：今天我们来学习纸卷魔术（板书揭题）。二、激疑探究。1、猜谜请出动物朋友。师：我变出的小猫带来了几位动物朋友，它们是谁？想把他们请出来吗？生：想。师：想要知道它们是谁，谜语会告诉你，哪一组猜对了，它就到哪一组去。课件出示谜面，哪一组猜对了，就把相应的动物纸卷造型发给这一组，已猜对的小组不再参加后几轮的猜谜活动，直至每组都获得一个纸卷动物。头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。（企鹅）老家住在弯里弯，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕猫咪下山来。（老鼠）大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。（青蛙）2、自主探究。师：这些动物有什么特点？生：简洁、夸张，抓住动物特征。师：同学们可以看一看，拆一拆，再装一装，这些可爱的动物采用了什么材料？是怎么做出来的？你学到了哪些制作方法？各组学生观察，拆装，研究讨论制作方法和过程，并由代表向全班进行讲解和示范，解决制作纸卷造型的技巧问题。如：把一个圆形剪去一部分，可变成锥体作老鼠的耳朵。要使两部分衔接，除了粘。还可以在需要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插进去。将纸卷的一边剪切去一部分，可折出需要的角度。三、尝试制作。师：原来这些纸卷小动物是这样做出来的，同学们，你想试一试吗？学生试做动物纸卷造型，做好后，教师进行简单的评述，对不足处提出改进建议。四、欣赏作品。1、教师播放碟片动物世界，让学生欣赏。师：你看到了哪些动物？它有什么特征？2、课件出示几件纸卷动物作品。师：喜欢这些作品吗？这些作品好在什么地方？学生根据作品采用的材料、造型、色彩等方面发表各自看法。师：你能做出更有创意的作品吗？学生说说自己的构思，也可挑选合作伙伴进行交流。五、学生制作。学生选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可个人制作，也可两人合作。教师巡回辅导，鼓励有创意的学生，帮助有困难的学生。六、作品展示。举行“纸卷动物大联欢”活动。1、学生手持纸卷动物造型相互问好、模仿动物行走、嬉戏。2、学生介绍自己是如何构思制作的，你最喜欢哪件作品？3、师进行点评。七、课后拓展。教师讲故事勇敢的小刺猬，按故事的情节逐个出示角色（动物纸卷造型），有小刺猬、小兔、小猴。以此鼓励学生课后根据故事、课文或儿歌等设计制作动物纸卷造型进行表演。第二课时一、兴趣导入。师：今天老师为大家带来了一位朋友，想认识他吗？师出示一个纸卷人物造型，进行介绍：这个小女孩名叫欢欢，她长什么样？生：大眼睛、卷头发、穿着美丽的长裙。师：她是怎么做出来的？生：是用纸卷做的。师：纸卷不仅能做动物，还能做人物。二、纸卷魔术。师：欢欢还邀请了他爷爷，爷爷在哪儿呢？老师这就把他变出来！教师边制作边讲述魔术口诀：“一个卷儿是身体，加个卷儿成鼻子。剪了几下变头发，添上几条成胡子。”三、讨论交流。回忆老师刚才是如何制作的，同桌交流讨论，讲讲制作要领。四、欣赏作品。欣赏其他班同学的作品，有小乐队、舞蹈演员、白雪公主观察其造型特征，谈谈其优缺点。师生共同得出规律：卷得细，成瘦子，卷得粗，成胖子。上边小，成帽子，下边大，成裙子。卷一卷，真有趣，卷什么，想仔细。五、学生制作。师：纸卷大家族来了这么多朋友，你还想邀请谁呢？能不能用你灵巧的双手把他变出来呢？学生独立制作，或两个人合作，选用适合的材料制作一个人物造型。六、在活动中交流评价。纸卷人物大联欢。1、学生以自己制作的纸卷人物身份介绍自己的特征、穿着、喜好等。2、各自为自己制作的纸卷人物找朋友，说说为什么喜欢它，也可以即兴表演一下。3、师点评。七、课后拓展。鼓励学生回家后尝试用纸卷做“我的一家。第5课 套色纸版画教案教学目标：（1）认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。（2）技能目标：掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。（3）情感目标：激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑的能力。教学重点：拼版套色纸版画的印制方法。教学难点：拼版套色纸版画的制作过程。教学课时：1课时教学过程：课前准备：课件、树叶、颜料、纸、剪子、美工刀等1、导入：a、出示学生单色纸版画进行讲评。b、然后出示一幅彩色纸版画，让学生欣赏，并与单色纸版画进行比较，让学生找出两者之间的不同。（一幅是单色的，而另一幅颜色多种、色彩丰富。）c、彩色纸版画给我们的生活带来了更多的欣赏乐趣，现在我们就来学习彩色纸版画（又称套色纸版画）的制作方法。