2019秋三年级科学上册 4.1《寻访蚂蚁》教学设计 大象版.doc

寻访蚂蚁一、 知识目标：1.让学生知道昆虫的特征2.学生通过做蚂蚁认识到蚂蚁的特征3.培养学生的动手操作能力及想象能力二、方法与过程：1、实验法，分析法，讨论法。2、对比法、观察实验法三、情感态度价值观：1、培养学生大胆的猜想能力。2、培养学生互相动手合作能力，让学生通过做蚂蚁掌握昆虫的特征。四、教学难点：1、认识蚂蚁的特征。2、通过认识蚂蚁的特征从而认识昆虫的典型特征有哪些。五、教学准备：课件六、教学过程：一、 教师提出问题同学们知道蚂蚁是怎样团结合作的吗？教师出示视频，让学生进行观看。在你的心中蚂蚁是的形状是怎样的呢？（学生填写）二、 学生动手操作1、通过观看蚂蚁的视频，结合平时在生活中你看到的蚂蚁是什么形状的，请用铅笔把它画在纸上。2、教师：选择画得好的同学的蚂蚁进行拍照。3、教师：同学们根据自己画的蚂蚁用橡皮泥把蚂蚁捏出来4、学生动手操作，强调小组的合作（在分类之前，要先分成小组。做好分类的准备。小组先分工，选出组长，写字速度快的同学当记录员。5、选择做得好学生的蚂蚁的形状用相机拍下来。6、教师把学生画的蚂蚁和做的蚂蚁用电脑展示给其他学生。7、让学生观察生活中蚂蚁的形状，用给学生分发昆虫实验盒（里面有学生捉到的蚂蚁），请学生观察真正蚂蚁是什么形状的。8、教师出示蚂蚁的图片，给学生介绍蚂蚁的结构，蚂蚁由头、胸、腹三部分组成，有三对足（6只脚），头上有一对触角，（板书）人们把象蚂蚁这样的小动物叫做昆虫。9、当然昆虫还有一些特殊的情况，身体上还长着两对翅膀，出示蜻蜓和蝴蝶的图片。（板书：还长着两对翅膀）10、出示金鱼、蚯蚓、青蛙的图片，让学生说说这些动物是不是昆虫。请学生说出原因。11、根据昆虫的特征对刚才自己所做的昆虫进行修改。（播放轻音乐，让学生动手修改自己做的蚂蚁）三、布置作业：大象出版社42页找出蚂蚁的伙伴有哪些？四、 教学板书 1、头、胸、腹三部分组成寻访蚂蚁 2、胸部长着6只脚 3、头上长着两对触角 4、有的还长着两对翅膀小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页