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2019版九年级英语全册 Unit 10 Youre supposed to shake hands教案 （新版）人教新目标版一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇与句型。2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。3. 情感态度价值观目标：了解文明礼仪，提高自身修养。学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。二、教材分析本单元开始以不同国家人们初次见面时如何打招呼为话题引入本单元的教学重点：各国的文明礼仪。学生在学习过程中了解文明礼仪，提高自身修养。学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。教学重点：学会用be supposed to 句型来表述。教学难点：学会用be supposed to 句型来表述。三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。 四、教学策略 采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。五、 教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a-4c第三课时：Section B 1a-1d Self check第四课时：Section B 2a- 3b 英语 学科 授课时间 任课教师 课 题Unit 10 You are supposed to shake hands. Period 1(1a-2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关礼仪的谈话，并能从中了解,增加自身修养。 能针对所听语段的内容记录简单信息。能与他人沟通信息，合作完成任务。能根据话题进行情景对话。知识与技能: 1、词汇：custom, bow, kiss, greet2、短语：shake hands，be expected to, be supposed to, hold out, in the wrong way3、句型：You are supposed to shake hands. As soon as I held out my hand, he bowed.方法与过程：学生带着任务自主学习，合作探究，教师引导，学生总结展示知识点，记笔记。情感态度价值观：了解文明礼仪，培养好的习惯。教学重点1、 掌握本节课的新词及短语：custom, bow, kiss, greetshake hands，be expected to, be supposed to, hold out, in the wrong way2、学会用be supposed to 句型来表述教学难点学会用be supposed to 句型来表述解决方法小组合作探究，讨论，自主学习教 学 过 程 设 计教学流程与内容（教什么）学生活动（方法或手段）教师活动设计意图（为什么这样教）Step1.讨论导入（3分钟）Step2.学习目标（2分钟）词汇、短语及句型问题：如果你与一个人初次见面，你应该怎么做？学生会乱猜研读课件上学习目标学生读准重点词汇，短语师提问。学生乱猜的过程中，老师走到一个学生面前伸出手说：“你好！”学生就明白了老师的意思强调本节课的重要词汇短语及句型师引导 纠正发音激发兴趣，营造课堂气氛明确本节课学习方向提振精神，保证准确性Step3.自主学习1.完成1a（4分钟）2.听力练习1b/2a/2b3.对话练习1c（10分钟）Step 4小组合作2d（58分钟）Step5课堂小结（3分钟）Step6.当堂检测（5分钟）Step7小组评价反馈（2分钟）Step8作业布置（1分钟）Step9板书设计学生独立完成1a，找一学生核对答案（中等生）1 . 听听力，完成1b ,找一中等生核对答案（先读懂已有材料意思，再听）2. 听听力，完成2a（1、2号核对答案）3. 再听一遍完成2b（5、6号核对答案）4. 2人一小组对话练习1c（用1a,1b材料来练，找1、2、3、4、5、6号练习对话）1.两人一小组对话练习2d, 画出疑问，生生互答，5、6号展示老师以引导加提问的方式总结本节课所学的内容在纸上都完成后，核对答案并解析。（任意选号回答）学生自主评价.1、练习册第一课时2、预习3aUnit 10 You are supposed to shake hands. Period 1(1a-2d)shake hands 握手be expected to， be supposed to, should do 应该做某事hold out 伸出in the wrong way 用错误的方式on both sides of my face 在我的双颊上师引导引导学生理解所给表格中信息的意思引导学生理解已有信息的意思引导学生对话练习教师评价补充教师点评师展示幻灯片老师总结各小组成绩老师布置老师板书让每一个学生都有成就感听力策略培养教给方法，引导思路，形成习惯教师引导，学生开动脑筋，与其他同伴讨论，碰撞思维，培养合作能力整理总结知识点的能力强化本节所学重难点即学即用及时鼓励学生巩固所学知识呈现主要内容课后反思课 题Unit 10 You are supposed to shake hands. Period 2(3a4c)三维教学目标课标要求：能理解段落中各句子之间的逻辑关系。能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。知识与技能：1、 词汇：relaxed, value, capital, noon, passport, chalk, blackboard,northern,season,knock,manner.2、 短语：drop by, after all, get mad, make an effort, clean off, take off句型：Where Im from, were pretty relaxed about time.方法与过程：自主学习，合作探究，教师引导提示，学生整理展示，记笔记情感态度价值观：了解各国交往礼仪，增加自身修养。教学重点1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。教学难点1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。解决方法小组合作探究，讨论，自主学习教 学 过 程 设 计教学内容（教什么）学生活动（方法或手段）教师活动设计意图（为什么这样教）Step1提问导入（3分钟）Step2 学习目标（2分钟）回答老师的问题，与老师一起得出结论不同的国家有不同的看法。今天我们来了解一下这两位朋友是怎么看的。师生共同研读学习目标（见课件）熟悉新词: relaxed, value, capital, noon, passport, chalk, blackboard ,northern, season ,knock ,manner .熟悉短语drop by, after all, get mad, make an effort, clean off, take off 师提问朋友邀请你到家中做客时,应该早到还是晚到师解读师纠正发音 导入贴题，直接明确目标解除生词障碍教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）教师活动设计意图（为什么这样教）Step3自主学习3a/3b/3c（15分钟）Step4小组合作学习3a知识点（10分钟）Step5自主学习Grammar Focus（5分钟）Step6课堂小结（2分钟）Step7当堂检测（5分钟）Step8小组评价反馈（1分钟）Step9作业布置（1分钟）Step10板书设计1.