d、板书课题。2、综合探索：a、回顾：单色纸版画的制作过程是怎样的？（制版（包括设计、剪、贴）上色、拓印）b、套色纸版画的制作过程和单色纸版画那样一次上色、一次拓印就能完成呢？（通过单色纸版画和套色纸版画的制作过程的比较，让学生更容易了解套色纸版画的印制方法。）3.课件演示套色纸版画的制作过程：a、构思想一想，你要表现一幅怎样的内容和画面。生活中的很多东西都可以成为我们用来表现画面内容的主题，比如：风景、人物、动物b、制作分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料，如：吹塑纸、卡纸c、拓印先将主版和底版分别滚上两种不同颜色的颜料。再拼版，将主版放在底版合适的位置上，选用印纸覆盖在拼在一起的底版上进行拓印。4.启发思考，讨论交流刚才同学们通过观察，了解了印制套色纸版画的制作方法，想不想尝试一下，也用套色的方法表现一幅套色纸版画呢？你打算表现哪方面的内容呢？学生各抒己见，教师启发。5创作练习作业要求：（1）上色均匀，色彩种类不宜过多。（2）注意色彩的配合。（3）保持画面整洁。学生作业，教师辅导。6.教师出示学生的优秀作品，激发学生的创作热情。欣赏套色纸版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上以前学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？7、评价与总结a.作业展示，师生共同评价。b.总结：同学们用自己的智慧和双手，创作出一幅幅绚丽多彩的作品，老师真为你们高兴啊！通过对纸版画的学习，同学们了解到绘画的种类是多么丰富！我相信，只要同学们开动脑筋、敢于创新、勇于实践，一定还会有许多新的艺术表现形式，出现在我们面前。第6课 鸟和家禽教案教学目标：（1）认知目标:了解鸟和家禽的形态特征、生活习性；（2）操作目标:学会用绘画来表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；（3）情感目标:激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。教学重点:表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。教学难点:把握不同鸟类家禽的外形特征。教学准备：师生共同准备：鸟和家禽的图片资料，多媒体课件，绘画工具等。教学过程：（1）回忆与导入:同学们，又到了春暖花开的时节，好多小动物都出来活动啦。你们听，这是谁的声音？（小鸟）对，鸟儿在欢快的歌唱呢。你见过哪些鸟儿呢？（生答）接下来，就让我们一起走进大自然，观赏鸟儿们的身影，感受他们的生活与乐趣。板书课题:第7课鸟和家禽。（2）欣赏与交流:多媒体课件播放一组精彩的鸟类的画面（配乐），引导学生观察、欣赏鸟儿们羽毛的颜色、矫健的身姿及外形特征。欣赏完了之后，请学生说说自己对鸟儿们的感受。多媒体出示鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态特征及生长环境。引导学生概括出鸟的外形结构特征：圆圆的头，三角形的嘴，圆圆的眼睛，椭圆的身体，还有翅膀、爪子、尾巴等。（3）尝试与表现:学生尝试选择一种自己喜欢的鸟类简单地画一画。将学生作业在实物投影仪上进行展示（可请学生自评，教师引导突出外形和动作的特征）。在此过程中，教师结合图片进行示范、讲解画鸟的步骤与过程，并添加鸟儿生活的环境来做背景。（4）欣赏与评析:欣赏大师画的鸟儿作品及学生作品，激发学生作画兴趣。（5）作业与要求:选择你喜欢的鸟类和家禽把它画下来。要求:可以具体描绘一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境;构图饱满，色彩艳丽。（6）展示与评价:学生自我评价:你觉得自己的画怎样?还有哪些不足的地方?学生相互评价。教师简单总结。本课进行了鸟和家禽的绘画练习，在此基础上可以在课后进行拓展，用各种材料（如:撕纸、剪纸、贴纸等）及方法来表现，来表现丰富多彩的鸟和家禽。（7）拓展:同学们，鸟儿已成为我们人类最亲密的朋友（出示广场鸽图片），鸟儿也为人类的生活带了很多乐趣，所以我们都要爱护鸟儿。第7课 我是一只小小鸟教案教材分析：引导学生参与到我是小鸟的游戏中去，明确游戏的目标要求，深入体会人与小鸟的故事。鼓励学生利用生活中废弃的材料，从色彩、造型、巧妙的搭配入手，创意性地把自己装扮成一只小小鸟，并通过游戏展示，促进学生进行情感的交流，从而完成教学任务。本课是在手工制作的过程中体会创作的快乐，感受人与鸟、与大自然相互依存、和睦相处的关系。教学目标：1、认知目标：进一步了解鸟的外形特征，在游戏过程中感受鸟与人、与自然的关系。