2019版七年级语文上册 第三单元 15《我的梦想》导学案 鲁教版五四制.doc

2019版七年级语文上册 第三单元 15我的梦想导学案 鲁教版五四制教学目标: 1、了解作者，熟读课文，掌握重点词语。2、整体感知课文内容，理清文章层次。教学重难点:1、了解作者，熟读课文，掌握重点词语。2、整体感知课文内容，理清文章层次。知识链接教学过程及方法一、创设情境，出示目标二自主学习，适时点拨1：给下面加点的字注音并抄写。簇拥（ ） 须臾（ ） 了悟（ ） 矫揉造作（ ） 故弄玄虚（ ） 与日俱增（ ） 风驰电掣（ ） 给予 （ ） 抄写词语 2：解释词语：矫揉造作：与日俱增：故弄玄虚：3、文学常识填空：我的梦想作者 ， 作家。节选自 。三发现研讨，合作探究1.com1、想一想：“我的梦想” 是什么？2、这个梦想前后发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？四小组展示，体验成功（1）、默读课文，找出文中你最喜欢的句子，把它们写出来，谈谈你是如何理解这些话的。（2）、联系上下文，揣摩下列语句。“田径运动的魅力不在于纪录，人反正是干不过上帝的。”作者的认为田径运动的魅力是什么？“我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。”怎样理解这句话？五检测达标，巩固练习1：给下面加点的字注音。祈祷 嫉妒 须臾 魅力 譬如 瞠目结舌2：下列词语书写无误的事（ ）A 簇拥 嫉妒 故弄悬虚 闷闷不乐B 沮丧 逊色 风驰电掣 与日俱增C 羡幕 轻捷 别别扭扭 矫揉造作D 祈祷 譬如 无济于事 茫然若失3：根据课文填空。（1） 但人的力量、意志和优美却能从那奔跑和跳跃中得以得以体现充分 ，这才是它的魅力体现。（2） 刘易斯那茫然的目光是我的“最幸福”的定义 了继而 了。六评价反馈，提炼总结 学完本文后，你对体育或心中的体育明星产生了哪些新的认识或感受？教学反思