快速阅读，完成关于3a的问题（中等生）2.再读3a，完成3b问题，3、4号展示3.细读3a，完成3c，核对答案，3、4、5、6号核对学生合作划出3a重要短语，3、4、5、6号展示1.自主学习Grammar Focus，1、2号翻译句意2.对各国文明礼仪进行归纳总结两人互相总结本节重要内容：本节课新词、重要词组及句型。学生自主完成并解析（任意选号回答）学生自主评价1、背Grammar Focus；完成4a, 4b2、练习册第二课时 Unit 10 You are supposed to shake hands. Period 2(3a4c)1. a little late2. 拜访我们朋友的家3. make plans4. get mad5.作出努力6.避免交通拥挤7. 做有趣的事情师引导师纠正、补充教师引导师补充总结师点评老师总结各小组成绩师板书锻炼学生自学能力锻炼合作能力，文字表达能力系统知识强调重点，巩固记忆即学即练及时表扬巩固提高呈现主要内容课 后 反 思 英语 学科 授课时间 任课教师 课 题 Unit 10 You are supposed to shake hands. Period 3(1a1d&self check)三维教学目标课标要求：能听懂接近自然语速的故事和叙述。 能针对所听语段的内容记录简单信息。知识与技能：1、 词汇：empty, 短语：mind your manners, point at, at the table句型: In China, youre not supposed to stick your chopsticks into the food. In China, its impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.2、 方法与过程：自主学习，合作探究，教师引导提示，学生整理展示，记笔记。情感态度价值观：学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。教学重点1) 掌握本课时出现的生词及用法。2) 进行听力训练，提高综合听说能力。教学难点听力训练解决方法自主学习，对话练习教 学 过 程 设 计教学内容（教什么）学生活动（方法或手段）教师活动设计意图（为什么这样教）Step 1 问题导入：你了解各个国家的餐桌礼仪吗？(2分钟)Step2 学习目标 （2分钟）学生自由回答师生共同研读学习目标（见课件）3、 熟悉新词: empty, 短语：mind your manners, point at, at the table师提问：你了解各个国家的餐桌礼仪吗？老师引导学生师讲解师纠正发音激发表达欲望，带动学习气氛学得明白熟悉单词教学内容（教什么）学生活动（方法或手段）教师活动设计意图（为什么这样教）2.自主学习1a（2分钟）Step4听力完成1b,1c，（15分钟）Step5 小组合作 （6分钟）Step6 课堂小结（2分钟）Step7当堂检测（10分钟）Step8小组评价反馈（1分钟）Step9作业布置（1分钟）Step10板书设计学生自主完成1a。（将答案做到书上）1、2号展示1.听听力完成1b，5、6号展示2. 再听1c的练习，1、2、3、4号展示（独立完成）1. 两人一小组对话练习1d。（运用1b/1c所提供的信息）2. 1、2、3、4号展示，小组评价学生总结本节所学重要词汇短语及句子 1. 自主完成练习册p73基础达标，单项选择小组核对答案后3、4、5、6号展示老师总结各小组成绩，与学生自主评价相结合练习册第三课时，预习2bUnit 10 You are supposed to shake hands. Period 3(1a1d&self check)mind your manners, point at, at the tableIn China, youre not supposed to stick your chopsticks into the food. In China, its impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.师引导师引导熟悉听力材料所给信息内容意思师引导师引导师引导，补充老师总结各小组成绩让学生独立学习做好听前准备锻炼学生自我表达能力总结所学，明确知识点即学即练激励学生巩固知识呈现主要内容课 后 反 思 英语 学科 授课时间 任课教师 课 题Unit 10 You are supposed to shake hands. Period 4(2a2e)三维教学目标知识与技能：1、词汇：basic, exchange, granddaughter, behave, except, suggestion2、短语：go out of ones way, makefeel at home, get used to3、句型：They go out of their way to make me feel at home. You wouldnt believe how quickly my French to help me practice. 方法与过程：自主学习，启发性学习，教师补充。情感态度价值观：学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。教学重点阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。教学难点 阅读2b部分的短文并完成相关要求。解决方法小组探究，讨论，自主学习教 学 过 程 设 计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）教师活动设计意图（为什么这样教）Step1. 视频导入（3分钟）Step2 学习目标（3分钟）观看视频，了解法国饮食文化及餐桌礼仪师生共同研读学习目标（见课件）熟悉新词: （大声，自己读，读熟练）basic, exchange, granddaughter, behave, except, suggestion短语：go out of ones way, makefeel at home, get used to师播放视频，引导师解析师纠正发音激发学生兴趣明确学习目标熟读单词教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）教师活动设计意图（为什么这样教）Step3.自主与合作学习2b（12分钟）Step4小组合作 （8分钟）Step5课堂小结(2分钟)Step6 当堂检测（5分钟）Step7小组评价反馈（2分钟）Step8作业布置（2分钟）Step9板书设计1、 独立完成任务一，3、4号核对答案（书上）2、 学生合作完成任务二，5、6号展示3、 自主理解2b大意，完成2b的四个问题，1、2、3号核对答案。学生合作找出2b短文中重要词组短语，3、4、5、6号展示学生总结本节课的重要词组短语学生自主完成练习册75页英汉互译、单项选择核对答案并解析，3、4、5、6号核对学生自主评价.练习册第4课时，self check 2题Unit 10 You are supposed to shake hands. Period 4 （2a2e）go out of ones way makefeel at home,get used to师引导师补充师引导师引导老师总结各小组成绩老师板书锻炼自主探究锻炼学生合作能力总结所学，明确知识点即学即用激励学生巩固课本基础知识呈现主要内容课 后 反 思
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