2、技能目标：加强对游戏环节的准备、指导和控制，维持好游戏秩序，引导学生能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。3、情感目标：激发学生热爱大自然、关爱鸟类的情感，体验游戏带来的快乐，透过游戏与表演，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。教学重点：合理选择材料，利用一定的废旧材料大胆制作，把自己装扮成一只鸟，并通过游戏来进行思想情感的表达。教学难点：1、能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。2、游戏环节巧妙抒发出自己的思想情感。教学准备：教师准备：鸟的图片录像短片范作学生准备：有关鸟的资料废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)教学过程：（一）导入1、回忆：在前面几节课，同学们认识了哪些鸟？用了什么方法来表现鸟？（指名学生说）【意图：引导学生回忆所学知识，复习表现鸟的各种方法】2、课件展示大自然中的各种鸟，引导学生体会，师创设“人变成鸟”的有趣情境，宣布课题。（二）新授1、认知：我们身边有哪些鸟，它们给人类带来了哪些帮助？【意图：深入感受人类与鸟的关系，加强对学生的情感激发】2、交流：结合自己收集的资料，学生分组讨论我们与小鸟的故事，交流问题：我们以前如何和小鸟如何相处？【意图：通过学生合作学习，开阔学生的学习思路，整合学生对问题的理解。】3、游戏体会：教师创设情境，拿出两件道具，引导学生进入角色，游戏形式展示自己是一只可爱的小鸟。【教师激发学生的积极性，控制好游戏活动，要求学生深入体会小鸟的动作、思想情感等，指导学生表达自己的想法，展现自己对鸟类和大自然的热爱。】4、欣赏探究：教师播放短片我是一只小小鸟，引导学生体会其他同学对这一主题的表现形式。观察短片中应用了什么道具，如何来体现的？（学生分组探究，各组代表回答，教师板书）【意图：引导学生深入研究表演小鸟道具的制作方法以及对各种材料的应用】（三）学生创作，教师指导。组织指导以小组为单位，设计制作以鸟为主题的造型作品，并合理应用各种材料和制作方法来进行制作，创作出各种用于自己表演小鸟的道具。【意图：注重对学生选材、制作与创新的指导】（四）游戏表演与评价教师引导各组学生以教室为舞台，应用自己制作的道具，创设情境，进行小鸟的表演，教师注意纪律的维持以及游戏活动过程的指导。并鼓励学生深入体会故事的情节，相互评价并总结出人与鸟类的关系，总结我们该如何应用各种方法保护鸟类。【意图：教师加强对游戏的指导，并通过游戏，让学生在愉快的学习过程中抒发自己对鸟类的情感】（五）课后拓展鼓励应用这些道具，向身边的人去宣传一些爱护环境，保护鸟类的知识。第8课 鸟的纹样教案教学目标：认知目标：学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。操作目标：学会用绘画的形式表现鸟的图案。情感目标：通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。教学重点：学会用图案知识绘制鸟，创作鸟的图案。教学难点：抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。课前准备： 收集鸟的彩色图片、范画若干、彩色作业纸、记号笔、油画棒等。教学过程：（一）创设情景，引入新课。1、听！这是什么声音？（播放鸟鸣声）2、来是小鸟飞进来了呀！找找看，他们都藏在我们教室的什么地方？（用捉迷藏的形式激发学生的兴趣，自己找到鸟的图片。）3、引导学生观察其外形特征，并说说喜欢它们的理由！同学们喜欢鸟吗？你最喜欢什么鸟？（说出鸟名字）你为什么喜欢它？（它非常可爱、羽毛漂亮、色彩鲜艳）4揭题板书：同学们这么喜欢鸟，今天我们就一起来学习鸟的纹样。出示课题：鸟的纹样（二）欣赏对比、讲授新课1、学画外形欣赏对比，外形简化。看！它是谁啊？（多媒体出示企鹅）再看它又是谁啊？（出示画的企鹅图）同样是企鹅，它们有什么不一样呢？什么地方发生了不变化？（引导学生进行对比，并回答：外形更简化、概括了。） 出示文字：外形简化（1）欣赏对比，变形夸张。再看这是谁啊？（多媒体出示啄木鸟）同上，对比它们有什么不一样？引出变形夸张！出示文字：变形夸张（2）想象构思、激发欲望老师还带来了许多鸟的朋友，看看它们又可以怎么变呢？逐一出示猫头鹰、鹈鹕、鹦鹉、鸵鸟的图片，请学生说说你准备怎么变？学生边回答教师边出示变形图，让学生进一步的了解简化、变形、夸张。（3）组讨论说说你们手中的鸟怎样进行夸张变形？（4）师示范画同学们都将你们手中的鸟进行了大胆的夸张变形，有的还很有创意呢！那我们第一步就要将夸张变形后的鸟的外形画出来。（师边画边讲解）2、添画纹样（1）单有外形还不够美丽，怎么办？（添画纹样）什么是纹样？可以用什么样的纹样来装饰呢？引出点线面，师边讲解边在刚才画的孔雀图上添画点、线、面。并出示文字：点线面出示范作孔雀2:点线面可以综合运用,画的时候要注意有主有次,避免杂乱、烦琐，要有条理而不单调，有变化而不混乱。（2）我们除了用点线面来装饰纹样，还可以怎样把它变得更漂亮？生：涂上鲜艳的颜色，出示范作猫头鹰（纹样的对称）用鲜艳的颜色画出鸟的纹样就更漂亮了。出示文字：色彩鲜明（3）教师小结：这些鸟的纹样是用夸张变形的方法，运用点线面结合的形式，加上鲜艳的色彩画出来的。（三）学生练习，教师辅导播放音乐：让我们一起给小鸟穿上美丽的衣服，让我们在鸟的世界里尽情畅想吧！学生创作，教师巡回辅导，关注有困难的学生，给予适当的帮助！（四）展示作品、评价总结展示：鼓励学生自己将画好的作品展示到黑板上。自评：谁来介绍介绍自己的作品？互评：你最喜欢这些作品中的那幅？为什么？延伸：今天，我们画了这么多鸟的纹样的作品，那么，在生活中你还在哪些地方见到过鸟的纹样呢？（衣服上、首饰上、帽子上、床单上）总结：鸟的纹样在我们的生活中随处可见，鸟是我们的朋友，我们一定要保护它！第9课 水墨画鸟教案教材分析让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，体验水墨的独特性、丰富性以及晕画化偶然性。指导学生学会用水墨的点、线、面表现鸟。教学目标熟悉国画工具材料，感知水墨画的独特之美。学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。教学重点：用浓淡不同的点，线，面来表现自己喜欢的鸟。教学难点：水分，墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。教学准备师：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯、水墨画鸟的图片生：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯教学过程（一）交流与导入师生共同欣赏自己课前收集的有关鸟的VCD片段师：“现在先让我们来欣赏一段有关鸟的录象，来看看鸟的神态以及动作。”师：“谁能告诉我鸟有几部分组成？”师：“谁来学学小鸟觅食的样子？”师：“谁来学学小鸟展翅飞翔的样子？”师：“谁来学学小鸟休息的样子？”师：“今天我们就来学习水墨小鸟。”新授板书课题水墨画鸟（二）展示鸟的图片师：“如何用水墨的方法来表现小鸟？”师：“如果把这幅画中的小鸟表现出来要画出几个部分呢？”教师边与学生讨论边示范（用两张纸同时作画，一张是效果好的范作，一张是学生意见不同的范作最后通过对比不同的的结果让学生认识到哪个部分用水少些效果好，哪些部分墨色浓些效果会更好，教师在示范的同时穿插讲授破墨法：浓破淡，淡破浓。）4学生尝试练习笔墨的浓淡，干湿画法，简单练习破墨法以及点、线、墨块在破墨时的交替使用。5、请学生谈谈自己在练习的过程中的感受。师：“请哪位同学谈谈你在练习的过程中的感受？”6、请同学们拿出自己的上节美术课画的鸟或收集的鸟的图片，用水墨的方法来表现出来。（三）学生作画，教师巡视辅导（四）展示优秀学生作品并讲评学生走下位置找出自己喜欢的其他小朋友的作品，把它贴在展示板上进行互评和展评。第10课 巧包装教案教材分析：巧包装关键在于一个“巧字，它不仅仅是指包装的漂亮、美观，更是一个有创意、有情趣的设计。本课教学内容立足学生日常生活，教学中利用各种材料进行包装创意设计，着力培养学生丰富的想像能力。通过学习，使学生逐步体会到美术在日常生活申的无处不在，由此激发学生乐于参与美术教学活动，并在活动中表现自己的才能。教学目标：认知目标：了解一些包装的基础知识，留意包装在日常生活中的运用，其美观、富有情趣的创意设计给人们的生活增添的乐趣。操作目标：学会运用各种材料设计制作商品小包装。情感目标：通过学门使学生充分认识到美术与日常生活的密切联系，体会美的无处不在。教学重难点：教学重点：能采用各种材料设计制作一个商品包装。教学难点：设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。教学准备：教师准备：准备各种纸质、绵质材料或废旧材料，美工刀、搬糊、双面胶、水彩笔等，示范材料及数个包装实物，国内外有新意的包装图片或幻灯片。学生准备：收集各种包装图片、照片或实物。各种纸质、绵质材料及少量废旧材料，彩色插花纸、彩色礼品纸等可再利用的纸质材料，准备设计的礼物，水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。教学过程：一、欣赏、交流:1、同学拿出自己准备的小包装图片或实物，向大家介绍它的外形美，体现在何处？它的设计巧妙，体现在何处？?2、教师与学生共同欣赏书本上的巧包装作品，教师适时引导。（一）老师眼里的作品:二、探讨研究1、说说你将设计的礼物内容及外形，并谈谈对其装饰与美化的构思，教师与同学及时为其出谋划策。讨论如何用自己带来的各种材料，做到“巧妙”二字。2、教师就盒子用纸质材料包装，教学生具体包装方法。三、学生制作时教师加强巡回指导，及时帮助制作设计中需要帮助的学生。四、评价作品时教师选用创作设计中构思巧妙、制作精美的学生作品介绍。让全班同学分享其欢乐。作业要求：1、用各种材料设计制作一个商品的小包装。2、可以几位同学合作完成作业。3、开个包装设计展示会，请大家提出宝贵意见。第11课 对比的艺术教案教学目标：1、学习对比知识，提高学生画对比画的兴趣。2、让学生积极参与学习过程，学习好方法，学会欣赏作品，感悟不同方面的强烈对比效果。教学重点：从感受对比以及产生美的效果，培养学生对对比艺术美的表现力。教学难点：大胆运用对比知识于练习中。教学准备：教师：教学课件、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学意图：在老师的引导下，从旧知色彩对比欣赏中导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。教学过程：1、组织教学2、复习旧知识、导入新课出示课件色彩对比的两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。课的开始以复习旧知识引入，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让过渡导入新知，除了色彩对比之外，还有哪些对比让同学们共同思考，来激发学生的学习兴趣。3、学习新课（1）师出示课件“对比的艺术”，带领同学们欣赏一些名家的绘画作品，除了色彩对比之外，还有哪些对比呢？ （2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析A、欣赏名家绘画作品，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。（4）教师出示课件：欣赏平时收集的学生作品，学生谈感受。（5）师生总结梳理4、动手练习欣赏艺术作品，说说其中运用了哪些对比。运用对比原理创作一幅画。要求：可以用油画棒、彩笔等绘画，也可以用彩色卡纸剪贴的方式完成。创作过程：采用小组交流讨论的形式先构思，在动手创作。5、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。6、收拾与整理第12课 儿歌与童话教案教学目标：1、进一步熟悉各种儿歌与童话，了解配画的画法风格，使学生初步了解文学与艺术的联系。2、学生运用各种表现形式将儿歌和童话最美的情境表现出来。3、通过配画，激发学生的绘画兴趣，培养学生对文学艺术的热爱。教学重点：研究不同风格的配画特点，通过合作讨论发展学生的创造力。教学难点：运用多种表现形式进行配画创作。教学准备：师生共同收集各种有关儿歌、童话书籍，制作多媒体课件和使用视频展示台。准备各种绘画工具和材料。准备：童话阅读大王卡片。教学过程：一、游戏导入。师：同学们，今大我们一起来做个游戏“看图说名称”。根据老师提供的各种风格的童话配画，一起来猜一猜相应的童话名称，若能说出其作者与童话的大概内容，老师还会送上一份精美的礼物，“童话阅读大王”的卡片。通过视频展示台出示各种精美的童话插图，让学生欣赏。如舒克和贝塔历险记、白雪公主、丑小鸭、皇帝的新装等等。师生互动，回忆以前看到的、听到的童话，初步了解配画的艺术性。展示部分儿歌插图，让学生赏析。二、教学新授。一幅好的儿歌、童话配画作品应该如何创作呢？带着这个问题，我们一起分析一组不同风格的配画作品。教师选择同一内容，不同表现形式的配画作品进行展示，学生分析、讨论画面的共同点：主体、场景、情节等。师生共同小结创作步骤：a、构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取最生动的情节与场面来设计。b、构图：将儿歌或童话情节合理安排在画面中，做到主次分明，如果是儿歌配画可以运用图文并茂的方法表现。c、表现：为儿歌、童话配画，采用的手法多样，根据自己的特长、喜好与所带的工具材料，可选用线描、水彩画、水粉画、国画、油画棒刮画等多种方法创作表现。三、学生作业。可选择同一内容的儿歌、童话来进行创作比赛，也可以选择自己喜欢的儿歌、童话进行创作。四、教师巡视指导。a、帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。b、指导画面安排。c、对刮画、版画等表现方法进行指导。五、作业展示评价。将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的作品，启发学生相互学习，更好地修改自己的构图。第13课 最快的作品教案教学目标：了解用相机的基本原理，用摄影的手段丰富自己的生活，学习摄影欣赏和评述，形成摄影的基本素养。教学重点：学会使用相机。教学难点：用相机拍摄出新奇美丽的照片。教学方法：启示法、观察法、讲授法教学准备：课件，查阅资料，教科书、视频图片、相机。教学过程：一、导入：出示各种相机的照片，教师先介绍相机的成像原理，相机的组成等等出示美丽的照片，请学生谈谈自己的感受，说出自己喜欢哪一张照片，为什么？说出自己的感受。同学们，都是以什么方式来记录我们的生活经历呢？今天我们来探讨新的课题最快的作品。二、相机成像优点：会留丰富的、真实的影像资料和图片，可以帮助我们去回味山河美景与风土人情，汇集对自然和生活的独特感悟，也可以作为进行其它类型美术创作的素材，使我们从中获得灵感。三、演示相机使用流程及使用方法四、取景要求：1、构图要突出主题。这就是说，一张照片要有一个明确的中心内容。取景不能过于杂乱，画面要简洁，主次分明，而且对主题的位置、方向，在画面上要作合理安排。一张照片的主题，一般不能放在正中，可放在井字格两线交叉点上的四个黑点位置上。2、注意画面上的平衡性。照片画面不可一头重、一头轻；不要一边大、一边小；一边多、一边少。应当在人们视觉上相对平衡。3、要注意画面的稳定性，我们必须给画面下一个稳定的感觉。也就是说，在取景时必须将水平线、地平线等安排在水平位置，面对于地面垂直的物体，如建筑物、电线杆等，应该使它们垂直于照片底边，否则照片就会不稳定，这是值得注意的。4、直拍还是横拍。如果你要反映画面的宽度和辽阔感，或拍摄对象的水平线条多于垂直的线条，例如水面、田野、街道等，最好横拍。如果要强调高度感，或拍摄对象的垂直线条多于水平线，例如:塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍。总之，表现高大，使用竖的取景，这样可以使景物向上引伸，有时我们把镜头仰起，更能表现高大物的高峻。表现宽广，取景时尽可能使用横拍，这样可使横线条的景物向两方延伸，更表现它宽广的特点五、作业布置：要求学生以小组为单位，将同一主题不同视角和景别的照片分类，并说出各自表达内容的特点。然后，将已归类分组的照片用富有变化的板式粘贴在自己个人相册和小组展板上，配上适当的图文，装饰完成。六、作业展评：让学生相互评论和自我评论第14课 听音乐画画教案教学目标：1.感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。2.能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，教学难点：能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。课前准备：老师：多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。学生：绘画工具。教学过程：（1） 、激趣导入用电脑软件播放一段音乐，打开可视化窗口，让同学们感受音乐和美丽的图像也可以完全吻合。并请同学们分享一下自己心中的感受，试着用笔画出。2.揭示课题。师：听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢？今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习听音乐画音乐。（二）、综合体验自主探究1.把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。生画钢琴声，师巡视。2.画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。师：从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢？（设计意图：让学生在音乐中绘画，体会音乐美与美术美的完美集合，充分的让学生受到美的熏陶。）3.听让我们荡起双桨。师：把你听到的旋律用手的动作表现来。在歌声中请生在黑板上用一条线表现。板书：线。4.师：听听这段音乐，你感受到了什么？想到的是怎样的画面？课件展示音乐。生答略。师：小朋友们的想法都很有创意，迪斯尼的动画大师们的想法也很独特，他们想到的是把溜溜球给一群火鸟会发生什么事呢？请欣赏。展示配乐迪斯尼动画。师：乐曲和动画结合得多么好啊。5.师：再听听这首歌，会唱的轻声唱出来。展示小小的船。师：你会怎么画这首歌？生答略。师：有小朋友把这首歌画出来了。课件展示画面。有小朋友和我们班小朋友想得很像，上面这幅画了月亮和小朋友、星星和蓝天，也有小朋友不用具体的图画造型表现，下面这幅图就是用漂亮的兰色和线条表现的。 （三）、学生创作同学们依据自己喜欢的音乐，画出自己的感受，相互讨论自己的感受。第15课 吹气投篮教案教材分析：今天儿童的游戏方式也随着时代的变迁而改变，所接触到的几乎都是现成的玩具。手工玩具可以让学生感受制作的乐趣，“吹气投篮”利用环保的素材制作，使玩具的功能呈现出简单又好玩的面貌。教学目标：1、认知目标： 理解“吹气投篮”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。2、操作目标： 学会运用身旁日常生活中可再利用的素材进行创作。让学生体验创作的快乐。3、情感目标：贯穿“绿色常识”，做个保护地球的“小卫士”。教学重点：理解“吹气投篮”的原理，制作出形态各异、造型有趣的“吹气投篮”玩具。教学难点：充分利用生活素材进行联想和创作，培养学生独立解决问题的能力。教学准备：绘画制作工具、做好的玩具。教学过程：课前预习布置学生课前仔细预习。讨论尽可能利用回收物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方？导入与学生们一起学习一下课本，看看收集了哪些材料，引入“绿色环保”的感念。思考分小组，将收集到的物品展示出来，一起想一想、说一说，它为什么要这样做。鼓励学生有不同想法。游戏可使用范作进行投篮比赛，进一步理解预习的内容。学生在比赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管？怎样做小球？发展思考并交流，说说你准备怎样做？让学生按照自己的想法来做，让学生拥有充分思考、动手、想象、创作的空间。学生中有独特性的想法应及时鼓励，即使无法立即做到，也应该保护创造的积极性。教师巡视时，多关注材料使用的安全性。示范一个小小的“吹气投篮”，就是一个小小的童话世界，创设有趣的情境，更符合儿童爱玩的天性。怎样才能使“篮筐”的造型更美更特别呢？预习了书本上的范例后，学生们会有更加跳跃的思维方式：水果、昆虫、花草、动物。充分发挥了学生学习上的主动性和积极性。身旁日常生活中有许多东西及材料都是随手可得的，用点心思及创意，会有截然不同的想法。讨论你准备怎么做？作业自己制作玩具。评价 让学生展示作品，来做一个比赛，在比赛中发现问题并及时解决。可以制定一个简单的比赛规则。第16课 变戏法的纸盒教案教学内容与目标1显性内容与目标应知：让学生了解日常生括中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。应会：了解纸盒的基本制作方法，研究纸盒的制作步骤，找一些其它的纸盒，把它们组合在一起，变成你想做的东西，如：房屋、车辆等。2隐性内容与目标了解盒子的设计与实用的关系，培养学生关注生活的习惯，了解有关设计的基本要求。教学的重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途，简单了解纸盒的基本制作方法。让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解有关盒子的相关知识，学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。难点：巧妙利用不同纸盒进行组合、制作。学习材料教师：各种各样盒子的资料、图片、学生优秀作品，纸盒步骤图，剪子，刻刀，胶水等。学生：生活中收集的各种各样的纸盒，剪子，刻刀，胶水等。教学活动1.组织教学组织学生整理用具。课前准备（1）收集生活中各种各样的纸盒。（2）有关盒子的相关资料。2.讲授新课师：同学们，在我们日常生活环境中垃圾经常可以看见，其中有各种各样的纸盒，比如：牙膏盒、烟盒、鞋油盒、小食品盒等等，如果用完就随便扔掉，就会给我们的生活环境带来污染。危害我们的健康。我们都是少先队员，从小就应该养成人人保护环境的好习惯，争做环保小卫士。那么，在我们的校园要是有纸盒和小食品袋，大家应该怎么做呢？我们用完的纸盒可以做成玩具和工艺品来美化我们的生活。首先，放映教学课件。板书：变戏法的盒子组织学生介绍自己的盒子，形状、颜色、用途、功能（1）你收集的盒子是装什么物品的?（2）造型美吗?有什么特点?（3）设计、实用功能表现在哪儿?（4）说一说你最喜欢之处。组织学生典型发言。组织学生研究分析纸盒的制作特点。那么一张纸卡是如何能做成一个纸盒呢？让我们先来了解一下制作纸盒的平面展开图。讲解制作要点。放映制作展开图，讲解制作要点。这些盒子可以做些什么？盒子的秘密、首先要准备工具、机身的制作过程、完成学生作品欣赏。分析：盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。3.指导学生完成作业。学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。每人完成一件作品。看看这些盒子制作的玩具，想一想它们是怎么做出来的？你还能让盒子怎么变化一番呢？和你的同桌一起商量商量。4.评价组织展示、讲评。第17课 字的联想教案教学目标：1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。教学重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。教学难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。课前准备：(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔。(教师)课件，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片。教学过程：1.欣赏导入，揭示课题。（1）出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣。（2）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！（3）揭题：字的联想。2.了解文字历史，感受传统文化。（1）出示一个象形文字，说说这个字在古代是怎么写的？（ 如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。）日、月、水、牛、目、象。（2）了解这个文字的变化过程。3.欣赏评述，小组研究。（1）欣赏、了解常见的美术字字体。认识宋体美术字以及它的三种变形老宋体、仿宋体和新宋体。认识黑体美术字。认识变体字。（教师用电脑演示不同字体格式的变化）（2）认一认，找一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体。（3）研究宋体字和黑体字的特点。（4）仔细欣赏和放大字体，比较宋体字和黑体字的区别，研究这两种字的特点。4. 抓住特征，审美体验。（1）出示一些具有装饰性的汉字，请同学们谈谈自己的感受。（2）从汉字的的结构和特点说说。（3）教师点评总结。5.作业练习，展评修改。（1）进行汉字的联想装饰。（2）学生作业，教师巡视指导。（3）展评：请同学们谈谈自己的设计思路，评出优秀作品在班级展示。 6.课后延伸，拓展研究。收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。第18课 罐和壶（一）教案教材分析：陶艺是中国古老的传统文化，它伴随着人类的文明史，飘散着远古的气息，透射着神秘的魅力。通过欣赏、尝试、感悟、创作等过程，体验其中的乐趣。教材向我们展示了各时期造型各异、纹饰精美、文化底蕴深厚的罐和壶，同时还介绍了我们江苏宜兴的紫砂壶。教学目标：1、认知领域：初步感受罐和壶的历史文化背景以及实用和欣赏价值；了解我国几千年以来由古陶到现代瓷发展的相关知识。2、操作领域：用纸版画的技法表现罐和壶的古朴美，通过欣赏、感悟、创新，激发学生设计并印制出漂亮的罐或壶。3、情感领域：通过欣赏、感悟罐和壶感与人类的生活紧密相连，并随着时代的发展在不断的创新。激发学生的想象、创新能力，培养他们对罐和壶的探究和创作的兴趣。教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。教学难点：能运用多种艺术的手段，进行创作表现。教学过程：一、游戏导入，初步感受罐和壶1、“模物象形”感受罐和壶：师：同学们，你们看，在我们各小组的桌子上老师事先为你们准备好一件宝贝，他们都装在袋子里，想知道是什么吗？生：想师：那我们就来做一个游戏，大家轮流传递并迅速把手伸进去摸一摸，感受一下他们是什么。准备好了吗？我在这里击鼓，当我停下来的时候，正在摸得同学跟我们描述一下自己的感受，好吗？（击鼓两次、停两次）生：叙述2、第一次作业，表现罐和壶师：刚才每组只有一位同学说出了自己的感受，我相信每位同学亲手摸一摸都会有自己的感受，那就请同学们用勾线笔描画出你刚刚摸到的物体形状。（这里有一段很短的音乐，听着音乐画，音乐停、就停，能做到吗？）3、揭示课题罐和壶（一）师：大家很快就画好了，让我们一起来看一看。（实物展示仪展示3-4张作品，点评学生构图、外形问题）师：同学们的触觉真灵敏，画的都非常棒，让我来揭开这个神秘面纱，看看他们是不是这样的！师：你们知道嘛，这就是你们刚刚摸到的神秘宝贝罐和壶教师板书：罐和壶（一）师：今天我们就学习这一课，请同学打开书看一看，相互交流一下。师介绍：早在远古时代我们的祖先就已经制造并使用各种陶罐和壶具了，他们用陶土掺水塑造成各种形状，用火加热到一定的温度，便烧成坚硬的陶罐和壶用来盛水装食物。随着时代的变迁，人们在不断的摸索、创新让古老的彩陶演变成具有适用价值和欣赏价值的艺术品。同学们想知道这些故事吗？二、发展阶段1、欣赏、感受、启发思考，深入
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